Cosmopolitani juuninumbris ilmus minu artikkel "Traveling Notable". Tegelikult kirjutan sellest siin, et anda teile mõte tuua suvisest reisist lisaks inspiratsioonile ka avaldamiseks valmis plaate.... Pole tähtis, kus te oma tähelepanekuid avaldate: LJ-s, almanahhis või kogumikus on peamine arusaam, et suvi ei olnud asjata! Ja reisimärkmed on suurepärane algus millegi suurema jaoks!

Varem, kaugetest riikidest, tõid nad laiali, nagu nõukogude inimese hing, laienevad teksad ja videotehnika. Nüüd nõuab turismimood, et me saaksime kirjutada reisimärkmeid või tänapäevases mõttes reisipäevikuid.

Tegelikult on reisikirjad olnud olemas juba pikka aega.... Kreeklased ja araablased alustasid traditsiooni siis, kui hakkasid oma reise üksikasjalikult kirjeldama, kõige väiksemate üksikasjadega. Veidi hiljem jõudis trend Euroopasse. Kaheksateistkümnendaks sajandiks olid "eksiraamatud" saavutanud sellise populaarsuse, et peaaegu iga kuulus kirjanik pidi selle žanri poole pöörduma. Näiteks, Aleksander Raditšov, kes avaldas anonüümselt Teekonna Peterburist Moskvasse 1790. aastal, kirjutas tõelise reisijuhi, seda ise teadmata.

"Kui ma kaks aastat Malaisias elasin, palusid sõbrad mul äkki kirjeldada oma tähelepanekuid kujul reisikirjad... Mulle see pakkumine meeldis ja ma hakkasin mõtlema, et võiksin sellest riigist huvitavaid asju rääkida. Ma ei tahtnud lihtsalt teadaolevaid fakte välja tuua. Siis tuli mul mõte teha rida intervjuusid kohalike elanikega, kuna oskan keelt hästi. Kellega ma sel aastal lihtsalt ei kohtunud: alates India taksojuhtidest kuni ahtra, kuid uskumatult atraktiivse naftamagoonini. Iga intervjuu jaoks olen lisanud pliiatsiga visandatud portree ja muljed kohtumisest. Nii sündis projekt, mille varsti käivitab tuntud kirjastus. Ja ma olen nüüd kolinud Vietnami ja juba hakanud vietnamlastega tutvuma. "
Lika, 29-aastane

Reisikirjades kirjeldab autor mitte ainult oma teekonda, vaid annab rahvusliku maitse edasi oma tajumise prisma kaudu. See on tükiteos individuaalses stiilis. Lõppude lõpuks on üks asi kopeerida giidi sõnu, kes rääkis, miks mõned iidse Angkori kompleksi templid on turistide eest suletud. Ja hoopis teine \u200b\u200basi on neid templeid salaja uurida ja märkmetes oma nõuandeid kirjeldada, sekka naljakaid lugusid selle kohta, kuidas korrakaitsjad teid peaaegu arreteerisid, kellelt neil õnnestus kahe dollariga ära osta.

Reisijuhis esitatakse sündmusi sageli kindlas kronoloogias, kuid saate valida mis tahes teema... Võite keskenduda tõsisele mõtlemisele riigist ja rahva saatusest, nagu seda tehti Rebecca Westjugoslaaviast rääkivas raamatus "Must tall ja hall pistrik". Võite elada planeedi ühes hubases nurgas ja edastada märkmetes selle koha atmosfääri Peter Mayleoma enimmüüdud Aasta Provence'is. Kui olete riigis "valves", kirjeldage oma töökogemust, ühendades professionaalsed jalgrattad kohalike legendidega. Seda ta mängis Denis Tsepovoma raamatus "Hoidke oma jalgu ristiga või vene jutud inglise sünnitusarstist", kus ta rääkis, kuidas Briti daamid sünnitavad.

