Ідеалістична критика школи від кена Робінсона. Від моделі механістичної до моделі агрокультурної

Експерт в галузі освіти, популяризатор ідеї про зміну освітньої парадигми, вважає, що коріння цієї проблеми варто шукати в минулому - в середині XVIII століття, коли зародилася сама ідея про загальну освіту.

Якщо подивитися на типове шкільний розклад, то в його основі ми побачимо дисципліни, корисні з економічної точки зору - математика, природничі науки. Тобто все те, що, згідно з загальноприйнятою думкою, може стати в нагоді в житті. Всі інші дисципліни, які стосуються творчості, вивчаються факультативно або не вивчаються зовсім, оскільки, з економічної точки зору, вони абсолютно марні. Але чому на чільне місце досі ставиться економіка, хоча ніхто толком не знає, якою буде економічна ситуація навіть до кінця нинішнього тижня?

Дивергентное мислення - метод творчого мислення, застосовуваний зазвичай для вирішення проблем і завдань. Полягає в пошуку безлічі рішень однієї і тієї ж проблеми.

Нинішня модель освіти зародилася в період розквіту промислової революції. Тому школи створювалися за типом фабрик: дзвінок - заняття починається, дзвінок - урок закінчено, не мають значення особливості дітей, вони сортуються по «датою виробництва». Стандартизація - ось що лежало в основі подібної системи освіти, яка збереглася в тому ж вигляді і до цього дня.

Тільки зараз виникає розуміння того, що індустріальний підхід до утворення трохи застарів. Що йти в майбутнє, грунтуючись на досвіді XIX століття, - щонайменше непрактично. І одним з тривожних симптомів є розлад під назвою синдром дефіциту уваги. Діти ростуть в перенасиченої інформацією середовищі, в епоху телебачення, інтернету, айфонів. І що хочуть від них дорослі? Втиснути в рамки традиційної освіти і направити їх увагу на ті речі, які здаються їм нудними.

Згадаймо п'ятдесяті роки, коли дітям було прийнято видаляти гланди. Це робилося з тією ж легкістю, з якою зараз школярам прописують серйозні ліки, які пригнічують почуття і емоції, занурюють в сон, щоб направити фокус уваги на «корисні речі». І це замість того, щоб розбудити їх, щоб вони подивилися на себе і зрозуміли, хто вони є насправді і чого їм хочеться.

У своїй книзі The Element: How Finding Your Passion Changes Everything Кен Робінсон описує історії людей, які досягли успіху, завдяки пристрасті та ентузіазму: від Пола Маккартні і Метта Гренінга до Аріану Хаффінгтон і Річарда Фейнманом. Купити, 550 р.

СДВ є якщо не міфом, то, по крайней мере, сильно роздутою історією. Оскільки намагаючись слідувати застарілої методики освіти, де панує практичний розум, суспільство забуває про іншому методі сприйняття світу - про чуттєвому, коли людина відчуває себе тут і зараз, коли його почуття працюють на межі можливостей і він відчуває справжній інтерес від предметів, що вивчаються, від занурення в нині, від самого життя. Ми повинні навчати креативності так само, як навчаємо грамотності.

Деякий час назад, з'явився чудовий працю про дивергентному мисленні. Деякі плутають його з креативністю, але це не одне і те ж. Дивергентное мислення - це безперечна складова креативного мислення. Але його суть полягає в можливості побачити величезну кількість рішень однієї задачі. У великій кількості інтерпретацій одного питання.

Якщо задати людям питання про те, як можна застосувати канцелярську скріпку, більшість дадуть 15-20 варіантів. Лише деякі дійдуть до 200, задаючи уточнюючі питання на кшталт того, чи може скріпка досягати висоти 200 футів і бути гумовою? Чим більше питань - тим вище рівень дивергентного мислення.

Що лежить в основі такого мислення? Уява. Уявлення про те, чого немає, але що могло б бути. Саме уява істотно відрізняє нас від інших живих створінь. Багато живих істот співають - але вони не створюють прекрасних опер. Інші створення бігають - але вони не організовують Олімпійські ігри.

