¿Qué es el desarrollo infantil temprano en su comprensión? Desarrollo infantil. Empezamos a movernos violentamente

Anteriormente, nadie desarrollaba especialmente a los niños, y lo que daba el jardín de infancia era suficiente. Sí, y comenzaron a estudiar con el niño a los cuatro años, y ahora en todas partes se habla de desarrollo desde la cuna. Las madres avanzadas comienzan a elegir cursos de desarrollo temprano cuando el bebé acaba de empezar a gatear. ¿Qué es el desarrollo temprano de los niños y por qué es necesario? Intentemos resolverlo.

Cuando hablan de desarrollo temprano, quieren decir que el niño, en cuanto a su ritmo de desarrollo y en cuanto a conocimientos, está por delante de aquellos compañeros con los que no se imparten clases especiales. ¿Qué incluye exactamente el complejo "temprano" para un niño? Nadie lo sabe con certeza, porque hay una gran cantidad de técnicas y cada una considera algo propio como una medida del desarrollo.

Los padres modernos intentan empezar a "desarrollar" a sus hijos lo antes posible. Algunos, incluso antes del nacimiento (sí, ¡existen tales técnicas!). Parece que todos los padres están divididos en 2 campamentos: algunos no piensan en ningún desarrollo temprano, luego se despiertan frente a la escuela, mientras que otros asumen el desarrollo de los niños con tanto celo que sienten lástima por los niños.

La verdad, como siempre, está en algún punto intermedio.

Intentemos averiguar si se necesitan cursos de desarrollo y actividades especiales para niños.

Muchos autores de métodos de desarrollo temprano (Doman, Montessori, Suzuki, Zaitsev, Nikitin, Troop) insisten en que las teorías, que generalmente se denominan métodos de desarrollo temprano, no son en absoluto tempranas, sino oportunas. El desarrollo más intenso de las habilidades mentales y creativas del niño ocurre en el período de un año y medio a tres años y medio. Los científicos han determinado que a la edad de 3 años, el desarrollo de las células cerebrales se completa en un 70%, y a la edad de seis años, en un 90%. Entonces muchos de los mecanismos innatos que la naturaleza ha otorgado a los humanos mueren.

Por ejemplo, pocas personas saben que todos los niños oyentes nacen con un oído musical absoluto, por eso, entre mil ruidos, son capaces de reconocer el sonido de los latidos del corazón de la madre. Pero si no se desarrollan las habilidades musicales, muchos niños han perdido este don a la edad de seis años.

Y ahora, habiendo aprendido este hecho, los padres comienzan a desarrollar vigorosamente al niño, definiendo las migajas de un año y medio al mismo tiempo en inglés, ritmo, curso de lógica, en la piscina e incluso en el círculo de arte, y en casa cuelgan las habitaciones con tarjetas de Doman. Muchos padres están tan inspirados por la idea de criar a un genio que construyen el desarrollo de sus hijos de acuerdo con el principio “¿y si no tenemos tiempo para algo? ¿Y si no agregamos algo? " Después de todo, quiero decirle con orgullo a la madre de otro bebé: “¿Cómo, el tuyo aún no ha leído? (no va al baño él mismo, no aprende inglés, no cuenta hasta 10, etc.) ¡y ya hemos podido hacer esto durante seis meses!

Antes de tomar clases con un niño o llevarlo a cualquier curso, decida qué lo guía: el deseo de ayudar al niño a aprender el mundo o las ambiciones de los padres. Si, en primer lugar, desea sentirse orgulloso de los logros de los padres en el campo de la educación del niño, entonces todos los fracasos del niño se convertirán para usted en una derrota personal, una confirmación de su propio fracaso. Y luego el niño comenzará a sufrir, en quien los padres habían puesto sus esperanzas, pero, por desgracia, no lo justificó.

Entonces, ¿Qué haces? ¿No desarrollar un niño? También está mal.

Desarrollo infantil temprano- esto no es un tributo a la moda, sino una necesidad dictada por las necesidades del mundo tecnológico moderno. La ciencia pedagógica tradicional no quiere admitir que el potencial del niño sea mucho mayor que la simple pintura de colorear o modelar zanahorias, que se hace con niños pequeños en el jardín de infancia. Sin clases especiales, los niños llegan a la escuela sin habilidades especiales y sin un sistema de conocimiento armonioso. Primero, inicialmente los pone en desventaja. Imagínese lo doloroso que es para un niño de 6 a 7 años darse cuenta de que no lo llevaron a una buena escuela, porque no sabe algo y no sabe cómo, es decir, ¡que es más estúpido que los demás! En segundo lugar, el niño todavía tiene que recuperar el tiempo perdido. Es especialmente desagradable si esto sucede en el primer grado, cuando el niño hace la tarea durante horas, lo que sus compañeros de clase pueden hacer en 10 minutos.

Por supuesto, cada niño se desarrolla a su propio ritmo individual, dominando sus propias capacidades gradualmente, paso a paso. Sin embargo, si se involucra sistemáticamente con el niño, utilizando varios métodos de desarrollo temprano, entonces el desarrollo de habilidades se produce de manera más intensa que en aquellos niños con los que no se imparten clases.

¿Cuál es la técnica preferida? ¿Qué hacer exactamente con el niño? a que edad empezar Estas preguntas atormentan a los padres.

Muchos sistemas de desarrollo nos llegaron del extranjero y no se pueden adaptar a la mentalidad rusa. Por ejemplo, el sistema de Masaru Ibuki llamado "Es demasiado tarde después de las tres" se basa en la tradición japonesa: se presta mucha atención al desarrollo estético y musical y a los idiomas extranjeros. Al mismo tiempo, esta metodología carece por completo de tareas para el desarrollo de la actividad física, que también es importante para el pleno desarrollo del niño.

Todos los niños son individuales. Por lo tanto, lo que conviene a un niño puede que no sea adecuado para otro. Es mejor si se crea un sistema orientado a la personalidad para el niño, basado en las características y necesidades individuales de este niño en particular. De nada sirve intentar meter al azar un máximo de información en el niño, no se puede concentrar en la lectura o, por el contrario, en el desarrollo artístico y estético. La tarea principal de las primeras lecciones debe ser el desarrollo versátil de la personalidad del niño, su pensamiento lógico y abstracto. Es decir, es importante no solo enseñar a los niños los conceptos básicos de la ciencia, sino también enseñar a los niños a comprender el mundo de forma independiente y sacar conclusiones y descubrimientos de forma independiente.

El desarrollo del niño debe ser armonioso. Todo tiene su momento, es necesario seguir el camino del desarrollo humano natural.

Por naturaleza, todos los niños están dotados en alguna área, y el objetivo de los maestros y los padres es sentir estas "chispas de Dios" en cada niño, para revelar el potencial del niño y enseñarle a desarrollar independientemente sus habilidades naturales.

No puede enfocarse en el desarrollo de solo las fortalezas del niño y sus talentos, ya que en este caso obtenemos una falta de armonía en el desarrollo. Por ejemplo, un frágil "nerd" o un atleta intelectualmente limitado. En principio, no se debe establecer la meta de criar un genio desde un niño, ya que en la búsqueda de resultados se puede "sobrecargar" al niño, y demostrar constantemente estos resultados a los demás, se puede estropear el carácter del niño. El desarrollo integral es mucho más importante que un registro en cualquier dirección, porque es esto lo que proporciona la base para la formación de una personalidad armoniosa.

Mientras defienden el desarrollo temprano, los padres deben ser razonables y desconfiar de los métodos novedosos que proclaman que deben enseñar a sus hijos a leer antes de caminar. El hombre, en primer lugar, es parte de la naturaleza, y en nosotros, como unidad biológica, hay un cierto plan de desarrollo, que es incorrecto violar.

Un niño de un año necesita que le enseñen a controlar su cuerpo y luchar por el conocimiento del mundo, y no sentarse por números. A la edad de aproximadamente dos años, al niño se le debe enseñar cómo adquirir conocimientos y analizar información, desarrollar su habla y el deseo de comprender el mundo. Más cerca de los tres años, el niño necesita aprender a clasificar datos, sacar conclusiones, es decir, es importante desarrollar el pensamiento lógico y abstracto, así como sentar las bases de la seguridad. Es decir, todo tiene su propio tiempo, su propia edad.

Uno tiene que preguntarse qué tipo de lío se forma en la cabeza de los padres jóvenes que han leído revistas sobre el desarrollo temprano. Aunque todos los padres aman a sus hijos y tratan de darles la máxima atención, muy pocas personas pueden trabajar con los niños de una semana a otra de acuerdo con un determinado sistema. Al no tener conocimientos especiales ni habilidades pedagógicas, los padres cometen muchos errores, que luego deben ser corregidos por profesionales. Por eso, para que un niño crezca de manera inteligente, vale la pena asignarlo al desarrollo del desarrollo en un centro infantil o algún tipo de estudio.

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El sitio proporciona información general solo con fines informativos. El diagnóstico y el tratamiento de enfermedades deben realizarse bajo la supervisión de un especialista. Todos los medicamentos tienen contraindicaciones. ¡Se requiere una consulta especializada!

Primer mes

¿Qué se puede hacer ya?

• Colores diferentes,
• Distingue los sonidos
• Sabe cómo dejar de mirar un objeto que se mueve lentamente,
• Intenta levantar la cabeza mientras está acostado boca abajo.

¿Cómo desarrollarlo?

• Crea un ambiente tranquilo y acogedor,
• Para estar más cerca en un momento en que el bebé está despierto,
• Tratando de llamar su atención, hablando
• Los niños con los que se comunican mucho, al final de las 4 semanas de vida, en respuesta, pueden hacer varios sonidos, es decir, hacen contacto.

El contacto con el medio acuático es muy importante para una armonía y rapidez. desarrollo infantil- para que el niño no le tenga miedo al agua de inmediato, se debe bajar al baño con mucho cuidado. El baño conjunto con mamá o papá es útil. Puede hacer que el niño baje "cuesta abajo" y lo gire suavemente sobre toda el área del baño. A continuación, puede intentar dominar la repulsión de las piernas de las paredes del baño. Caminar en el agua es una actividad muy agradable. El cuerpo del bebé debe estar ligeramente inclinado hacia adelante, guiado y ayudado.

Para estimular los ojos del bebé, tome un sonajero de color en la mano, llévelo a una distancia de 60 cm de los ojos del bebé, sosténgalo hasta que la mirada se enfoque en el objeto y muévalo lentamente de lado a lado con una amplitud de hasta 7 centímetros.
Para desarrollar la audición, se debe hacer el mismo ejercicio con juguetes que publiquen varios ( agradable) sonidos.

Segundo mes

¿Qué se puede hacer ya?

• Sonríe en respuesta a la apariencia o la voz de un adulto.
• Date la vuelta por el sonido
• Concéntrese en un objeto en movimiento,
• Pronuncia los sonidos de las vocales con claridad.
• Ruede de lado sobre su espalda.