Otsige otsingumootoritest, kui palju inimesi on viimasel ajal huvitatud riigist, millest soovite rääkida. Kuid kui näiteks Djibutti järele pole nõudlust, ei tähenda see, et temast poleks vaja kirjutada. Otsige ainulaadseid esitusviise, mõelge, kuidas lugejat huvitada.Võib-olla tasub lisada kohutavaid legende või lahjendada kirjeldust vanade tähtede ja päevikute väljavõtetega. Näiteks on aardejahtijatest juba nii palju kirjutatud, et kui raamatuid kuhjata, saate ehitada Hiina müüri. Samal ajal jääb teemantide uurijate teema peaaegu katmata. Pange kirja kõik, mis võib olla kasulik, kohtuge kohalikega, kuid ärge laske end vaevata "naljadest, legendidest, röstsaiadest". Vastasel juhul võite lõpuks varastada tüdrukuid ja suhelda võluvate ratsanikega. See võib aga viia ka toreda looga!

Näpunäited algajatele reisijatele:

1. Tehke ajurünnak üksi või koos sõpradega... Koguge kõik faktid, märkmed vihikutesse, hinnasildid ja kasutatud piletid, juhendid, kaardid, fotod. Mõelge, millised faktid teil puuduvad ja kust leiate neid. Joonista paberile plaan.

2. Otsustage, mida kirjeldate: vestlused kohalikega, kogemused rahvusköögiga, eramajutus või lõbusad seiklused teel. Keskenduge ühele asjale!

3. Mõelge süžee üle... Kui kavatsete lihtsalt kirjeldada oma elu vaimus "ärkasin-sõin-jäin magama", jäävad lugejad koos sinuga magama. Lisage erksaid üksikasju, dialooge, huvitavaid juhtumisi oma elust välismaal.

4. Tutvustage oma potentsiaalset lugejat ja mõelge, mida ta teie reisiblogist võiks õppida:mugavate marsruutide kirjeldused, kohalike müüjatega kauplemise töötuba, teave salajastest kohtadest, kust saab ehteid osta peaaegu tasuta.

5. Koostage lugeja jaoks loetelu "mida teha ja mida mitte" - mida selles riigis teha saab ja mida mitte. Kui tead, et Tais ei saa vasaku käega lastele pähe patsutada ja raha välja anda, siis kirjuta sellest!

6. Kasutage oma tugevused, muuta reisilogi ainulaadseks, kaunistades seda jooniste või fotodega. Tore, kui oskate kokata ja oskate lisaks parimate Pariisi restoranide ülevaatamisele ka kirjutada, kuidas kodus "vaest Pariisi kastet" valmistada. Või lükake tavaline ümber: kes ütles, et daamid ei vannu, ha, hoia jalad ristis!

Suvi on puhkuste aeg. Ei, mitte selline. Suvi on aeg reisimiseks. Lõpuks näete, mis seal on, silmapiiri taga. Minimaalsed riided, maksimaalsed muljed. Ja nii ma tahan, et see ei lõpeks.

Suvi saab otsa. Alles jäävad mälestused, mis soojendavad teid pikkadel talveõhtutel, annavad teile teema sõpradega vestlemiseks. Ja seda ma arvasin. Pildistamine on üks asi. Inimese mälu pole täiuslik. Väga kiiresti unustatakse see meeleolu, need inimesed, nii head kui ka halvad, kes teiega kohtusid. Peame selle nimel midagi ette võtma. Ärge levitage unikaalse suve mälestusi, hoidke seda endale, lastele, lähedastele. Ainus väljapääs on reisikirjade kirjutamine.

Kuidas seda teha? Üks asi on öelda "ma kirjutan". Teine asi on sundida ennast istuma ja kirjutama. Kui kavatsete kirjutada, on nii palju mõtteid. Istute maha - universaalne tühjus haarab teadvuse, alateadvuse ja muud ajuosad. Jätkame plaani järgi.

Esiplaan: tehniline külg.

• Pange kirja kõik, mis juhtus iga päev samal ajal. Näiteks kell 21.00. Ebaõnnestus, siis hommikul kell 9.00. Sellest saab harjumus ja end laua taha istuma muutub lihtsamaks.
• Valmistage tarvikud ja töökohtet selle kõige otsimine loomeprotsessi ei katkestaks.
• Hea, kui sul on sülearvuti. Kui ei, siis vajate märkmikku. Jah, paksem. Samuti tuleb korraldada koht, kuhu kirjutate. Saate lisada plaani punkte.
• Ärgem unustagem kaamerat!