Серед дітей різного віку були проведені тести, які показали, що чим старша дитина, тим нижче стає рівень його дівергентності. З 98 відсотків у дошкільнят він падає до 10 відсотків у підлітків, і далі продовжує знижуватися. У людей старше 25 років він становить уже близько 2%. Виходить, що безцінний дар, даний нам від природи, з роками витрачається. Зате у нас в арсеналі є досвід складання іспитів, заповнення тестів, набір класичних знань - те, що називається освітою.

Я люблю розповідати одну історію - про дівчинку на уроці малювання. Учитель підійшов до неї і запитав: «Що ти малюєш?». Вона відповіла: «Я малюю Бога». «Але ніхто не знає, як виглядає Бог», - заперечив педагог і почув відповідь: «Через 10 хвилин дізнаються».

Спочатку діти не бояться зробити помилку. Я, звичайно, не хочу сказати, що постійно помилятися - це те ж саме, що бути креативним людиною, немає. Але я впевнений в тому, що якщо люди не будуть готові до того, що помилятися можна і потрібно, вони ніколи не створять нічого нового і оригінального. Дорослішаючи, діти втрачають свою безцінну дивергентность, тому що вчителі вселяють їм страх помилки.

Сер Кен Робінсон - один з провідних фахівців в області розвитку людського капіталу, сфера його досліджень: творче мислення, освіту та інновації. Він консультував уряди США, країн Європи та Азії, працював з міжнародними агентствами, компаніями зі списку Fortune 500, міжнародними культурними організаціями.

Педагоги, як правило, говорять, що є єдино вірну відповідь на питання. І забороняється підглядати у сусіда - тому що це обман. Хоча в дорослому світі це зветься колаборацією. Нас привчають думати поодинці, тоді як великі відкриття здійснюються в кооперації з іншими захопленими людьми. І подібна співпраця призводить до зростання, до прогресу.

Інша проблема освіти полягає в тому, що внаслідок стандартизації перестали враховуватися індивідуальні схильності дітей до різних предметів, особливості розвитку, культурний бекграунд.

Зараз слід не тільки відійти від індустріального підходу в освіті, а й перестати сприймати людські спільноти як механізми, від яких вимагається тільки злагоджена робота. Спільнота людей набагато більше схоже на організм, повний життєвої енергії. Залишається тільки зробити вибір: чи продовжувати придушувати цю енергію за допомогою ліків - або дати їй вихід.

Пікассо вважав, що всі діти народжуються художниками - проблема тільки в тому, щоб залишитися художником до того моменту, як ти станеш дорослим. Я вірю в те, що наша єдина надія на майбутнє - це прийняти нову концепцію екології людини. Таку, в якій ми б переосмислили поняття багатства людських здібностей. Існуюча освітня система спустошує наш розум так само, як ми спустошуємо надра планети - з певними цілями. Такий підхід - це підхід без майбутнього. Ми повинні переосмислити базові принципи навчання наших дітей.

Йонас Салком одного разу сказав: «Якщо всі комахи зникнуть з лиця Землі, через 50 років життя припиниться. Якщо все люди зникнуть, через 50 років всі форми життя на Землі будуть процвітати ». Він має рацію: і єдиний вихід - цінувати розмаїття наших творчих здібностей.

Сер Кен Робінсон (Ken Robinson, 4 березня 1950) - один з провідних фахівців в області розвитку людського капіталу, сфера його досліджень - творче мислення, освіту та інновації. Він консультував уряди США, країн Європи та Азії, працював з міжнародними агентствами, компаніями зі списку Fortune 500, міжнародними культурними організаціями.

У 1998 році він очолював Національну комісію з творчому потенціалу, утворення і економіці при уряді Великобританії, і його звіт «Все наше майбутнє: креативність, культура і освіта» були видано для широкої публіки. Він відігравав провідну роль в розробці стратегії творчого і економічного розвитку як частини мирного процесу в Північній Ірландії, працюючи в тісній співпраці з міністрами освіти і культури.

Сер Робінсон був одним з чотирьох міжнародних радників, залучених урядом Сінгапуру для реалізації наміру стати креативним центром Південно-Східної Азії. У 1998 році Кен Робінсон очолив національну комісію з творчості, освіті та економіці в урядовому комітеті Великобританії. За видатні досягнення на державній службі, в 2003 році Королева Єлизавета II справила Кена Робінсона в Лицарі.