¿Cómo desarrollarlo?

• Es muy útil mirar al niño a los ojos, dándole al proceso una forma lúdica,
• Los juguetes deben suspenderse a una altura de 50 cm de los ojos del niño,
• Se deben colocar colchas con diferentes texturas en el cambiador y se debe acostar al niño sobre ellas. Este procedimiento reemplaza una especie de masaje,
• Si no hay hipertonicidad de los músculos, puede tomar botellas pequeñas, verter un poco de agua en ellas y atarlas suavemente con bandas de goma suaves a sus piernas y brazos. Resulta una especie de mancuernas. Puede aumentar gradualmente el volumen del agua embotellada.

En los dedos y las palmas del bebé hay centros biológicamente activos en contacto con el cerebro. Al actuar sobre estos centros, puede activar el cerebro. En el tercer mes de vida, el bebé parece estar tratando de sentir todo a su alrededor, de agarrarlo. El reflejo de prensión se puede utilizar para desarrollar habilidades motoras. Se toma un objeto redondo con un diámetro de hasta 2,5 cm y se coloca en el corral del bebé. Artículos ( globos) deben tomarse de diferente textura, peso. Deben atarse a una cuerda y, a su vez, colocarse en el asa del bebé. Al principio, dos son idénticos, uno en cada pluma, luego diferentes.
Los cilindros se pueden utilizar con bolas.

Para desarrollar la audición, tome una campanilla para que el bebé no la vea, tóquela varias veces y observe más de cerca la reacción. La distancia entre la campana y el cuerpo del bebé debe ser de unos 70 cm.
Puede colgar la campana sobre la cama con una cinta horizontal. Moviéndolo lentamente, debes observar cómo se mueve la mirada del bebé.
Dichos ejercicios se pueden repetir dos veces al día durante tres o cuatro días seguidos, después de los cuales 7 días de descanso, para consolidar el resultado, haga ejercicio una vez cada 3 a 7 días.

Tercer mes

¿Qué se puede hacer ya?

• Distingue los rostros de los seres queridos,
• En respuesta al atractivo de los adultos, tararea,
• Sabe expresar su descontento con los caprichos,
• Sostiene un objeto en un asa y se lo lleva a la boca, los dedos se estiran, los puños se aflojan,
• Desde la espalda se vuelve hacia un lado,
• Levanta la cabeza y puede torcerla.

¿Cómo desarrollarlo?

• En esta etapa de desarrollo, el niño sonríe con más frecuencia y llora menos y, según los científicos, estos bebés también tienen diferentes sonrisas.
• Muestre diferentes partes del cuerpo y nómbrelas,
• Canta contando rimas, canciones para el niño,
• A los niños les gusta mucho hacer muecas, y siempre tratan de imitar con gusto.

Primeros juegos

1. Al escondite. Cúbrase la cara con un pañal, pídale al bebé que se encuentre a sí mismo. Luego cúbrelo y pide también mirar. Asegúrese de elogiar cualquier éxito.
2. Usa objetos con diferentes sonidos en los juegos, muévelos alrededor del bebé, comentando el movimiento: el juguete está a la derecha, a la izquierda.
3. Repite las sílabas que pronuncia después del niño.
4. Cuelgue un anillo sobre la cuna con campanas a una distancia tal que el bebé pueda alcanzarlo. Esto le ayudará a aprender no solo a alcanzar el objeto a propósito, sino también a vencer la hipertonicidad muscular.
5. Los niños que aún no han abierto completamente las palmas de las manos deben masajearse los dedos mientras cuentan canciones infantiles.

Cuarto mes

¿Qué se puede hacer ya?

• No solo distingue entre los rostros de los demás, sino que le da preferencia a la mamá,
• Distingue las voces de los seres queridos,
• Sostiene el objeto colgante con una o ambas manos,
• Acostado de espaldas, levanta ligeramente la parte superior del cuerpo,
• Prefiere algún tipo de juguetes.
• “Ayuda” a sostener el biberón mientras se alimenta.

¿Cómo desarrollarlo?

• Aprendiendo a darse la vuelta de lado. Para hacer esto, coloque un objeto muy atractivo en el costado del bebé un poco más lejos de lo que pueda alcanzar el objeto. Para que sea más interesante para el niño extender la mano, puede colocar una pequeña campana en el mango,
• Para el desarrollo de la sensorial, confecciona varias almohadas planas rellenas de gomaespuma y recortadas con diversos materiales, que se pueden colocar debajo de las palmas de un bebé acostado boca abajo. Se pueden coser botones de diferentes tamaños en las almohadillas; la investigación sobre las almohadillas debe realizarse junto con mamá o papá,
• Déle al bebé cuerdas con nudos atados, cintas suaves para sentir al bebé, trate de sacar la cuerda de las manos del niño,
• Varias canciones infantiles se pueden introducir ampliamente en el uso, por ejemplo, poner al bebé boca arriba, doblar las piernas y decir " Empujadores - ciervo, op. ¡Chancletas!"O tirar de las piernas del bebé, diciendo:" Vamos, vamos por sal, por sal»,
• Ya puede comenzar a leerle cuentos de hadas cortos y rimas a su bebé. Solo que esto debe hacerse lo más emocionalmente posible, con sentimiento. La lectura monótona no será interesante para el niño.

Quinto mes

¿Qué se puede hacer ya?

• Mire imágenes grandes, especialmente aquellas que representan caras,
• Arrastra, sostiene y lanza juguetes.
• Puede estar interesado en el tema durante 5 minutos,
• Reacciona ante la aparición de extraños,
• Sabe descansar sobre las palmas de las manos, acostado boca abajo.

¿Cómo desarrollarlo?

• La principal habilidad más desarrollada durante este período es el agarre. Es en él en quien debe hacerse hincapié en el aula. Puede cambiar la temperatura de los objetos ( un poco más cálido o más frío). Además, el bebé aprende a lanzar objetos aflojando los dedos,
• Por encima de la cuna, se deben sujetar anillos de plástico o una pequeña barra horizontal, el niño se levantará y se sujetará a ellos. Esto fortalece perfectamente no solo los brazos, sino también la espalda,
• Este es el período de dominar su propio cuerpo, el bebé se siente con interés. Puedes ayudarlo. No debe castigar a su bebé por tardar demasiado en sentir los genitales. Este comportamiento puede indicar malestar físico ( por ejemplo, de crema para bebés), aburrimiento y falta de atención. No es necesario golpear los mangos, ya que esto solo agudizará la atención del niño hacia esta área.
• En los juegos con un bebé, se debe usar una serie de movimientos repetitivos para relajar los músculos, deshacerse de la hipertonicidad ( si aun tiene). Puede sacudir la cabeza del bebé de un lado a otro: observe, amase la masa, golpéela en la espalda, la barriga, los brazos y las piernas. Doble y estire las piernas, mientras dice: " lancha-lancha a motor apenas se arrastra, lancha-lancha a motor, sube la velocidad! Lancha, a toda velocidad!»
• Juego favorito de los niños de esta edad "cuco". Puede cubrir los ojos de su bebé o los suyos con las palmas de las manos, cubrirse la cara con un pañal.

Sexto mes

¿Qué se puede hacer ya?

• Intenta imitar los sonidos
• Tratando de ponerse de pie con apoyo
• Coge un objeto que se lanza él mismo,
• Cambia el objeto de una mano a otra,
• Se arrastra hasta un objeto a una distancia de medio metro.

¿Cómo desarrollarlo?

• El niño no debe ser castigado por objetos arrojados fuera de la cuna. Este es un momento importante en el desarrollo. Es mejor atarlos con un cordel a un lado, y él mismo retirará los juguetes,
• Es hora de dejar que el niño salga al "gran mundo": desde la arena hasta un viaje por el apartamento. Pero primero, se deben eliminar todos los peligros potenciales: cables, objetos afilados y frágiles, medicamentos,
• Este es el período para la introducción de alimentos complementarios. La etapa más importante en el desarrollo de un niño. Ya está interesado en la comida para adultos. Pero la introducción de alimentos complementarios debe hacerse con mucho cuidado y bajo la guía de un pediatra,
• Mientras se mueve por la casa con un bebé en brazos, debe tocar todos los objetos en el camino con la palma del niño. Lo mismo se puede hacer en el exterior. Dado que andar a tientas todavía juega un papel muy importante en la familiarización del bebé con el mundo que lo rodea, las texturas de las superficies que lo rodean deben cambiarse con más frecuencia. En este sentido, los edredones de patchwork son ideales. Combinan muchas texturas o alfombras de desarrollo especiales,
• Los siguientes juegos se utilizan para entrenar dedos y manos: " la gallina picotea por el grano"- los dedos están doblados con un pico y un fardo en la superficie", pintar la mesa"- la mano imita el proceso de pintar la superficie, moviéndose en diferentes direcciones. Primero, debe conducir los brazos del bebé, con el tiempo él mismo intentará repetir los movimientos.

Séptimo mes

¿Qué se puede hacer ya?

• Entiende algunas palabras de uso frecuente,
• Bebe de un vaso y come de una cuchara,
• Asustado cuando mamá desaparece de la vista
• Aferrándose al soporte, camina con la suficiente confianza y se pone de pie,
• Se da vuelta de espaldas a la barriga y viceversa,
• Sabe cómo meter objetos pequeños en objetos más grandes,
• Juega juegos simples como " Okey».

¿Cómo desarrollarlo?

• Durante este período, puede comenzar a acostumbrar a su hijo al concepto de "no". Pero no debería haber demasiadas prohibiciones, para esta época, tres cosas prohibidas son suficientes. Si hay más prohibiciones, el niño suele tachar esta palabra de la zona de su atención,
• El desarrollo del niño le permite meter un dedo en una salida o meterse un cable en la boca. Por lo tanto, en esta etapa, debe continuar prestando especial atención al medio ambiente y su seguridad,
• A esta edad, ya es bastante posible alimentar a su bebé con cuchara y darle rodajas de verduras y frutas duras.
• El período de aparición de la llamada charla infantil ( bbc, bbc y así sucesivamente), así como la aparición de los primeros gestos. Puede agudizar su atención en el lenguaje de señas. Según algunos psicólogos infantiles, los niños que comienzan a “hablar” con sus padres en este idioma aprenden el habla oral con mayor facilidad y más temprano. Puedes usar los gestos más simples: ven a mi, adiós, come, duerme.
• Los juegos de dedos más populares son " pisotones"Y" tetas". Por ejemplo: " pisoteados en el campo, caballos pisoteados (es necesario caminar despacio), el polvo vuela por el campo por el ruido de los cascos» ( intensificar el pisotón).
• Para el desarrollo del habla, se deben repetir al bebé sonidos y sílabas simples. Esto debe hacerse inclinándose hacia adelante, de manera muy clara y separada. Por todos los éxitos e intentos de repetir las sílabas, se debe elogiar al bebé.