Teine plaan: otsesed reisimärkmed.
Siin tegutseme selle plaani järgi. Alustame kuupäeva, kellaaja, koha määramisest. Järgnevalt kirjeldame kohta, kus me oleme, kaasreisijad, sündmusi.

Asukohta on ilmselt kõige lihtsam kirjeldada. Mida ma näen, see on see, mida ma kirjutan. Ärgem unustagem kõige olulisemat: hinnata seda, mida näeme, kirjeldada oma meeleolu, imetledes piirkonda ja teiste avaldusi, kui neid on.

Inimestega on natuke keerulisem. Lõppude lõpuks on inimesel mitte ainult väline, vaid ka sisemine. Väljas on kõik selge: nimi, ligikaudne, silma järgi, vanus, perekonnaseis (kui võimalik), mida ta teeb, välimus, käitumine, žestid, naeratus, funktsioonid. Sisemist saab väljendada teie vestlustega temaga. Siin on võimalik öeldut mitte iga sõna täpsusega taasesitada, vaid lihtsalt anda vestluse olemus mõne sõnaga edasi, peegeldades vestluskaaslase vaateid. Ärgem unustagem jällegi peamist asja: inimese hindamiseks võite kuulata, mida teised tema kohta ütlevad, kuid me ei hakka tema selja taga arutlema.

Kirjeldades oma teekonna sündmusi, kasutame kunstiteoseid, täpsemalt nende süžeelist ülesehitust. Lõppude lõpuks, kuidas kirjutavad kirjutajad? Plaani järgi. Ja selles osas on ainult 4 punkti.

1. Lips. Vastame küsimusele: kuidas sündmus algas?
2. Tegevuse arendamine. Kirjeldage otseselt, mis toimingud toimusid, kes mida tegi, rääkis, mõtles.
3. Kulminatsioon. See on kõige intensiivsem tegutsemishetk, kui kõik on elu ja surma piiril, poolt ja vastu, hea ja kuri.
4. Vahetus. Kuidas sündmus lõppes? Mis õppetunni sa sellest said? Kuidas on see muutnud teie ja teie ümbritsevate inimeste elu?

Reisides võime saada mitte ainult mõne vahejuhtumi kangelasteks, vaid ka selle jälgijateks, tunnistajateks. Samuti on hea see üles kirjutada. Lõppude lõpuks õpivad targad teiste vigadest.
Ärge unustage, et inimesed armastavad lugeda esiteks tuntud inimeste (ja nüüd isegi lihtsate) mälestusi ja teiseks reisijate märkmeid. Kes teab, äkki kirjutate oma reisi kohta märkmeid mitte ainult enda jaoks? Ärka üles oma anded!

Reisimärkused (õppetunnid 23–24)

Reisimärkmed, nagu esseekiri, luuakse autori reaalsusfaktide vaatluste põhjal, kuid need sisaldavad (hõlmavad) mitte ainult tema nähtu reprodutseerimist, vaid ka autori mõtteid ja tundeid seoses sellega, mida ta nägi. Nagu kirjutas K. Paustovsky, "ilmutab kirjanduslik fakt, tarbetute detailide väljajätmisega ja mitmete iseloomulike tunnuste kokkutõmbumisega, valgustatuna ilukirjanduse nõrga helgiga, asjade olemust sada korda eredamana ja ligipääsetavamana kui tõese ja täpse protokolli peensusteni."

Reisimärkmed ja visandid aitavad näha, kuidas meie riik muutub, kuhu ja kuidas ehitatakse tehaseid ja elektrijaamu, linnasid kasvab, ruumi valdatakse, loodus muutub, inimeste eluviis muutub ja inimene ise muutub.

Reisimärkmete hariduslik mõju seisneb selles, et need kajastavad tõepäraselt ja kujundlikult elu, et nad mitte ainult ei väida positiivseid asju, vaid paljastavad ka puudujääke ja raskusi - see žanr on oluline vahend autori aktiivsesse sekkumisse elus, mitmesugused nähtused igapäevane reaalsus.

Reisimärkmed sisaldavad piirkonna kirjeldust, maastikku, tegelaste portreesid, jutustamise ja arutluselemente, dialooge.