Книги (2)

  Покликання. Як знайти те, для чого ви створені і жити в своїй стихії

Покликання - це зустріч здібностей і пристрасті. Простіше кажучи, коли «справа, яка дуже подобається» і «справа, яка чудово виходить» збігаються. Але це слово, на жаль, викликає роздратування у більшості з нас, не в останню чергу завдяки зусиллям освітньої системи. Ми багато втрачаємо. «Вибери собі справу до душі, і тобі ні дня не доведеться працювати» - вчив Конфуцій.

Набуття покликання - джерело відчуття повноти життя і душевної гармонії, а також запорука продуктивної і ефективної роботи, тобто найцінніший актив не тільки для вас, але і для ваших близьких, вашого роботодавця, ваших клієнтів. Автор - провідний експерт в області творчого мислення, освіти та інновацій - наводить докази з життя і розповідає, як це зробити.

Книга адресована всім, хто хотів би відчути щастя самореалізації.

  Школа майбутнього. Як виростити талановиту дитину

У книзі викладаються не тільки теоретичні питання виховання і навчання.

Запропоновані в ній практичні кроки дозволять вам стати кращими вчителями та батьками і допомогти дітям знайти своє покликання. Автор розповідає про те, як поліпшити життя в цілому, а не тільки систему освіти.

Коментарі читачів

наталя / 25.02.2016 Р.S.к мого попереднього коментарю і відповіді "Ла Труб'"
  до згаданого Вами Нассіма Талеба Кен Робінсон ніякого відношення не має, а вже тим більше не "косить" як ви зволили напісать.Совершенно поверхневе судження, вибачте ... тут він (Кен) аналізує освіту і подальший вплив його на наше життя, а Нассіма про фондові ринки і прибуток або як стати багатим. А Кен намагається навчити як стати счастлівим.Богатство і щастя не завжди одне і те ж

Наталя  / 25.02.2016 Відмінна книга і відмінне відео з Кеном Робінсоном.А хто говорить по-іншому означає не зрозумів суті.Отвечу "Ла Труб'" .Так він і не говорити все кидайте і займайтеся тим чим хотіте.Он говорити про те, що ЯКЩО спочатку поміняти систему освіти і в уже в ній вчити і виховувати наших дітей, то відсоток щасливих і задоволених своїм життям людей буде спочатку високий! А про тих людей які кинули все і все одно залишилися неудачнікамі.Скажу від свого імені-яка мотивація була слабка, або не до кінця сформували своє бажання "Так чому ж хочу в кінці кінців займатися і для чого? "

Ла Труб'  / 24.12.2015 Чувак, по ходу, косить під Нассіма Талеба. Приблизно ті ж ідеї: нелінійність, міркування про освіту і т.д. Але на відміну від Талеба, він допускає критичну помилку, яку Талеб ніколи б не допустив: він приводить тільки ті приклади успішних кар'єр, які підтверджують його теорію. Ось жінка-більярдістка, пішла своїм шляхом і стала щасливою, і т.д., і т.п. А як же на рахунок тих мільйонів людей, які спробували жити по-своєму і нічого не досягли і так і залишилися невдахами на все життя, а то і загинули? Чому б не сказати чесно, що лінійна модель хоч і не дає задоволення, а й оберігає від ризику. І що все дійсно важливе в житті людини, що дозволяє йому рости над собою, пов'язане з ризиком. А ризик - це за визначенням можливість невдачі.

виталя  / 3.02.2014 цікаві, ідеї про освіту дійсно необхідно міняти не тільки саму систему, але самого вчителя

Valery  / 26.01.2014 ця книга звучить абсолютно інакше в оригіналі (англійською правда)

Сергій  / 24.12.2013 Ну якщо "Кен Робінсон - освіту вбиває творчість" - тоді просто СРОЧНО потрібно закрити ВСЕ школи, інститути, академії ... У США !!! ;) і тоді...
  може Вони все-таки перестануть: Бомбити, брязкати зброєю, погрожувати ...

Тетяна / 23.12.2013 Хороша книга. Більш глибоко він свої думки розвиває в Out of Our Minds: Learning to Be Creative, на жаль, поки не перекладеної. Також велику увагу заслуговують виступи на TEDTalks.