Octavo mes

¿Qué se puede hacer ya?

• Reacciona a solicitudes simples como dar una pelota,
• Le gusta participar en juegos sencillos,
• Corre muy bien a cuatro patas y puede caminar con apoyo,
• Se sienta con confianza
• Muerde trozos blandos de comida, come no solo sopas y cereales rallados, sino también alimentos más estructurados,
• Asustado por sonidos fuertes y repentinos.

¿Cómo desarrollarlo?

• El bebé tiene los primeros miedos y la tarea de los padres es familiarizarlo de manera competente con el mundo que lo rodea, con los electrodomésticos,
• Gatear es muy importante para un buen desarrollo físico. Cada niño lo hace a su manera: algunos a cuatro patas, otros de lado o de culo. Gatear fortalece los músculos del niño y lo prepara para caminar,
• Para los primeros intentos de caminar, es mejor usar ayudas especiales ( tirantes),
• Este es el período en el que puede intentar presentarle a su hijo el orinalito. Aunque muchos pediatras recomiendan posponer las citas hasta un año y medio,
• Para fortalecer los músculos de la espalda y el cuerpo: coloque al bebé en la bañera boca abajo, extraiga agua lentamente. Esto animará al niño a ponerse a cuatro patas. El ejercicio requiere la supervisión constante de los padres, ya que el niño puede ahogarse. Eficaz para personas perezosas que no quieren levantarse y gatear solas,
• Caminando sobre las manos. Un adulto sostiene al bebé por las piernas, se sube a los brazos. Puede sacudir al niño un poco hacia adelante y hacia atrás.

Noveno mes

¿Qué se puede hacer ya?

• El balbuceo se convierte gradualmente en sonidos más complejos y prolongados,
• Puede distinguir y mostrar diferentes partes del cuerpo y la cara en sí mismo, así como en juguetes y padres,
• Arrugar y rasgar hojas, plastilina,
• Hojear un libro de cartón,
• Se pone de pie sin aferrarse a nada,
• Recuerda perfectamente dónde está algo prohibido y muy interesante e intenta llegar, por ejemplo, a un teléfono móvil o llaves.

¿Cómo desarrollarlo?

• Puede dejar que su bebé excave con asas en frijoles, guisantes o harina bajo la supervisión de los padres. También es útil para transferir nueces y guijarros de un recipiente a otro. Para verter, puede darle al bebé una cuchara o pala,
• Puede comenzar a enseñarle a su bebé a quitarse un calcetín o un sombrero, así como a lavarse y ayudar con las tareas del hogar.
• Es imperativo jugar con el niño. Si mamá y papá no están interesados ​​en el juego, entonces al bebé le será indiferente, no le interesará. Puedes jugar a ponerse al día, petardos ( aplaudir). Incluso ir a la cama puede convertirse en un juego emocionante si se turnan para poner la boca, la nariz, los ojos, los oídos, etc. Puedes despertarte de la misma manera
• Puede introducir gradualmente en uso el dibujo con crayones, apliques. A los niños les gusta mucho dibujar con los dedos ( para esto hay pinturas especiales para los dedos que son seguras para los bebés).

Diez meses

¿Qué se puede hacer ya?

• Escucha atentamente las conversaciones de los adultos, comprende cuando hablan de él,
• Presta más atención a los juguetes y objetos pequeños que a los grandes.
• Puede usar un objeto para alcanzar otro,
• Interesado en compañeros
• Rueda la pelota, carros, lanza objetos con bastante conciencia,
• Intenta imitar a los adultos
• Interesado en lo que hay dentro de los juguetes.
• Puede esculpir pedazos de plastilina sobre cartón, untarlo con un dedo, garabatear con tiza.

¿Cómo desarrollarlo?

• Es hora de enseñarle a su hijo a subirse a sofás bajos y a bajarse de ellos.
• El niño desarrolla sus actividades favoritas, como dibujar o jugar con juguetes musicales. Con base en ellos, puedes crear una nueva diversión para él,
• Es necesario visitar los patios de recreo donde el niño observará a otros niños y en ocasiones incluso intentará interactuar con ellos.
• Ya es posible introducir activamente juegos para el desarrollo de las habilidades motoras finas en la vida cotidiana: cambiar fósforos de una caja o en una caja, diseñar dibujos de objetos pequeños, desenroscar tapas, dibujar con los dedos, ejercicios con cintas y cuerdas, durante tales juegos es importante que ambos mangos estén involucrados, para que ambos hemisferios se desarrollen armoniosamente,
• Un baile redondo con una mamá o un trío con un osito de peluche es el primer juego colectivo del niño. Es mejor bailar frente a un espejo para que el bebé se pueda observar de lado. Al principio, será muy difícil dirigir un baile redondo, poco a poco el bebé aprenderá y será posible complicar la tarea e introducir nuevos movimientos.

Once meses

¿Qué se puede hacer ya?

• Intenta nombrar animales y pájaros por los sonidos que hacen: wow-wow, kwa-kwa,
• Sacude la cabeza en negación, asiente con la cabeza,
• Utiliza gestos sencillos para despedirse.
• Repite cualquier manipulación para aprender a realizarla mejor,
• Aprende a caminar
• Se cuelga de una barra horizontal durante casi 60 segundos.
• Sube de 2 a 3 escalones de una escalera por sí solo,
• Habla las primeras palabras.

¿Cómo desarrollarlo?
Durante este período, las actividades del habla son muy importantes, aumentando el vocabulario pasivo del niño.

• Puede enseñarle a su niño pequeño a tirar el envoltorio de dulces a la basura o traer diferentes cosas pequeñas a pedido. Tal cooperación traerá muchas emociones positivas tanto a los padres como al niño,
• Los juguetes de los niños ahora interesan menos al niño que los objetos de la vida "adulta", este interés debe fomentarse y los objetos peligrosos o valiosos deben eliminarse del campo de visión del niño.
• Se debe fomentar la independencia del bebé brindándole la oportunidad de ayudar a realizar compras en la tienda, vestirse de forma independiente ( los calcetines y las zapatillas son bastante reales), comer,
• El niño necesita comunicarse con sus compañeros. Al principio, una hora de caminata en el parque o en el patio con otros niños es suficiente. Durante tales caminatas, los niños deben ser supervisados, pero sin interferir particularmente con la comunicación.
• Los libros deben convertirse en un artículo doméstico común. Para acostumbrar a su hijo a los libros, puede comprarle libros duros especiales con inserciones chirriantes y crujientes. Todos los días, el niño necesita leer con entonación, mostrar imágenes en libros. Las sesiones de lectura deben ser cortas pero atractivas.

De uno a tres años

Desarrollo fisico
El peso de los niños al año suele ser de unos 10 kilogramos, las niñas, un poco menos.
El inicio del período coincide con los primeros pasos independientes. Algunos niños de esta edad ya caminan solos, mientras que otros apenas están aprendiendo. La coordinación de movimientos aún no está muy desarrollada, por lo que es probable que haya muchas caídas, no será fácil dominar ni siquiera el escalón más bajo. Esta habilidad llega a aproximadamente un año y medio.

Juguete favorito durante este período - una pelota. Te da la oportunidad de moverte y al mismo tiempo interactuar con los demás. A la edad de dos años, el bebé incluso puede levantarlo y tirarlo.
A la edad de dos años, el bebé ya corre bastante rápido y supera con calma un obstáculo de diez centímetros de altura. La altura promedio de un niño es de 88 cm, las niñas de 86 cm, los niños pesan hasta 13 kg, las niñas, alrededor de 12,5 kg. La mejor actividad para los niños de dos a tres años es correr y saltar en una cama elástica. El niño ya puede vestirse parcialmente, sube las escaleras con una altura de escalón de hasta 20 cm.

Desarrollo intelectual

Tiempo de cognición activa del entorno. Las habilidades para oír, dominar visual y táctilmente el mundo se están desarrollando rápidamente. Los niños comprenden mejor la conversación y algunos incluso tratan de hablar por sí mismos. Las primeras palabras no suelen ser más de una docena, poco a poco van apareciendo más y el habla se enriquece con adjetivos ( por dos años).
El niño conoce a sus personajes favoritos de cuentos de hadas y puede señalarlos, puede peinarse él mismo y también cumplir con una simple solicitud de un adulto.
Los niños aprenden la mayoría de las habilidades del juego, por lo que es importante que el bebé tenga la oportunidad de comunicarse y jugar con personas de diferentes edades.

Los niños de dos años ya distinguen entre colores primarios, hablan en oraciones cortas. Esta es la edad en la que a los niños realmente les gusta recolectar pirámides y casas de cubos. Algunos pueden aprender algunas líneas de un verso.
No es difícil comer con cuchara y beber de taza. A los niños de esta edad les gusta mucho el dibujo, aunque todavía es bastante difícil distinguir algo específico en estos cuadros.
Es importante a esta edad enseñar al niño a lavarse, lavarse las manos y cepillarse los dientes ( con la ayuda de los padres).

¿Cómo puede ayudar a su hijo a desarrollarse?
A esta edad, el cerebro del niño capta la información instantáneamente, por lo que todos los juegos educativos serán para el futuro.

1. Debes llevar de cuatro a cinco objetos diferentes de diferentes colores, así como la misma cantidad de hojas de papel de colores de los mismos colores. Después de que el bebé haya visto todos los juguetes, debes pedirle que busque la casa de cada uno de ellos. Y pon uno en una hoja del mismo color,

2. Tome tres o cuatro objetos hechos de materiales de diferente densidad, vierta agua en el baño e intente "adivinar" cuál flotará en la superficie. Después de eso, todos los juguetes deben bajarse al baño. Cuando el niño mira los juguetes, necesita que le digan de qué material están hechos y por qué se ahogan. Al final de la lección, debe tomar un trapo y secar todos los juguetes con el niño.

3. Es necesario recoger varias parejas de animales: mamá y bebé. Pueden ser dibujos o peluches. Se debe informar al bebé qué sonidos hace cada animal, prestando especial atención a lo que la madre "habla" en voz alta y el bebé en voz baja. Después de eso, esconde una de las figuras detrás de tu espalda y haz un sonido inherente a ella. El niño debe adivinar quién se esconde a sus espaldas.

A los 3 años

¿Qué se puede hacer ya?