23. seanss

Tunni eesmärk

Anda reisimärkmete mõiste kui üks ajakirjandusliku žanri variatsioonidest tutvustada õpilastele nende omadusi ja ülesehitust.

Varustus

Raamatud (näiteks V. Kantorovich. "Kirjaniku märkused tänapäevase visandi kohta"; Yu. Smuul. "Jääraamat"; NN Mihhailov. "Emamaa kaardil", "Vene maa", "Ma kõnnin mööda meridiaani"; V . Solouhhin. "Vladimiri maateed"; V. Konetsky. "Soolane jää", samuti A. N. Radishchev. "Teekond Peterburist Moskvasse", A. Puškin. "Teekond Arzrumi", A. P. Tšehhov . "Sahhalini saar" jne.

Töö peamised etapid

Seda tegevust saab alustada mitmel viisil: vestlusega, õpilastele mõeldud raamatus "Kõne ande arendamine" (vt harjutused 87–89 ja teised) saadaolevate reisimärkmete või esseede analüüsiga või koguda ise, koos õpetaja lühikese sissejuhatusega ja jne.

Tööetappide järjestus ja mitmekesisus ning vormid sõltuvad õppetundide toimumise konkreetsetest tingimustest, valikulise rühma koosseisust, selle huvidest ja võimalustest, õpilastele kättesaadavatest õppevahenditest (mängija, magnetofon, slaidiprojektor, kaamera jne). On väga hea, kui õpilased selle tunni ettevalmistamise ajal teevad huvitavaid jalutuskäike ja ekskursioone, registreerivad oma tähelepanekud ja muljed, pildistavad piirkonda, ajaloolisi mälestusmärke ja eraldatud looduse nurki, kirjutavad lindile või päevikutele huvitavaid koosolekuid, lindude ja loomade hääli, " külahääled "ja suurlinna, raudteejaama, jõejaama jms helid.

Vaatleme tunni mõningate etappide sisu üksikasjalikumalt.

V. Peskovi rännakuessee "Minu lapsepõlve jõgi" valikuline lugemine ja analüüs võib alata vastustega küsimustele, mida treeningülesandes pakutakse. 87 aastal Sõna kingituse kasvatamine. Või saate - ja koos lühisõnum autori enda kohta: mis on huvitav, mida ta kirjutas, millest talle meeldib rääkida (meenuta "Sammud kastes", saateid "Loomade maailmas"). V. Peskovi väljendi "Igaühel meist on" oma jõgi "tõelise tähenduse paljastamine aitab sellel teemal kõlavaid laule kuulata, slaide või filmi katkeid vaadata" kodumaa", õpilaste visandid ja fotod.

Valikainete juht valib koos aktiivsete õpilastega eelnevalt selle rühma jaoks huvitava laulu ja see kõlab tunni teatud etapis. Pakume valimiseks mitut laulu (muidugi on õpetajal ja õpilastel õigus neid asendada või täiendada):

"Minu kodumaa" (sõnad E. Jevtušenko, muusika B. Terentyev),

"Ma armastan Venemaad" (sõnad P. Tšernjajev, muusika A. Novikov), "Kodumaa" (V. Tatarinovi sõnad, muusika E. Ptichkin),

"Ma laulan Moskvast" (Y. Poluhhini sõnad, S. Tulikovi muusika), "Mere süda" (S. Ostrovi sõnad, B. Terentyevi muusika), "Niiduõied" (S. Krasikovi sõnad, muusika . G. Ponomarenko). Pärast ühe või kahe loo kuulamist (mitu laulu võivad peaülesande lahendusest kõrvale juhtida) saab jätkata reisimärkmete ja visandite analüüsi. Tähelepanu tuleks pöörata analüüsitava teksti koostisele (kus see algab, kuidas lõpeb, millisteks osadeks jaguneb, miks sündmusi etteantud järjestuses esitatakse jne) ja autori keele iseärasustele.