Ambercat  / 7.11.2013 Сьогодні, 5 осіб знайшли її корисною, 1 - марною. Як думаєте, Сьогодні, якщо вона допоможе змінити життя (тим чи іншим способом) тільки 1 відсотку всіх її прочитали (а я думаю, їх буде більше - хоча б тому, що якщо людина читає подібне, він вже хоче змінюватися, залишилося трохи підштовхнути) , якщо сенс її читати всім 100 відсоткам?
  І, згадалося: люди як живі раки в відрі - ті, хто не можуть вибратися стягують вниз тих, у кого починає виходити.
  На ваш рада я б відповіла так: не слухайте порад :)
  Скачала книгу (ще не читала), і мені сподобалося його відео на ютубі (називається "Кен Робінсон - освіту вбиває творчість")

Настя  / 30.08.2013 З приводу того, що в ній немає практичних ремендацій - напевно погано дивилися. Головний сосотоіт як мінімум в мотивації до гарноніческому розвитку людей.)
  Книга чудова, зайвою не стане для кожного.

сьогодні  / 24.07.2012 Уже й не наю що всі попередні отзивнікі знайшли в цій книзі !? Навіщо втрачати час читаючи погано проаналізовані розважальні історії для дитячого саду. Зрозуміло, що якщо людина добре малює він може стати художником, з хорошим слухом - музикантом; і тому подібне. рактічеські рекомендацій в книзі - нуль, не витрачайте час.

Катерина  / 27.06.2012 Чудова книга, я в захваті. Спочатку здалося що в книзі погано розкрита тема, але потім все таки докопалася до суті. Величезне спасибі, Робінсону Кену, за прекрасну книгу. Впевнена що вона правильно вплине на стан душі і тіла.
  СПАСИБІ!!!

Гість  / 27.02.2012 відмінна книжка, я думаю з її допомогою я кину ту роботу, на якій працюю ... щоб працювати так, щоб я кожен день отримував задоволення ...

Після прочитання цієї кніжкі- я вірю, що це можливо.

З мінусів книги, я б назвав багато теорії, яка взагалі-то не нова ...

[email protected]  / 13.11.2011 Я обожнюю цей портал! Спасибі величезне творцям сайту!

Олена  / 20.04.2010 Книга відмінна. Дочитую її зараз. Вона спонукає змінити своє життя в кращу сторону. Допомагає подолати всі страхи і зайнятися нарешті тим, для чого створена людина. Наприклад, моє покликання - живопис! Тепер я твердо має намір заглибитися в свою стихію :))

Хто з нас не хоче знайти своє покликання, стихію, пристрасть? Автор обіцяє допомогти з пошуками. Але якщо ви сподіваєтеся знайти простий покроковий рецепт, змушені вас засмутити. Все не так просто! Виявляється, ми сприймаємо себе не так, як потрібно. Ми забули про одну з найважливіших складових нашого життя, нашої особистості. Ми забули про творчість. У школах творчості відведено останнє місце, і тому мало хто з нас знає, якими талантами ми володіємо. А то, що ми ними володіємо, - безсумнівно.

Так що ж робити? А ось що - розвивати творчі здібності. Для цього необов'язково огортати шию кольоровим шарфом і братися за пензель (але якщо вас тягне - обов'язково піддайтеся бажанню!). Кожна сфера нашого життя так чи інакше пов'язана з творчістю. Навіть науки. Не в останню чергу! Математика, фізика, біологія - все пов'язано з творчістю. Потрібно знайти цю жилу в собі, а разом з нею прийде розуміння, чого вам дійсно хочеться від життя.

Книга рясніє історіями успіху. Серце починає битися швидше, коли читаєш про те, як люди знаходять свою улюблену справу і йдуть по шляху свого щастя. Ці історії дійсно надихають. Виявляється, зовсім необов'язково блищати в школі, щоб бути талановитим. І ніколи не пізно знайти свою стихію! Словом, мрійте, шукайте, творите - і ви отримаєте від життя те, чого заслуговуєте, - повного задоволення. Знайдете своє я, відбудеться як особистість, принесете користь світу і суспільству!

Мене книга підштовхнула до пошуків своєї стихії. Якщо ви теж хочете її знайти - ця книга точно не буде вам зайвою.

Один з найвідоміших у світі фахівців в області розвитку творчих здібностей людини. Він консультував уряди багатьох країн і керівництва багатьох приватних компаній про те, як правильно розпоряджатися людськими ресурсами. Основна думка Кена Робінсона полягає в тому, що ми всі володіємо якимись талантами, але сучасна система освіти і взагалі устрій суспільства пригнічують їх розвиток. Дуже багато своїх книг і виступів він присвячує саме тому, що і як нам потрібно міняти в нашій освітній системі, щоб не робити так.