• Distinga entre los cuatro colores principales y algunos colores secundarios,
• Puede doblar muñecas anidadas o poner recipientes de diferentes tamaños entre sí ( hasta seis piezas),
• Distingue y puede captar figuras simples ( asterisco, corazón, cuadrado, círculo, triángulo), conoce sus nombres,
• Puede distinguir figuras simples al tacto,
• Maneja una gran pirámide fácilmente ( de 10 anillos),
• Distingue entre tamaños más grandes y más pequeños,
• Distingue entre duro y blando,
• Ensambla un dibujo de dos o tres piezas,
• Puede complementar la imagen con elementos faltantes,
• Puede dibujar un círculo, un rectángulo, pintar sobre él,
• Dibuja dibujos sencillos ya inventados por él mismo,
• Esculpe bolas, salchichas y tortas de plastilina, pega una bola a otra,
• Juega voluntariamente juegos de rol ( doctor, vendedor),
• Interactúa activamente con sus compañeros,
• Orgulloso de sus éxitos, se deleita en la alabanza, puede ser desobediente, inquisitivo,
• En caso de falla, se enfada, ve y se da cuenta de las emociones de otras personas,
• Puede copiar la forma de hablar, realizar cualquier acción de adultos y otros niños,
• A esta edad, un niño ya puede pronunciar hasta mil quinientos palabras, responde preguntas sobre su nombre, edad, nombra animales, puede volver a contar un cuento de hadas, aprende fácilmente rimas y rimas infantiles.

A los 4 años

¿Qué se puede hacer ya?

• El vocabulario ya tiene unas dos mil palabras,
• El habla adquiere entonación
• Les gusta resolver acertijos, están felices de repetir frases de dibujos animados, canciones y rimas,
• Hacen muchas preguntas
• Una lección puede durar hasta 20 minutos,
• Conozca las horas del día y del año, a derecha e izquierda,
• A la edad de cinco años pueden aprender rimas.
• Esculpe figuras de arcilla o plastilina, colecciona mosaicos, figuras de constructores tipo Lego,
• Ata tus zapatos
• Dobla una hoja de papel por la mitad
• Ensarta cuentas grandes en el hilo de pescar.

A los 5 años

La altura de los niños es de 105 a 115 cm, las niñas de 105 a 112 cm.
A esta edad, los niños son felices y se mueven mucho, por lo que puedes enviarlos a secciones deportivas, en casa para fomentar el deporte y la educación física. Las clases con pelota, barras de pared son muy buenas.
Es muy importante preparar un lugar de trabajo para que el niño se prepare para la escuela y los estudios futuros. La habitación del niño debe ventilarse con frecuencia, mantenerse ordenada y provista de una iluminación adecuada.

¿Qué se puede hacer ya?

• Cuenta hasta al menos 10, algunos niños conocen el alfabeto,
• Conocen colores y matices, pueden seleccionar la gama de colores,
• Se concentra en un solo tema o tarea,
• Expresa muy bien sus pensamientos, en oraciones largas y complejas,
• El niño de cinco años tiene hasta tres mil palabras en el diccionario,
• Puede volver a contar un cuento de hadas que escuchó
• Difiere en credulidad hacia las personas que lo rodean, trata de ser como adultos en todo y de comportarse como iguales,
• Ya hay amigos
• A esta edad, los niños a menudo experimentan varios miedos, se emocionan rápidamente.

¿Qué necesita?

• Esta es la edad en la que los niños no solo toman el amor de sus padres, sino que también aprenden lo básico para dar amor. Por eso, es muy importante no esconder tus sentimientos, dedicar más tiempo al bebé,
• Para no criar a una persona insegura, debe regañar menos y alabar más al niño.
• Se le debe enseñar las reglas de comportamiento en el transporte, la tienda, en la calle, ya que estos niños todavía no comprenden los peligros asociados con el mundo exterior y los extraños.
• Es importante entrenar la memoria del niño, pedirle que cuente cómo fue su día en el jardín de infancia. Esto ayudará en el futuro a asimilar los conocimientos más fácilmente,
• Ahora puedes comprar un cuaderno y escribir. Estas serán actividades muy simples que prepararán a su hijo para la escuela. Por ejemplo, complete una línea en un cuaderno con guiones en diferentes ángulos, escriba una línea completa de comas. Las clases no deben durar más de 20 minutos,
• Es muy útil para doblar rompecabezas, así como imágenes de partes separadas,
• Los juegos para el desarrollo de la lógica, los juegos de rol son buenos.

6 - 7 años

La edad de 6-7 años se llama la edad de la primera extensión fisiológica. Es decir, a lo largo de un año, la altura y el peso del niño aumentan significativamente ( altura, en promedio, 8 cm).
El curso de muchos procesos fisiológicos en el cuerpo del niño también cambia, el niño se desarrolla físicamente.
Los niños tienen testículos ligeramente agrandados ( testiculos), que indica el inicio inminente de la pubertad. Ahora el niño puede volverse "espinoso", no permite las caricias de la madre y también entra en confrontación con las niñas, sus compañeros. Tal confrontación es una tapadera subconsciente del interés por el sexo opuesto.

El esqueleto del niño durante este período está sometido a un gran estrés, ya que la masa muscular aumenta significativamente. Se va formando la postura del niño. Es necesario crear un lugar de trabajo cómodo para hacer los deberes.
Este es el período de la formación final de los órganos internos: pulmones, bronquios. La ubicación de las costillas cambia, el peso y el volumen del corazón aumentan. La frecuencia respiratoria disminuye y la presión aumenta. En relación con estos cambios, es menos probable que el niño sufra enfermedades inflamatorias del sistema respiratorio, así como ARVI.
Comienza el cambio de dientes de leche a permanentes. La dieta debe ser lo más variada y completa posible.

El desarrollo de la primera infancia

Según los expertos en desarrollo temprano, las primeras clases pueden iniciarse a los seis meses de edad. Es a esta edad cuando se crea la base para el desarrollo futuro de las habilidades del niño.

El énfasis está en el desarrollo:

• Escuchando,
• Visión,
• Concentración,
• Percepción táctil,
• Habilidades motoras ( incluyendo pequeño).

A los niños se les enseña:

• Distinguir colores,
• Distinguir sonidos
• Distinguir formas,
• Distingue entre tamaños.

Ayudas para el desarrollo temprano

1. Cubos de Zaitsev. A pesar de que los cubos están diseñados para enseñar a leer por sílabas, pueden usarse para desarrollar incluso los más pequeños. Los cubos tienen diferentes colores, tamaños y sonidos ( si agitar),

2. Cordones. Son muy diferentes, aptas incluso para los más pequeños. Están hechos de plástico, materiales blandos, madera. Desarrollan notablemente la motricidad fina de las manos, preparan al niño para futuras actividades "adultas" y también activan el trabajo del cerebro. Los cordones más simples son grandes frutas de madera con agujeros: movimientos y gusanos unidos con cordones. Incluso un niño que no ha cumplido un año de edad puede manejar este tipo de cordones. Opciones más complejas: estos son botones grandes, se pueden usar para los años, y las opciones muy difíciles son una imagen a la que debe adjuntar las partes faltantes con la ayuda de cordones ( por ejemplo, un sombrero para un hongo),

3. Manuales Montessori. Estos beneficios están pensados ​​para niños a partir de los dos años. Se han creado muchos manuales diferentes para desarrollar las diferentes cualidades y habilidades del niño. Por ejemplo, para el desarrollo de la motricidad y la coordinación, existe “ Torre rosa"- diez cubos del mismo color rosa de diferentes tamaños. El tamaño de los bordes es de 1 a 10 cm y se usa con mayor frecuencia después de tres años. " Marcos con cierres"- una variedad de sujetadores, lazos, velcro, botones, botones se adjuntan a los marcos de madera. Esto ayudará a facilitar el proceso de vestirse, así como también enseñará la concentración, mejorará las habilidades motoras,

4. Los beneficios se pueden obtener con sus propias manos a partir de elementos que se encuentran en cada hogar. Por ejemplo, si sujeta varias cajas de cerillas juntas, el bebé estará feliz de cerrarlas y abrirlas, esconder pequeños objetos en las cajas. Puede darle a su hijo un frasco y varias tapas diferentes para que tome el tamaño correcto. Los rotuladores viejos pueden cortarse en varios pedazos y ensartarse en una cuerda o hilo de pescar.

Muchos expertos advierten que cargar al niño demasiado pronto con conocimientos precisos ( lectura, escritura, idiomas, clases de informática ...) puede interferir con el desarrollo armonioso del cerebro. Dado que todas las actividades anteriores contribuyen al desarrollo del hemisferio derecho. La izquierda, que es responsable de la creatividad, el pensamiento imaginativo, comienza a desarrollarse activamente solo después de 5 años. La sobrecarga del hemisferio derecho puede afectar negativamente el desarrollo del izquierdo.

Sistemas de desarrollo infantil

1. La técnica de Glen Doman
Inicialmente, la técnica se creó para bebés que inhiben el desarrollo. Pero hoy en día se utiliza para el desarrollo temprano de niños perfectamente sanos y da buenos resultados. La base de la técnica es la percepción visual de los objetos. La principal ayuda didáctica son las tarjetas especiales en las que se dibuja un objeto, rodeado por un marco y su nombre está escrito en letras mayúsculas grandes en la parte inferior. Es mejor hacer marcos y etiquetas en rojo. También hay tarjetas con varios elementos y una inscripción con el número de elementos.
La lección es que el padre muestra la imagen durante un segundo y pronuncia el nombre del objeto en voz alta. Es mejor mostrar primero las flashcards con palabras cortas.

2. Técnica Montessori
Se basa en la afirmación de que no es necesario interferir con el desarrollo del bebé, es necesario crear las mejores condiciones para esto, en las que todos tomarán lo que le interese. No debe mostrar un ejemplo de acción, solo empujar al niño a la decisión o acción deseada. La técnica permite que el niño se convierta en una persona independiente. La técnica implica el uso de una gran cantidad de manuales y elementos auxiliares que se pueden hacer con sus propias manos a partir de simples objetos domésticos.

3. Técnica Nikitins
Su base es una gran cantidad de juegos educativos que hacen pensar a los niños, se proponen tareas más difíciles. Según esta técnica, los padres deben participar en todas las actividades. Se pone mayor énfasis en el desarrollo del pensamiento lógico, por lo tanto, es aconsejable combinar ejercicios según Nikitin con ejercicios de otras técnicas de desarrollo.

Juegos para el desarrollo de los niños

El juego ocupa un lugar importante en la vida de los niños, ya que es en el proceso de juego donde los niños aprenden, se desarrollan y adquieren las habilidades necesarias. Al elegir un juego, se debe tener en cuenta no solo la edad del niño, sino también las tareas que deben resolverse con la ayuda del juego.