Õpilaste iseseisev töö klassivälises tegevuses peaks olema sihipärane ja konkreetne. Õpilastele pakutakse ühe teksti jaoks diferentseeritud ülesandeid või vastupidi sarnaseid ülesandeid mitme märkuse või essee jaoks. Näiteks, milliseid küsimusi ja ülesandeid saab õpilastele pakkuda V. Peskovi reisisketši "Minu lapsepõlve jõgi" kallal töötades:

1. Kuidas kirjeldab autor oma lemmikjõge lapsepõlvemälestuste essee alguses? ("... Minu jaoks oli see jõgi esimene ja peaaegu peamine elukool ... Ööbiku trill öösel ... Me ... õppisime ujuma sama loomulikult, kui õpime lapsepõlves kõndima ... Ja kui palju rõõme ja avastusi andis lapsepõlves kalapüük! "jne.) Kuidas väljenduvad autori tunded" veeta jõe "nägemisel? ("Jõgi oli ilma veeta ... (vrd maja ilma akendeta, mets ilma puudeta) ... jõe rohttaim ... Ja tammi all lebas kuiv ja must kanjon ... punarinnaline lind, kes lendas sisse ujuma, vaevu käpad märjaks. .. Eriti kurb oli tund, kui jõudsin lõpuks mulle eriti armsatesse kohtadesse ... ")

Kuidas muutub autori meeleolu, kui ta näeb kuulsat Usmansky männimetsa, mille raiub täisvooluline Usmanka? ("Mu süda vaibus rõõmust, kui juba õhtuhämaruses paat väljus laiale ulatusele ... Ja kogu reserveeritud metsa elu sirutas siin, kallastele ... Kaldal läbistati nagu hulkuvad kuulid tamme kroonid ja tammetõrud langesid tugevalt pimedusse. ... Taskulambi valguses kirjutasin oma päevikusse: "Reservid. Head päeva. Kõik oli peaaegu nagu lapsepõlves" ...)

2. Selgitage teksti sisu avalikustamisel oluliste arusaamatute sõnade ja väljendite tähendust (kanjon on sügav kitsas org, mida uhub jõgi; haare on lai veekogu jõel või järvel; üleujutus on üleujutuste ja üleujutuste ajal üleujutatud jõeoru madal osa, kus kasvavad head kõrrelised, üleujutusniit). Selgitage, kuidas moodustuvad kohalikud sõnad ja väljendid: trampler, scamper, higine koht; leia selgitav sõnastik sõnade tähenduse kohta: bochag, pothole, chaplygi jne.

3. Leidke tekstist taimede, põõsaste, puude nimetusi tähistavad sõnad (pilliroog, paju, paju, paju, humal, sarv, niidumardikas, künnis, lepp, linnukirss), loomade, lindude, kalade nimed (kalakotkas, rukkirääk, kobras, heeringas) , harilik kukkur, öökull, jäälind, merikael, ahven, kutsikas, ide). Milliseid nimetatud taimi ja loomi teate? Mida saate meile öelda nende harjumuste ja omaduste kohta?

4. Tehke asulanimesid tähistavate sõnade sõnamoodustusanalüüs: Moskovka, Bezymyanka, Privalovka, Zheldaevka, Lukichevka, Enino, Krasino, Gorki, Pushkari, Streltsy, Storozhevoe, Krasnoe. Leidke V. A. Nikonovi ja teiste käsiraamatute "Lühikesest toponüümsõnastikust" linnade, jõgede ja külade nimede (toponüümide) päritolu: Moskva, Smolensk, Tula, Pihkva; Gorki, Krasnoe, Usman, Ples; Elan, Ugra, Unzha, Usolye, Pochinok, Priluki, Yamskaya. Proovige selgitada küla, linna, küla, linna nime, kus te elate.

Õpilaste iseseisvat tööd saab jätkata muude tegevustega (vt õpilase käsiraamatut „Arenda sõna kingitust“).

Küsimused-ülesanded harjutuste tekstidele suunavad koolilaste tähelepanu reisimärkmete ja esseede sisu ja vormi seosele, suunavad neid teksti tervikliku tajumise suunas.