Книги Робінсона російською мовою випускає видавництво Манн, Іванов і Фербер. Поговоримо про книгу з досить гучною назвою «Покликання».

Підзаголовок книги говорить: «Як знайти те, для чого ви створені і жити в своїй стихії». Стихія - це ключове слово, навколо якого і побудована вся книга, то, що Кен Робінсон кладе в основу всієї своєї ідеї. Стихія - це місце, де зливаються воєдино те, що ми любимо, і те, що у нас добре виходить. І з цього злиття народжується щось інше - повноцінна і цікаве життя, в якій навіть робота не сприймається як робота.

Ви напевно чули про те, що в психології існує поняття потоку (за нього спасибі психолога Міхай Чіксентміхайі) - якогось стану, яке характеризується повною включеністю людини в те, чим він займається, повним зосередженням і націленістю на успіх. Таке потокове стан дає вам абсолютно особливе внутрішнє відчуття: ви все робите добре, всі ваші рішення правильні, дії ефективні, слова точні, а думки - ясні і чіткі. Цей стан кришталевої прозорості свідомості і високої ефективності дій, стан неординарних вчинків і добрих інтелектуальних показників. Коли ви в потоці, ваша діяльність приносить вам задоволення. І, по Кену Робінсону, перебувати в потоці ви будете тоді, коли знайдете в житті свою стихію. Фактично, коли ви знайдете своє покликання.

Але чи багато хто з нас можуть таким похвалитися? Ні. І однією з причин цього є сучасна система освіти. Кен Робінсон багато говорить про те, що творчими здібностями володіють практично всі первокласснкі. А ось cреди старшокласників таких вже меншість.

Одна маленька дівчинка сиділа на уроці малювання і зосереджено щось малювала. Зазвичай дівчинка не приділяла урокам уваги, але тут була дуже захоплена. Вчителька зацікавилася тим, що вона робить, підійшла і запитала, що вона малює. Дівчинка сказала: «Я малюю Бога». «Але ніхто ж не знає, як виглядає Бог», - вигукнула вчителька. «Скоро дізнаються», - відповіла дівчинка.

Що з ними відбувається? Вони розвивають навички критичного мислення? Можливо. Але більш імовірно, що існуюча система освіти не дає їм розвиватися. А то, що не розвивається, швидко гине.

В ході отримання освіти в системі люди втрачають впевненість у своїх силах.

Сучасне суспільство заохочує тільки вельми певні навички і деякі традиційні шляхи розвитку. Якщо людина в них не вписується, то це проблема людини.

Чим дивно хороша книга, так це історіями. За кожною з них стоїть жива людина, зі своєю власною, найчастіше дуже непростою долею. Це історії людей, які зуміли знайти свій шлях і подолати обмеження, нав'язувані в тому числі сучасною системою освіти. Такі історії не несуть, здавалося б, ніякої практичної цінності, проте вони здатні мотивувати і надихнути людей на подальші пошуки і на подальший розвиток.

Кен Робінсон пропонує по-новому поглянути на здатності людей, розширити наші уявлення про те, що є дійсно нашими здібностями, подумати про те, що саме нам треба розвивати. Адже треба прагнути підкреслити індивідуальність кожної людини, в той час як наше суспільство і наша система освіти йде в прямо протилежному напрямку: до досягнення якихось єдиних загальних стандартів і якоїсь безликої спільності.

Книга сповнена розповідей про дітей, які не вписувалися в прийняті стандарти і які могли б бути безповоротно втрачені для суспільства, якщо б від них продовжували вимагати відповідності загальним правилам і чиїмось уявленням (або, ще гірше, стали б лікувати те, що сприймалося як відхилення від норми), але які насправді просто володіли іншими талантами, талантами, які в звичайних школах просто не помічають.

Всі без винятку системи освіти знаходяться в даний час на стадії реформування. Але цього не достатньо. Реформа вже марна, бо вона покликана вдосконалити непрацюючу модель. Нам потрібна ... і це слово вже багато разів використовувалося на цій конференції, нам потрібна не еволюція, а революція в освіті. Воно повинно бути перетворено в щось нове.