1. Pequeña ave. Para niños de 15 a 18 meses. El niño aprende a imitar animales y pájaros, se mueve mejor. El niño debe ponerse en cuclillas e imitar el movimiento de los pájaros. En este momento, el padre lee una rima: " Un pájaro se ha sentado en la ventana, siéntate un poco con nosotros, quédate, no vueles, el pájaro se ha ido volando ... ¡ay! A los últimos sonidos, el niño debe levantarse, agitar sus "alas" y volar,

2. Un tren. Para niños de 18 a 24 meses. Los niños aprenden a moverse al mismo tiempo y realizar acciones conjuntas, a ser independientes. Necesitas jugar con al menos dos niños. El padre es la locomotora y los niños son los vagones de la locomotora. Primero debe moverse lentamente, luego más rápido, en un círculo o en un rectángulo. Al moverse, debe realizar movimientos característicos con las manos y decir " chu-chu»,

3. Hombre de pan de jengibre. Para niños de 18 a 36 meses. El juego te permite fortalecer los músculos, la columna y relajarte. Los niños deben imaginarse que son koloboks. Tumbados de espaldas, levantan los brazos, estiran las piernas y ruedan hacia la derecha, después de lo cual ruedan hacia la izquierda. El padre en este momento dice una canción infantil: " así que el bollo rodó. Rodando, rodando, no lo alcances»,

4. Hacer un dibujo. Para niños de 12 a 36 meses. El padre dibuja el comienzo de una imagen simple, por ejemplo, una nube, y el niño debe completar los elementos que faltan ( lluvia o sol),

5. Bolas de nieve multicolores. Para niños de 12 a 36 meses. Haga dos o tres bolas de nieve densas, llévelas a casa y pinte rápidamente en diferentes colores. Puede cortar bolas de nieve con un cuchillo sin filo y mostrarle al niño cómo se absorbe la pintura en la nieve.

6. Pescar. Para bebés hasta los 12 meses. Recoge un recipiente con agua, coloca pequeños objetos livianos en el flotador. Dale al niño un colador y pídele que atrape todos los objetos flotantes con un colador.

7. Recoge un charco. Para niños de 12 a 36 meses. Coloque dos recipientes poco profundos frente al niño: uno vacío y el otro con agua. Dale una esponja y pídele que transfiera toda el agua con una esponja de un recipiente lleno a uno vacío y trata de no "perder" agua por el camino.

Existen contraindicaciones. Antes de su uso, debe consultar con un especialista.

Para empezar, tomemos como axioma que todos los niños son diferentes. Y esta diferencia depende de las propiedades innatas del sistema nervioso: qué tan rápido las células nerviosas aumentan o disminuyen su actividad, cuánto tiempo pueden estar en un estado de tensión, qué tan rápido cambian entre diferentes procesos. Solíamos llamar "temperamento" a un conjunto de estas propiedades. No se puede influir, está biológicamente determinado y depende de la nutrición, el estrés, la enfermedad y la predisposición genética. Por cierto, sobre genética. Los representantes de esta ciencia a menudo declaran que el comportamiento y la personalidad de las personas dependen casi en un 80% de la predisposición hereditaria y que la educación no se puede corregir. Bueno, se puede discutir sin cesar qué influye con más fuerza en el desarrollo del niño: los genes o el entorno inmediato. Pero todas las discusiones sobre este tema se reducen a un simple pensamiento: debes tener en cuenta lo que te da la naturaleza y desarrollar lo que es posible. Es decir, si el niño es tranquilo y melancólico, le encanta reunir al diseñador en silencio, no debe empujarlo al estudio de teatro y, por supuesto, esculpir un extrovertido excéntrico en él.

Entonces, ¿qué se puede plantear? Hábitos, comportamiento, actitudes hacia otras personas y hacia uno mismo. Capacidad para comprender, regular y expresar sus emociones, establecer metas y lograr resultados. Solo ahora es recomendable darse cuenta de sus talentos pedagógicos antes de que el niño cumpla 7 años. Porque a esta edad, se habrán formado todos los sistemas cerebrales. Y en el futuro, los adultos solo podrán influir en los valores y actitudes de una persona en crecimiento. Por lo tanto, proponemos entregar libros inteligentes a la biblioteca y prestar más atención al bebé; después de todo, él mismo mostrará cómo se desarrolla. Y le mostraremos qué es exactamente y cómo puede educar.

Lógica del desarrollo infantil

Desde el mismo nacimiento, el bebé se desarrolla rápidamente de acuerdo con un programa biológicamente inherente: física y mentalmente. Hasta los tres años, este programa es bastante específico y los padres deben ayudar al niño a superarlo. Esto, de hecho, es educación en esta etapa.

Desarrollo fisico. Los niños aprenden a moverse. Hasta los seis meses, para gatear, hasta aproximadamente un año y medio, para caminar, a la edad de dos años dominan todo tipo de movimiento. Sujete hábilmente los lados de la cuna con las manos, por supuesto, para salir de ella. Al principio, solo agarran juguetes y, a la edad de tres años, aprenden movimientos más precisos, por ejemplo, sostienen un tenedor y una cuchara en sus manos. Después de cuatro años, comienzan a experimentar con el placer: bailan rap y lambada, corren y saltan, se paran de cabeza y realizan otros bocetos acrobáticos. Así es como los niños dominan los complejos movimientos de coordinación. Por cierto, es por eso que se recomienda enviar a los niños a las secciones de danza y deportes más cerca de los cinco años. Hasta entonces, todavía no podrán realizar ningún ejercicio especial.

Desarrollo intelectual. La inteligencia y el pensamiento se desarrollan a un ritmo frenético. Primero que nada, memoria. ¡Su volumen en bebés es enorme! Aún así, hay tantas cosas a tener en cuenta: cómo son mamá, papá, la habitación, los juguetes y todos los objetos que rodean la casa. Los niños son excelentes para memorizar números y letras. Los padres pueden pensar que el niño ha aprendido a leer o contar, pero no es así. El niño simplemente recordó las combinaciones de sonidos e imágenes. En general, no hay necesidad de apresurar al niño y enseñarle a leer y escribir. Hasta los tres años, una persona pequeña aprende, en primer lugar, a moverse y a evaluar los objetos y sus propiedades: un cubo de plástico es cuadrado y ligero, una bola de metal es redonda, lisa y fría. La bola se puede rodar, los cubos se pueden colocar uno encima del otro. ¡Ya es una extravagancia!

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Para aprender a leer y contar, el niño debe comprender qué son los símbolos. La capacidad de percibir metáforas ocurre después de tres años, más cerca de 4-5. Este momento se puede rastrear fácilmente observando al bebé jugar. Cuando aparece un elemento de fantasía en los juegos, es una señal segura. Si un palo ordinario se ha convertido en un sable o un bastón de policía, ¡hurra, es hora de mostrar las letras!

El papel de los padres. La tarea principal durante este período es simplemente observar al niño, comprender lo que quiere y ayudarlo a lograr estos objetivos. Mamá, papá, abuela o tía pueden mantener al bebé, es decir, a cualquier adulto que esté a menudo cerca. Esto no significa que deba monitorear constantemente cada movimiento del pequeño investigador. Es necesario ayudarlo a resolver las tareas de desarrollo inherentes a la evolución. Por ejemplo, hasta que el niño no ha aprendido a caminar, la madre se convierte en su principal medio de transporte: recoge y muestra todo lo que le interesa. El niño quiere tocar las violetas del alféizar de la ventana, papá lo permite. No entiende cómo montar la pirámide, explica la abuela.

Y cuando nuestros hijos crecen, se enfrentan a nuevos desafíos. Por ejemplo, los niños en edad preescolar de 6 años aún no saben cómo fijarse metas y alcanzarlas, observar la rutina diaria y manejar sus emociones. Todo esto lo hacen los padres: para ellos y con ellos. Y enseñan las cosas más importantes que serán útiles en la vida. Por ejemplo, así ...

Perseverancia

Esta cualidad significa que el niño puede completar alguna tarea de principio a fin: ya sea colorear un dibujo o construir una casa a partir de bloques. Solo aquí está el problema: los niños menores de 3 años no saben cómo establecer metas, y hasta los 7 años, solo a muy corto plazo. Porque viven aquí y ahora. Y, aparentemente, por eso son las criaturas más felices del mundo.

Cómo educar. Utilice el interés de un niño en el proceso. ¿Puedes adivinar lo que un niño puede hacer sin cesar? Por supuesto jugar. Los niños en edad preescolar aprenden el mundo a través de juegos. Entonces, si logra convertir cualquier negocio en entretenimiento, el niño mismo no se dará cuenta de cómo hará todo. Debe admitir que es extraño esperar celo de un niño por algo que no le interesa en absoluto. ¡Esto viene mucho después!

Consciencia

La atención como proceso mental es la capacidad de concentrarse en una cosa durante mucho tiempo: mirar juguetes, escuchar una canción de cuna interpretada por una abuela, mirar y comparar imágenes para encontrar diez diferencias y, más tarde, la capacidad de leer, comprender la tarea en el libro de texto y complétela.

Cómo educar. Muy fácil. Solo necesita ofrecerle al niño no más de un objetivo a la vez. Colgando móviles y guirnaldas alrededor de la cuna, extendiendo un montón de juguetes, solo distraemos su atención. Muestre al niño no más de tres objetos simples, y deben diferir como máximo en dos signos: color, forma. El niño los mirará y los comparará con más gusto si algo les sucede a estos objetos. Primero, gírelos en sus manos, luego deje que el niño los toque y muerda. Una vez más, necesitas despertar la curiosidad, para mostrar lo que puedes hacer con esta cosa maravillosa. Y luego el interés vendrá a reemplazarlo, fortalecerá aún más la atención.

Amor por la lectura

Los padres modernos sueñan con criar hijos que lean libros en lugar de jugar con juguetes en una tableta. Entonces comienzan a enseñar el alfabeto a los niños de tres años. Y se equivocan. Sí, el niño recordará las letras. Y sí, incluso a un adulto analfabeto se le puede enseñar a leer y escribir en una semana. Pero un adulto comprende que hay un significado detrás del símbolo. En los niños, esta comprensión se forma junto con el desarrollo del pensamiento, después de cuatro años, como escribimos anteriormente. Por lo tanto, no se debe enseñar a leer, sino a inculcar el amor por la lectura.

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Cómo educar. En principio, los niños muy pequeños se interesan cuando un adulto los lee en voz alta. Esto significa que mamá o papá están cerca, prestando atención. Más cerca de los dos años, cuando se desarrolla la memoria, el niño encuentra un nuevo interés: memorizar sus cuentos de hadas favoritos de memoria. Atormenta a los padres, les hace leer lo mismo decenas de veces. Él se dará cuenta de inmediato y ciertamente corregirá si han parafraseado al menos algo (dijeron "zapato de cristal", no "zapato de cristal"). No es necesario sugerir libros nuevos: aprenda de memoria las historias que le gustan a su bebé.

Y sólo más cerca de los tres años el joven crítico literario se interesa por el contenido del libro. ¿Qué tipo de héroes hay? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué hacen esto o aquello? Aquí es donde es hora de usar la imaginación: al niño le encanta cuando los padres componen historias adicionales sobre personajes, compran juguetes, encuentran libros con una secuela. Más cerca de la escuela, puede leer por las tardes con toda la familia, a su vez, un capítulo a la vez, libros que serán de interés para todos: "Chuk and Gek" y "Las historias de Deniskin", por ejemplo.

Y, por supuesto, con el tiempo, el niño se interesará por los libros de los padres. Por lo tanto, no está mal si a los adultos de tu familia también les gusta leer. Y no solo los feeds de las redes sociales ...

Trabajo duro

Concentrarse en hacer algo no muy interesante, como ya entendiste, es difícil para los niños. Pero hay buenas noticias: el amor por el trabajo surge por sí solo, a la edad de 3-4 años. Y, lamentablemente, muchos adultos no se dan cuenta de esto, no ayudan al niño a desarrollarlo. No repita sus errores. Trate de prestar atención cuando su hijo o hija esté feliz de participar en las tareas del hogar: barren, lavan los platos, limpian el polvo. Lo hacen para estar cerca y pasar tiempo contigo, pero tienen la ilusión de estar ayudando. ¡Entonces ella necesita apoyo!

Cómo educar. No digas: "Ve a jugar mientras lavo los platos", pero invita al pequeño moydodyr a participar. Aprenderá a sostener un plato, a espumar una esponja. Sí, los platos deberán lavarse durante una hora. Pero todo este tiempo está trabajando con el niño y no tiene que preocuparse por qué juegos educativos debería tomar un niño aburrido. Porque en el proceso de lavar los platos, se desarrolla lo más importante: la capacidad de hacer diferentes trabajos con las manos.

¡E incluso talento!

El talento es una combinación de habilidades, interés y capacidad para trabajar. Por supuesto, las habilidades están determinadas biológicamente en gran medida: dependen de cómo se hayan desarrollado los sentidos: audición, visión, sensaciones. Pero el interés y la capacidad para trabajar son componentes del talento que pueden y deben desarrollarse.

Cómo educar. Solo tenga en cuenta lo que el niño hace bien y lo que le gusta. Y, por supuesto, ayúdelo a establecer metas a corto plazo para mantenerlo interesado en el ejercicio regular. Después de todo, incluso las habilidades más brillantes pueden permanecer sin reclamar si no se disciernen y se aderezan con una generosa porción de trabajo duro.

Y los padres, por supuesto, quieren que sus hijos sean obedientes. Bueno, con la educación adecuada, la habrá. Y obedientes en el buen sentido: no los que ejecutan ciegamente mandatos, sino los entendidos. Es importante ver para qué está listo el niño y para qué no, y no exigir lo imposible. Cuando mamá y papá están atentos a su hijo, ellos mismos se convierten en los mejores educadores del mundo.

Popular

A los profesores, psicólogos y a los propios padres les gusta mucho hablar sobre el desarrollo temprano de los bebés. Es cierto que estos últimos, por regla general, tienen una mala idea de lo que es el desarrollo temprano del niño, si es realmente útil, se puede estimular sin temor a consecuencias negativas y lo que los médicos infantiles piensan sobre el desarrollo temprano.

El matiz más seductor de cualquier método de desarrollo infantil temprano en la mente de la mayoría de los padres es que supuestamente promete hacer crecer a un verdadero genio de su bebé. Pero, en realidad, ninguno de los sistemas de desarrollo temprano existentes ofrece tales garantías.

Estrategias de desarrollo temprano: ¿estamos hablando de lo mismo?

Cuando se trata de desarrollo temprano, la mayoría de las veces nos referimos a habilidades deportivas, creativas o intelectuales extraordinarias que, en nuestra opinión, un niño puede y debe dominar a la edad más temprana, en la medida de lo posible.

Es deseable que él, en general, haya nacido con un diploma de educación secundaria y una etiqueta que indique en qué área particular este niño es un genio futuro ...

Pero desde tiempos inmemoriales y hasta el día de hoy, tal bagaje no se ha aplicado al nacimiento de un niño, por desgracia, varios maestros inteligentes y talentosos han ideado todo tipo de métodos para el desarrollo temprano de los niños.

Es importante que entiendas que las técnicas de desarrollo temprano (y no nos cansaremos de repetir esto) no son “abridores” que “revelan” la personalidad de tu bebé, como una lata, exponiéndote todos sus dones, habilidades y talentos. . ¡No, en absoluto!

En primer lugar, todos los métodos de desarrollo temprano, sin excepción, tienen como objetivo ayudar a su bebé de la manera más rápida y orgánica posible a "fusionarse" en la estructura del mundo que lo rodea, a comprenderlo, a "hacerse amigo" de él y aprender a beneficiarse de él por sí mismo. En definitiva, enseñan a los niños a adaptarse rápida y fácilmente a las condiciones en constante cambio del mundo que les rodea, e incluso a que los propios niños sean cognitivos, divertidos y no aburridos.

Y solo algunos de los métodos informan que en el contexto general del desarrollo armonioso de la personalidad de un niño, comienzan a aparecer sus habilidades extraordinarias en un área u otra: artes, ciencias exactas, algún tipo de habilidad aplicada, etc.

Las técnicas de desarrollo temprano más famosas:

• Escuela Montessori. Según el maestro, el niño y el entorno de aprendizaje, forman el llamado triángulo de aprendizaje. El maestro debe crear un entorno natural para el niño preparando el aula de tal manera que el entorno fomente la independencia, la libertad con restricciones moderadas y promueva un sentido de orden. Los grupos con niños de diferentes edades son una característica distintiva importante de la técnica Montessori. Los niños más pequeños aprenden de los niños mayores, los niños mayores pueden fortalecer su conocimiento enseñándoles a los niños más pequeños cosas que ya dominan. Esta relación refleja el mundo real en el que las personas trabajan e interactúan con personas de todas las edades y capacidades.
• El método de Bereslavsky. El sistema educativo para niños es bastante popular en estos días como un sistema de desarrollo temprano independiente (no es necesario estudiar en algún centro especializado o jardín de infancia). La técnica permite que incluso niños muy pequeños (desde un año y medio hasta dos años) puedan enseñar a leer y escribir, así como a pensar lógicamente y a tomar decisiones.
• Técnica de Doman. Originalmente fue desarrollado para ayudar a desarrollar las capacidades de los niños con daño cerebral a través de un programa de intensa estimulación física y mental. Pero desde la década de 1960, esta técnica se ha utilizado activamente en la crianza de niños normales y sanos. Según la metodología de Doman, el período desde el nacimiento hasta los 6 años es decisivo para los niños en términos de aprendizaje y desarrollo de potencial interno.
• Técnica de Zaitsev. El tutorial más famoso son los bloques del mismo nombre. Los cubos de Zaitsev se pueden usar con éxito tanto en casa como en cualquier jardín de infantes. El manual representa cubos de diferentes tamaños y colores, en los que se representan todos los almacenes del idioma ruso a la vez. Las clases con bloques permiten a los niños mayores (a partir de los 3 años) aprender a leer con fluidez muy rápidamente, y ayudan a los niños (a partir de 1 año) a empezar a hablar activamente y, después de un par de años, a leer sin problemas.
• Técnica de Ibuka. Una de las técnicas de desarrollo temprano más famosas. En opinión de la autora, ella de ninguna manera se esfuerza por educar a un genio de un niño. Todas las personas, siempre que no existan discapacidades físicas, nacen con el mismo potencial. La forma en que se dividen en inteligentes o estúpidos, educados o agresivos depende completamente de la educación. En esencia, este es un conjunto de observaciones y reglas que tienen como objetivo hacer que el niño crezca feliz en primer lugar.

Todos los métodos anteriores de desarrollo temprano para uno u otro período de la historia de su existencia han demostrado su efectividad y utilidad: elija cualquiera de acuerdo con su gusto o combine varios a la vez. Todos ellos, de formas ligeramente diferentes, pero aproximadamente con el mismo grado de éxito, realmente ayudan a la personalidad de un niño pequeño a "encontrar su lugar" en el mundo que lo rodea, a establecer una comunicación mutuamente beneficiosa con él, a aprender a adaptarse rápidamente a las imagen del grupo social en el que existe el niño.

Muchos padres estudian de forma independiente los fundamentos y principios de uno u otro método autorizado de desarrollo temprano y aplican esta experiencia en la comunicación diaria con su bebé ...

Al mismo tiempo, la formación en el marco del desarrollo temprano suele estar estructurada de manera que estimule al máximo en el niño la curiosidad, la comunicación, la capacidad de adquirir y utilizar su experiencia y otras cualidades útiles.

¿Qué desarrollar en un niño pequeño?

Para introducir a un bebé en el desarrollo temprano, no es en absoluto necesario ponerlo en manos de especialistas e instituciones especiales. Los padres no privados de intelecto y con conocimientos culturales también pueden tratar con sus hijos. Otra cosa es ¿qué hacer exactamente?

Llevado por la teoría del desarrollo infantil temprano, es muy importante no sucumbir a la tentación y no convertir a su propio bebé en una “estrella de circo ambulante”.

A saber: se puede hacer que un bebé de dos años recuerde las banderas de todos los estados europeos y las reconozca de manera inconfundible. Y siempre tendrás una espectacular "carta de triunfo" en la manga para "enchufar el cinturón" de otros padres a quienes de vez en cuando les gusta lucirse los talentos y logros de sus hijos.

¿Tu Petya ha aprendido a contar hasta cinco? ¿Su Sonechka distingue el rojo del azul? Bien no está mal. Pero el mío, mira, ¡ya es un experto en pancartas europeas! Seguramente recibirás un aplauso. Es cierto que este orgullo de su familia en este caso no tiene nada que ver con el desarrollo temprano.

Si no repite los nombres de los estados y las banderas inherentes a ellos todos los días con su hijo, entonces a la edad de cinco años no tendrá rastro de esta habilidad. Además, como no tenía idea de los estados aprendidos, permanecerá en la oscuridad sobre ellos.

Este es un conocimiento imaginario, estúpido y poco práctico. Lastre, del que tarde o temprano se deshará la memoria de los niños. Entonces, ¿vale la pena el esfuerzo de presentarle a un niño conocimientos inútiles y sin sentido?

Si estamos hablando de un bebé o un niño pequeño menor de 2 años, entonces, en primer lugar, se deben desarrollar aquellas habilidades que son claramente útiles para él ahora, lo serán en el futuro y también se convertirán en el primer paso para dominar habilidades más complejas. en él.