Один з лейтмотивів книги - питання про те, чому наша система освіти стала саме такою, яка вона є зараз, а також те, що ми повинні зробити, щоб її змінити. Кен Робінсон багато говорить про те, що та система, яка є зараз, добре підходить для створення людини-гвинтика у великій машині, але не для створення окремого творчого індивіда зі своїми особливостями і своєю власною думкою.

Не будемо домішувати сюди політику і міркувати про те, наскільки державі вигідний той чи інший тип особистості людини (Кен Робінсон, наприклад, вважає, що державі вигідніше було б, якби весь народ був креативним і творчим, а мені здається, що існуюча система і проведені реформи ясно говорять: держава думає інакше). Подивимося на такий підхід з точки зору людини, з точки зору вчителів і батьків. Так, вчити і бути батьками людини зі своєю власною думкою набагато важче (хоча і набагато цікавіше).

Але який долі ми хотіли б дітям? Долі гвинтика або долі особистості?

І якщо ми вибираємо другий варіант, значить, ми повинні прикладати якісь зусилля, тому що сама по собі така доля в обставинах, що склалися не виникне.

Важливим є те, що книга не тільки мотивує людину думати про свій власний шлях і своє власне покликання, а й про те, як допомогти розвинути і знайти їх в собі іншим людям, наприклад, вашим учням. Ця книга може бути корисна тим шкільним учителям (але не тільки їм!), Хто вважає, що школа повинна допомагати дітям розвиватися і розвивати свої найкращі якості, а не просто відсидіти призначені години, здобуваючи знання і навички, які, можливо, ніколи їм в житті не знадобляться.

Діти різні. І не можна вчити їх всіх однаково. Не можна від талановитого музиканта або танцюриста вимагати того ж, що і від людини, схильного до математики і фізики. Нам потрібно шукати індивідуальний підхід і розвивати ті таланти і схильності, які у дітей є, а не ті, які ми хочемо у них бачити.

Звичайно, нам можуть заперечити, що підходити до кожного своїм власним, унікальним чином - це дуже складно. Складно? Може бути. Але ще не так давно, всього лише в XIX столітті, єдиної системи загальної середньої освіти не існувало. Освіта вважалося привілеєм багатих і (іноді) найрозумніших. Тоді теж вважалося, що вчити всіх - дуже складно. Але ми впоралися з цим завданням - прийшла пора ставити перед собою наступну.

Чи можна розвивати творчість? Або це доступно тільки обраним? Відомий фахівець в області розвитку людського потенціалу сер Кен Робінсон знайшов відповіді на ці питання. Довгий час він очолював комісію при уряді Великобританії по творчому потенціалу та освіти. Був міжнародним радником в Сінгапурі, де займався цими ж питаннями. Спостереження, вишукування, поради сера Робінсона стали доступні для широкого загалу. У численних роботах він ділиться своїм досвідом і порадами.

Хто такий Кен Робінсон?

Його робота - творчість: як виховувати, розвивати і матеріалізувати. Сер Робінсон упевнений, що занадто багато хто не має уявлення про своє істинне талант і покликання. Він розвіює популярний міф про те, що творчість - це доля обраних. Бесіди сера Робінсона з всесвітньо відомими бізнесменами, урядовими лідерами і вчителями підтверджують, що творчість можна розвивати свідомо і систематично.

Дитинство Кена пройшло в Ліверпулі, в переповненому шумом і сміхом будинку. Вхідні двері перебувала всього в сотні ярдів від футбольного клубу «Евертон». Сім'я мріяла, щоб він став зіркою світового футболу. Цьому не судилося збутися - в чотири роки Кен захворів на поліомієліт. Відновлення тривало сім місяців, батьки допомагали дитині розвивати традиційні навички та здібності. Здорова дитина за одну ніч став практично паралізований. Це було не легко. Але вони подолали труднощі, і Кен відкрив цілий світ дивовижних можливостей.

Перший з шести братів і сестер він здобув середню освіту в одній з кращих шкіл Ліверпуля. Освіта в корені змінило його життя. «Якби вчитель не побачив у мені те, що я не помічав, моє життя могла б піти зовсім в іншому напрямку», - говорить Кен Робінсон. Вивчав англійську та драму в коледжі Бреттон-хол, потім - драму і театр в галузі освіти в Лондонському університеті.

Які його досягнення?

Сер Робінсон був директором проекту «Мистецтво в школах», над яким працювали більше двох тисяч вчителів і фахівців в області мистецтва. За три роки більш трьохсот ініціатив були розроблені і внесені в британський Національний навчальний план. В цей же час Робінсон був консультантом Академії мистецтв Гонконгу. Протягом дванадцяти років був професором освіти в Університеті Уоріка. Зараз сер Робінсон - почесний професор:

• Бірмінгемського міського університету;
• Род-айлендської школи дизайну;
• Рінглінгского коледжу образотворчих мистецтв і дизайну;
• Королівської центральної школи сценічної мови і драматичного мистецтва;
• Відкритого університету (OU);
• Ліверпуля інституту виконавських мистецтв.

Кен Робінсон очолив в 1998 році комісію Великобританії з питань творчості, освіти та економіки. Його доповідь «Все наше майбутнє» був представлений широкій публіці і отримав визнання. The Times заявила: «У доповіді порушуються важливі питання, що стоять перед бізнесом в XXI столітті». Робінсон є автором стратегії і економічного розвитку в Північній Ірландії. Результат цієї роботи - програма «Вивільнити творчість», схвалена політиками і лідерами в області бізнесу, освіти і культури. Діяльність сера Кена відзначена багатьма нагородами:

• за послуги в галузі освіти премією Афіни Род-айлендської Школи дизайну;
• за внесок у мистецтво і культуру в Сполучених Штатах медаллю Пібоді;
• за міжнародні досягнення в галузі освіти премією LEGO;
• за видатний внесок у культурні відносини між Сполученим Королівством та Сполученими Штатами медаллю Бенджаміна Франкліна Королівського товариства мистецтв;
• від фонду Артура Кларка удостоєний Нагороди за Уява;
• за видатні заслуги в галузі мистецтва і освіти королева Єлизавета II посвятила його в лицарі.

Будучи професором освіти, Робінсон знає, як академічна і організаційна культура освіти може задушити творчість і принципово ігнорувати природні таланти і пристрасті людей, заважає знайти своє покликання. Кен Робінсон закликає лідерів, менеджерів і педагогів почати творчу революцію, щоб пожинати плоди.

Над чим працює?

Робінсон вважає, що нинішня система освіти сприяє стандартизації, а не творчого навчання. Він підкреслює, що домогтися успіху можна, тільки усвідомивши, що освіта - це органічна система, а не механічна. Успішна школа - це створення сприятливого клімату, а не управління і контроль. Для досягнення успіху потрібно розвиватися за трьома напрямками:

1. Пропонувати широку навчальну програму і заохочувати індивідуалізацію процесу навчання.
2. Сприяти цікавості за допомогою творчого навчання.
3. Будити творчість за допомогою дидактичних процесів, приділяючи менше уваги стандартизированному тестування.

Робінсон упевнений, що, роблячи акцент на розвитку певних навичок, віддаючи пальму першості окремих предметів і встановлюючи жорстко регламентовані методи оцінки, школи тим самим надають на дітей тиск і стримують розвиток важливих здібностей. Щоб допомогти дітям знайти своє місце в XXI столітті, в світі, де все вище вимоги, все швидше ритм, потрібно позбавлятися від відсталості мислення і розвивати природні здібності.

Що пропонує?

Кен Робінсон за досить короткий термін став найвідомішим і найбільш обговорюваним оратором в історії престижної конференції TED. Він підштовхує людей до перегляду застарілих припущень про інтелект і творчість і розкриття реального потенціалу. Стиль розмови Робінсона, яскраві приклади, гумор і зміст його лекцій залучають все більше слухачів. За 2017 рік їх переглянули понад 50 млн осіб.

В одній з презентацій він розповідає про необхідність «системних інновацій», розвінчує міфи, які підтримують багато організацій. Робінсон представляє трирівневу стратегію для створення «системних інновацій» в організації і розповідає про роль творчих лідерів в цьому процесі.

Що потрібно для досягнення особистого успіху і відчуття себе на своєму місці? На це питання Робінсон відповідає в другій презентації, де пояснює, що особистий успіх стимулює не тільки природний талант, а скоріше тонка взаємодія між талантом, пристрастю, ставленням і можливістю. Це дозволяє людям досягти найвищого рівня успіху і вести цілеспрямовану, наповнене сенсом життя. Робінсон докладно пояснює, як знайти покликання, розповідає, чому ні вік, ні професія не є перешкодою.