A veces, los médicos llaman a estas habilidades "instintivas": no pertenecen a la categoría de logros y talentos altamente intelectuales, pero aumentan drásticamente la actividad del niño en el campo de la adaptación social y natural. Además, esta actividad será inherente a este niño en el futuro. En la práctica, todo parece mucho más sencillo y divertido que en teoría. Por ejemplo, un bebé de 1,5 a 2 años ya puede ser entrenado:

Distingue varios colores. Y lo mejor de todo, en cosas y temas específicos aplicados. “El plátano amarillo es una fruta madura y deliciosa. Y un plátano verde no está maduro y no tiene nada de sabroso. Las bayas rojas o azules son maduras y sabrosas. Pero esta baya verde asegúrese de mostrar los elementos negociados en imágenes o "en vivo") - no está maduro e incluso puede ser venenoso, no se puede comer ". Etc ...

Independientemente de lo que intente enseñarle a su hijo, siempre dé ejemplos. ¡Docenas, cientos de ejemplos! Solo a través de ejemplos visuales el bebé puede percibir el conocimiento. En principio, no tiene a su disposición explicaciones abstractas para los menores de 6 a 7 años; tenga esto en cuenta.

Tan pronto como su niño se dé cuenta de que el sabor y la madurez de los plátanos pueden reconocerse por el color, su competitividad en la sociedad y su capacidad para preservarse aumentarán enormemente. Juzgue usted mismo: la próxima vez que coloque un plato con plátanos frente a los niños, su hijo se sentirá mejor: podrá elegir de manera rápida y precisa la fruta madura y deliciosa de todo el montón de plátanos.

Y si a los 2 años su niño no solo puede conseguir la fruta más deliciosa y "rentable", sino que también por iniciativa propia comparte su "captura" con otra persona (con usted o con los niños en el patio de recreo), puede elogie a sí mismo con seguridad por ser un maestro increíble y verdaderamente talentoso. Después de todo, la capacidad de mostrar empatía, simpatía, generosidad y cualidades similares también es un signo de una personalidad madura.

Distingue los olores. Es especialmente útil enseñarle a su hijo a reconocer los olores agradables (por ejemplo, el olor de flores, frutas, pan caliente, hierba recién cortada, etc.), así como los olores "molestos y peligrosos": por ejemplo, el olor a humo, quema, gasolina, etc. En esto puedes crear muchos juegos educativos interesantes, divertidos.

Distingue la forma de objetos similares. Mucho más fácil: recolectar un montón de hojas de otoño en el jardín y luego encontrar un árbol "nativo" para cada hoja. "Esta es una hoja de arce, el arce se ve así ( y mostrarle al niño el árbol mismo). Y esta es una hoja de roble, y allí está el propio roble ... ".

Y en un par de días, deje que su hijo le muestre los árboles de los que "escaparon" las hojas recolectadas ... Estos juegos rápidamente le enseñan al niño la habilidad de identificar objetos similares. No importa cuán simple pueda parecerle esta actividad, realmente puede enseñarle a su bebé la capacidad de adaptarse rápidamente a las condiciones de su elección. ¿Ha notado con qué frecuencia, por ejemplo, las personas se paran frente a un mostrador con kéfir-yogures en pensamiento profundo? Es realmente difícil para ellos elegir algo por sí mismos entre la masa de productos similares. La mayoría de las veces, toman lo que ya han probado recientemente o lo que la persona que está a su lado lleva en su canasta.

Muchos psicólogos te lo confirmarán: las personas modernas a menudo sufren el hecho de que se pierden frente a muchos uniformes del mismo tipo (ya sea la elección de ropa, productos, etc.). Aunque esta habilidad, una elección segura e informada, se puede inculcar fácilmente en la primera infancia.

Independientemente de lo que le hable a su niño pequeño, intente siempre proporcionar su historia con una ilustración vívida y simple o una demostración en vivo del tema.

Habla varios idiomas. La naturaleza de un niño pequeño es muy maleable y es capaz de percibir un volumen de información mucho mayor de lo que imagina. Y los bilingües (niños que se crían en dos idiomas a la vez) no son infrecuentes en estos días.

A veces, la razón de esto son los matrimonios internacionales y, a veces, los padres comienzan a enseñarle idiomas a los bebés desde la infancia. Pero aquí es muy importante observar la regla: si quieres que tu hijo hable varios idiomas con fluidez, debe practicar estos idiomas todos los días.

Por cierto, los biligues son personas que solo hablan dos idiomas. Si usted o su hijo hablan tres, cuatro o cinco idiomas, entonces su nombre es multilingüe. Y si eres ese tipo de personas poco comunes que habla seis o más culturas lingüísticas, definitivamente eres políglota.

¡El conocimiento no es nada sin práctica!

El desarrollo temprano tiene muchas habilidades excelentes. Para los niños de 2-3 años, esto suele ser: dominio de idiomas extranjeros (en paralelo con el nativo), la capacidad de leer y escribir a una edad temprana, deportistas o, por ejemplo, talentos musicales, etc. En bebés muy pequeños de hasta un año, el desarrollo temprano es el dominio progresivo de los reflejos (por ejemplo, agarrar o caminar) en las primeras etapas, etc.

Sin embargo, recuerde: lo que está desarrollando en este bebé (o simplemente tratando de desarrollar) debe ser parte de su vida diaria. Por ejemplo, si a partir de los 6 meses le enseña a su hijo o hija a idiomas extranjeros, entonces durante muchos años debería escuchar estos idiomas y usarlos todos los días, solo entonces habrá sentido, progreso y sentido en esto.

Puede explicar los principios básicos de la termodinámica con los dedos a un niño de tres años, y probablemente incluso lo entenderá. E incluso repetirá estas tesis en el círculo de sus compañeros frente a sus asombrados padres. Pero si esto no tiene continuidad, regularidad y refuerzo práctico, entonces a la edad de diez años este niño en términos de conocimiento de termodinámica será el mismo "cero" que tenía a los dos años. ¡No pierda el tiempo con conocimientos vacíos y "sin salida"! Haga con su bebé que:

• tiene desarrollo.(La capacidad de reconocer colores simples puede complicarse por la familiaridad con una variedad de tonos de color, habilidades de dibujo, etc.)
• tiene beneficios prácticos.(¿Recuerda que la capacidad de reconocer colores le da al niño la oportunidad de elegir el plátano más delicioso y "rentable" para él?).
• como tu hijo.(Cualquier actividad en el marco del desarrollo temprano debe brindarle al niño un placer genuino, satisfacer su curiosidad, hacerlo reír y divertirlo, en una palabra, darle al niño emociones positivas).

¿Cómo saber si su bebé está abrumado por una actividad en particular?

La carga para bebés de una edad muy tierna (hasta 2-3 años) está determinada exclusivamente por las características individuales del niño, su rutina diaria personal, sus intereses y deseos.

Si a tu bebé le fascina la música, ¿qué te impide escucharla todo el tiempo mientras tu bebé está despierto? ¡No importa! ¿O por qué no permitir que su hijo "estudie" los libros al máximo, si realmente está fascinado con ellos? Hay muchos niños que en la infancia, apenas aprendieron a sentarse y pararse, podrían pasar horas mirando ilustraciones de libros brillantes o páginas de revistas brillantes; por regla general, estos niños aprenden a leer muy pronto en el futuro, fácil y rápidamente.

Independientemente de lo que esté haciendo su hijo, que aún no tiene 3 años, el criterio de "sobrecarga" siempre será el mismo: el niño ya no querrá hacerlo. Comenzará a comportarse mal o llorar, cambiará su atención o pedirá dormir. En este punto, es muy importante cambiar instantáneamente al niño a otra cosa.

Pero si el niño no muestra signos de fatiga o aburrimiento, pero claramente disfruta de alguna actividad (recolecta cubos en una pirámide, escucha música del reproductor, mira ilustraciones coloridas en revistas), puede hacerlo todo el tiempo que quiera. .

¡El desarrollo temprano no debe interferir con la salud!

En ningún caso debe permitírsele olvidar que en la búsqueda de logros musicales o, digamos, intelectuales, se olvida que la actividad física y el aire fresco son extremadamente importantes para un niño de 1 a 3 años. Si, en aras del desarrollo de las actividades, el bebé camina cada vez con menos frecuencia, se mueve menos y se cansa físicamente, esto puede dañar su salud.

La actividad física es tan importante para la maduración exitosa de la personalidad armoniosa de un niño como las habilidades intelectuales (así como emocionales y de otro tipo) ...

Recuerde que la actividad física (nadar, gatear, caminatas largas y cualquier movimiento activo) es muy importante para su bebé. Recordemos que muchos órganos y sistemas del cuerpo del niño continúan formándose varios años después de su nacimiento.

Por ejemplo, el arco del pie adquiere la forma correcta solo a la edad de 7 a 12 años. Además, debido a que, por naturaleza, un niño hasta esta edad es especialmente activo físicamente: saltando, saltando, corriendo, etc.

Por cierto, esta es la razón por la que no existe un diagnóstico oficial en medicina, aunque este problema en sí existe, y es bastante agudo: muchos niños pequeños hoy en día se ven parcialmente privados de actividad física en favor del llamado desarrollo temprano intelectual. Y en lugar de ponerse al día y "clásicos", se sientan en Sydney, dominando los conceptos básicos del ajedrez o idiomas extranjeros. Como resultado, conduce a "brechas" en la formación del sistema musculoesquelético del niño ...

No prive al niño de los paseos: debe "saltar" y "correr" su infancia por el bien de su propia salud, esto es inherente al cachorro humano por naturaleza.

Y si quieres que su intelecto no se aburra y se desarrolle al mismo tiempo, ¡busca un compromiso! Por ejemplo: contrata para él una niñera joven con conocimientos de francés: déjalos saltar juntos al aire libre y al mismo tiempo hablar francés. ¡Siempre hay un compromiso razonable!

Enfoque competente

Los padres inteligentes y prudentes entienden que los métodos de desarrollo temprano no son una forma de criar a un futuro Mozart, Pavarotti, Hawking o Einstein de su hijo. Tales ambiciones han fracasado en su esencia.

Todos los cursos y escuelas existentes para el desarrollo de la primera infancia son solo una gran oportunidad para apoyar y satisfacer la necesidad de cualquier niño de aprender sobre el mundo que lo rodea. A través de los deportes, la música, la percepción visual, las matemáticas, los idiomas, hay docenas, cientos de formas de aprender sobre el mundo que nos rodea. Su tarea es solo determinar - cuál de estos métodos está "de acuerdo con el corazón" de su bebé más que otros ...

Ningún método de desarrollo temprano puede hacer feliz a su hijo por sí solo. Además, incluso si su bebé ha dominado todos los métodos existentes de desarrollo temprano incluso antes de su quinto cumpleaños, esto no es de ninguna manera una garantía de que a los 25 se convertirá en una persona exitosa y contenta.

Por eso, los padres cariñosos, prudentes y responsables que decidan "someter" a su bebé a uno u otro método de desarrollo temprano deben recordar firmemente:

• El desarrollo temprano no se trata de criar a un niño como un genio. Y al enseñarle al niño algunas habilidades de comunicación mutuamente beneficiosas con el mundo exterior. Falta de miedo y desconfianza, curiosidad, deseo de comunicación, habilidad con compasión y generosidad, bondad.
• El conocimiento que proporcionan los métodos de desarrollo temprano debe ser práctico y útil para la vida diaria del niño.
  

Hay palabras simples e incluso expresiones para las que es bastante fácil formular una definición. Y hay palabras y expresiones, cuyo significado está bien claro para todos, pero no hay una definición exacta para qué y es bastante difícil darla. Lo mismo ocurre con el concepto de "desarrollo temprano". Muchas personas involucradas en esto mismo no pueden articular claramente lo que, de hecho, están haciendo, discuten entre sí y no pueden llegar a una opinión común.

Todo el mundo sabe qué es el desarrollo. No es necesario explicar qué es temprano. ¿Pero "desarrollo temprano"? ¿Qué es? ¿Por qué y por qué es temprano? ¿Es necesario? ¿Vale la pena privar a un niño de la infancia? Y así sucesivamente ... Hay muchas preguntas, disputas y objeciones. Intentemos averiguar qué es y por qué se necesita.

Cada niño es diferente. Se desarrolla a su propio ritmo, dominando sus propias capacidades gradualmente, paso a paso ... Cada bebé desarrolla esta o aquella función a su manera. No es necesario que se lo demuestre a nadie. Pero, sin duda, existen normas de edad: cómo y cuándo un niño debe comenzar a sentarse, pararse, caminar, correr, dibujar, leer, escribir ... Todos estos marcos muestran a maestros y padres, a más tardar a qué hora debe funcionar tal o cual. desarrollar, cuánto tiempo seguirá siendo la norma. Si esta o aquella función no está formada por la edad requerida, se acostumbra hablar de retraso en el desarrollo. Esto suele suceder cuando el bebé está gravemente enfermo o cuando no recibe la atención de los adultos, cuando nadie está haciendo nada con el bebé.

Pero vale la pena comenzar a prestarle al menos un poco de atención al niño, jugar con él, contarle algo, mostrar imágenes, leer libros, cómo comienza a desarrollarse, a hacerse más sabio, a crecer, a madurar ante nuestros ojos. Un niño así está interesado en todo, pide hacer ejercicio con él una y otra vez.

Bueno, si no solo juega y lee, sino que aplica cualquiera de los métodos bien conocidos de desarrollo temprano, le enseña algo al niño (naturalmente, a través del juego, y no sentado en el escritorio), entonces el bebé comienza a desarrollarse incluso más rápido e intensamente. Su discurso es sorprendentemente diferente del de sus compañeros (y del suyo muy recientemente). Comienza a asombrar a sus padres con su inteligencia, memoria, ingenio, vena creativa.

El bebé comienza a desarrollarse antes de lo que podría si nadie estuviera haciendo nada con él, y no antes que el hijo o el primo del vecino. A esto se le puede llamar el "desarrollo temprano" del niño.

Muchos autores (Suzuki, Lupan, Zaitsev, Nikitin, Tropp) insisten en que tal desarrollo no es temprano, sino simplemente oportuno, que la ciencia pedagógica tradicional, basada en la experiencia de siglos pasados, va por detrás de los métodos modernos. Ese potencial humano es mucho más rico de lo que se pensaba hasta ahora (aunque sabemos que las normas generalmente aceptadas han cambiado mucho en los últimos 20-30 años: ¿a quién sorprenderás con la lectura del plan quinquenal? Y antes, casi todos los niños vino a la escuela sin leer).

El punto es que los maestros clásicos se están quedando atrás de los innovadores en términos del inicio de la educación, y los niños comienzan a aprender justo en el momento en que el crecimiento cerebral ya se ha completado (alrededor de 7 años). En este caso, el niño está realmente más allá de la fuerza de la carga que se le ofrece en la escuela. Apenas aprende a contar, a leer, le cuesta dominar la escritura. En el futuro, esto generará dificultades en todas las disciplinas escolares.

En base a esto, podemos dar una segunda definición del término "desarrollo temprano": el desarrollo intensivo de las habilidades del niño a una edad temprana (de 0 a 2-3 años). Naturalmente, a esta edad es completamente incompatible con los métodos de enseñanza tradicionales de "jardín de infancia". Esto es algo completamente diferente.

Este es un entorno especialmente creado en el que vive el bebé, lleno de objetos interesantes e inusuales para ver y explorar con todos los demás sentidos.

Se trata de una variedad de juguetes (de los materiales más simples a mano) que dan muchas sensaciones táctiles, visuales, sonoras y olfativas.

Se trata de una actividad física ilimitada, "respaldada" por rincones especialmente equipados en la habitación del bebé, que le brindan la oportunidad de dominar mejor y más temprano su cuerpo, estudiarlo bien, ser más ágil, más fuerte, más fuerte y sentirse más seguro.

Estos son juegos hechos específicamente para él por sus padres, basados ​​en sus intereses y capacidades de edad (que es bastante difícil de encontrar en oferta).

Estos son libros escritos para él en grandes letras comprensibles en almacenes, con grandes dibujos, con páginas que ni siquiera el niño más pequeño puede estropear.

Se trata de cubos con letras (o, mejor aún, de almacenes), en los que el bebé simplemente juega con su madre.

Son paseos constantes, excursiones, conversaciones, lectura de libros y mucho, mucho más.

El desarrollo temprano es la posición activa de la madre en relación con el niño en los primeros años de vida. Este es un proceso continuo, es un trabajo minucioso que requiere una "implicación" constante en la vida del niño, un estrés creativo constante.

El desarrollo temprano es el camino para lograr una buena relación con su hijo.

El desarrollo temprano es el deseo de los padres de llenar la gris vida cotidiana con la alegría del aprendizaje y la creatividad conjunta. Esta es una comprensión de cuán fugaz y único es el tiempo de la niñez preescolar y cuán importante es para el niño vivirlo de manera plena y colorida.

Ahora veamos qué se debe considerar antes de comenzar las clases con el bebé.

Lo más importante es no proponerse el objetivo de criar a un prodigio, a un genio. Buscar resultados puede abrumar a su hijo. Y al demostrar estos resultados a los demás, puede estropear el carácter del bebé.

En segundo lugar, no hay necesidad de pasar de un pasatiempo de moda a otro. Los niños pequeños son conservadores, se acostumbran rápidamente a esta o aquella forma de vida. Y cambiarlo siempre es una lesión menor. Y si a menudo cambia sus puntos de vista sobre el desarrollo y la crianza del bebé, incluso puede dañar su psique.

Al elegir uno u otro método de entrenamiento, sea crítico. No tomes todo a ciegas y sin mirar atrás. En cualquier técnica, puede haber algo que se adapte a usted y a su bebé, pero algo que no sea del todo adecuado. No tengas miedo de tu falta de profesionalismo. Solo usted puede saber exactamente qué es bueno para su hijo y qué no.

Entonces, ha elegido cuál de las direcciones o técnicas le gusta más. Puede ser uno o una combinación de dos o tres métodos que son similares en espíritu. Después de eso, trate de no cambiar sus puntos de vista pedagógicos.

Cuando trabaje con su bebé, intente utilizar una gama limitada de ayudas didácticas. No compre más y más materiales nuevos. Es mejor aprovechar al máximo uno (o más) uno (o varios), desde todos los lados, que desarrollar al niño con varias docenas de juegos y ayudas. No podrá dominar realmente ningún juego, solo se confundirá. Sea creativo, cree nuevas tareas para juegos familiares.

Ingrese todos los juegos y actividades de acuerdo con el principio "de muy simple a simple, de simple a complejo y luego a muy complejo". Si el niño no hace frente a algo, simplifique la tarea al máximo, incluso si no corresponde a las instrucciones. Primero hagan todas las tareas juntos y luego deje que él mismo lo intente.

No se preocupe si algo no le funciona en absoluto, posponga esta o aquella actividad o juego. Inténtelo de nuevo después de un rato. Después de todo, no está persiguiendo un récord, sino comunicándose con el niño, ayudándolo a comprender la sabiduría de la vida adulta, a dominar su propia mente y cuerpo.

No se fije ningún estándar sobre el tiempo y el número de clases por día. En primer lugar, estas normas son difíciles de cumplir (debido a diversas circunstancias familiares y del hogar). Sin completar este o aquel ejercicio planificado o sin jugar un juego o lección, se culpará a sí misma por no poder brindarle al bebé un desarrollo completo. Este no es el caso. Porque incluso una pequeña cantidad de clases es mejor que nada. Haga ejercicio tanto como el tiempo lo permita.

En segundo lugar, su bebé puede estar muy, muy fascinado por tal o cual negocio. No es necesario detenerlo para llevar a cabo el siguiente "evento" de la lista. Mejor mostrarse más plenamente en lo que le interesaba.

Nunca involucre a un niño en una actividad si está enfermo o simplemente no se siente bien o está de mal humor. Esto no lo beneficiará, sino perjudicará.

Si quieres darle a tu hijo conocimientos sobre cualquier cosa, bríndale la mayor cantidad de formas posibles de obtener información, no te limites a las cartas o algún otro pasatiempo de moda. Darlo desde distintos ángulos, desde distintos puntos de vista, cubrir un tema en juegos, carteles, otros manuales, libros, películas.

Intente hablar más con su hijo, hable con él sobre todo en casa, en el metro, en un paseo: el discurso de un adulto es más importante que cualquier manual metodológico.

La información que le da a un niño pequeño debe basarse en el principio "El niño y su entorno" y sus límites deben expandirse gradualmente según la edad del niño. No hay necesidad de agarrar un lote a la vez o uno muy difícil.

No le dé a su hijo el conocimiento que no le será útil en un futuro próximo. Porque mientras los necesita, simplemente puede olvidarlos. Y se puede dedicar un tiempo precioso a aprender y dominar lo que se necesita ahora en primer lugar. No hagas "reservas de conocimiento", vive por hoy.

Un niño que está haciendo algo durante el día no debe sentirse abrumado por ver televisión. Esta es una información innecesaria para él y una gran carga para el cerebro. Necesita tiempo y un ambiente tranquilo para absorber y asimilar los conocimientos y habilidades adquiridos.

Ayude a su hijo a aprender a adquirir conocimientos por sí mismo. Dale libertad creativa en este proceso.

Regocíjese con cada éxito de su hijo, incluso el más mínimo intento de demostrar su valía, especialmente si es la primera vez.

No profundices en ningún área, como lectura, matemáticas, música o educación física, y olvídate del resto. El desarrollo integral es mucho más importante para un bebé que un registro en una de las direcciones.

Espero que estos consejos les ayuden a que la comunicación con su bebé sea interesante, rica y útil para ambos.

Y lo más importante, superarse. Deje que el niño vea que es interesante aprender y aprender, es necesario para todos.

¡Deje que su bebé tenga una madre activa!