Чи всі є творчими людьми або тільки обрані? Чому багато дорослих думають, що вони некреативну? Чи можна розвивати творчість? Які зміни необхідні в школах? Третя конференція присвячена відповідям на ці питання. Тут Робінсон докладно пояснює, для чого необхідні зміни в освітній системі і що повинні робити батьки, педагоги, політики.

Сер Кен як шановний радник урядів в Європі, Азії та Сполучених Штатах в цій потужній презентації стверджує, що багато країн йдуть у неправильному напрямку в сфері освіти. Робінсон розповідає про те, що може статися в наших життях, коли зберуться пристрасть і талант. Призводить особисті історії з життя відомих людей, в тому числі сера Пола Маккартні, Аріанна Хаффінгтон, Метта Грейнінг, Мег Райан і відомого фізика Річарда Фейнмана. Багато з цих історій він докладно описує в своїх книгах, які отримали високу оцінку: «Покликання», «Освіта проти таланту», «Знайти своє покликання», «Школа майбутнього».

Про що його книги?

У книзі «Покликання» Кен Робінсон на прикладах з життя відомих людей пояснює, що кожна людина володіє величезними природними здібностями. І чим більше він знаходиться в контакті з навколишнім світом, тим швидше втрачає їх. І однією з основних причин, як не парадоксально це звучить, є освіта. Занадто багато людей ніколи не відкривають свої таланти, а це значить тільки одне - вони не знають, чого здатні досягти. Не знають, хто вони насправді, і в більшості своїй займаються не тим, що їм близько і доставляє радість. Чи не насолоджуються життям в повній мірі, а вбивають час в очікуванні вихідних.

Як нинішня освітня система шкодить школам і учням, читач дізнається з книги «Школа майбутнього». Кен Робінсон докладно розповідає, що багато шкільних реформи мотивовані комерційними і політичними інтересами. В результаті вони погіршують перспективи молодих людей. Пізно або рано, негативно або позитивно, але це вплине на оточуючих людей. Розуміти суть реформ важливо. Багато шкіл вже працюють по-новому, пропонуючи дітям індивідуалізоване, орієнтовану освіту. Є цілі округи і загальнонаціональні системи, які рухаються в новому напрямку.

Знайти покликання необхідно. І це процес суто особистий і часто повний сюрпризів. У кожної людини різні стартові умови і можливості. І покликання у кожного своє. Існують принципи, які пишуться для всіх, є універсальні стратегії і прийоми, які підходять кожному. Книга «Знайти своє покликання» - це готове керівництво, дорожня карта на шляху пошуку. У книзі багато порад, ідей, правил і технік. Автор наводить історії реальних людей, які знайшли покликання і живуть повним життям. До кожного розділу пропонуються вправи, щоб краще розібратися в самому собі.

Кожній людині властива унікальна здатність до творення. Головне - усвідомити свій творчий потенціал, знайти покликання. Освіта не справляється з цим завданням в повній мірі. І більшість людей проживають своє життя, не те щоб не розкривши талант, але навіть не усвідомивши. У багатьох склалася думка, що талант тільки для обраних. Насправді в кожній людині є свій творчий потенціал. Важливо усвідомити причини, які змушують засумніватися в цьому. У книзі «Освіта проти таланту» сер Кен пропонує творчі та оригінальні ідеї. Розповідає детально про умови, що сприяють розвитку особистості.

Чи варто читати книги Кена Робінсона?

Книги призначені для всіх, хто хоче зробити креативність незмінною складовою свого життя. Кожен, хто хоче знайти покликання і прожити життя творчо, знайдуть в книгах Робінсона багато корисного для себе. З огляду на досвід, заслуги автора і те, що його ідеї вже працюють, причому на національному рівні, можна бути впевненим, що пропоновані правила і техніки принесуть результат. Книги Робінсона - одні з небагатьох, які можна порекомендувати кожній людині.

Вони будуть корисні вчителям і викладачам вузів, студентам і учням, батькам і вихователям, політикам і менеджерам. Кожному, хто хоче і знає, що міг би в житті зробити більше.