Õpilaste kogutud materjalide analüüs ja arutelu võib alata slaidide, fotode, laste tehtud matkal, ekskursioonidel tehtud piltide, päevikute sissekannete ja märkmete mustandite kuulamisega. Arutelu käigus saab selgeks, mis tegi õpilaste jaoks alustatud rännaku visandites keeruliseks, et nad said jälgida, milliseid mõtteid ja tundeid looduspildid tekitasid ja kuidas see "paberile langeb", mida noored rändurid kajastavad ja jäädvustavad. Õpilased loevad oma märkmeid ja selgitavad, miks selline algus valiti, mis on selle kirjelduse tähendus, mis eesmärgil on tekstis dialoog või lüüriline kõrvalepõige, kuidas peaksid reisimärkmed lõppema ja kuidas seda juhtida. Kogemus näitab, et reisikirjade noored kirjutajad pööravad reisi eesmärgi põhjendamisele vähe tähelepanu. Motivatsiooni puudumine raskendab teksti tajumist, mõistmist autori seisukoht... Tihti väldivad õpilased looduse ja maastiku kirjeldusi ning kui nad sinna sisestavad, on see kohmakas, ametlik, mõnikord pole argumentatsiooni.

Harjutuste ja neile pandud ülesannete tekstid on loodud selleks, et õpilased saaksid valida koha, kust linna- või külatänav, jõgi või järv, kolhoosipõllud ehk reisimärkmete jaoks vajalikud "kirjeldusobjektid" on selgelt nähtavad. Kuid õpilaste tähelepanu ei peaks olema suunatud ainult puudustele.

Tuleb julgustada noori autoreid, kes on märkmetes kajastanud eredaid muljeid, väljendanud suhtumist kirjeldatud fakti ja sündmusse; hõlmasid enda mõtteid ja mõtisklusi seoses nähtusega; suutis ühemõtteliselt väljendada tsiviilpositsiooni.

Kogutud materjalide arutelu kokkuvõttena toob valikklasside juht välja, et reisimärkmed ja esseed aitavad lugejal näha, kuidas meie riik muutub: linnad kasvavad, ehitatakse tehaseid ja elektrijaamu, tõstetakse kõrghooneid, rajatakse raudteed ja uued metrooliinid, arendatakse neitsi. ... Samal ajal muutub ka inimene ise, uue elu ehitaja ja looja.

Kogutud materjalide valmimine õpilaste poolt. Selle tööetapi saab läbi viia üksikute õpilastega konsulteerimise vormis. Juht vastab küsimustele reisimärkmete sisu ja vormi kohta, aitab nõu essee koostise parandamiseks, juhib tähelepanu vigadele keeles ja stiilis, annab konkreetseid nõuandeid ja soovitusi.

Soovitatav on konsulteerida vastavate reisimärkmete kallal töötavate õppurite rühmadega. Juht võib kutsuda õpilasi lugema juba valminud tekstiosi, valmis fragmente teosest ja isegi terveid esseesid, kui aeg lubab. Kirjanike tähelepanu juhitakse sellele, kuidas väljendub reisimärkmete põhiidee (idee), kas see on autorile endale selge ja kas see on lugejale meelde tulnud, mida antud teos õpetab, kas reisimärkmed on hästi üles ehitatud (kas on midagi üleliigset, mis on ütlemata ja tõestamata), mis on autori keel. Vajadusel ja selles tööetapis on võimalik taas pöörduda õpilasjuhendis "Arenda kõne ande" sisalduvate tekstide analüüsi poole (vt näiteks harjutust 88 ja selle ülesannet).

24. seanss

Tunni eesmärk

Kontrollige, kuidas õpilased reisikirja esseed valdasid.

Töö peamised etapid

Õpilaste iseseisev kirjalik töö.

Kirjutatud kompositsioonide arutelu ja materjalide ettevalmistamine bülletääni "Piki põlismaad" järgmise numbri väljaandmiseks.

Probleemipüstitus: 1) kaks või kolm õpilast kutsutakse koostama aruandeid "M. Gorky eskiisi kohta" ja "G. Medynsky mälestused eskiisi kohta" (vt harjutused 94, 95); 2) Mitmele õpilasele antakse ülesandeid öelda, kuidas esseekirjutajad oma esseede jaoks materjali koguvad (vt harjutus 98).

Kuid see on selge - "reisimärkmete" või "reisipäevikute" žanr ei ilmunud täna, kuid sellel on pikk traditsioon. Huvi “teise” vastu ilmnes kõige enam 19. sajandil, romantismiajastul. Muidugi olid selleks ka põhjused, sest just rahvuste kujunemise ja kollektiivsete identiteetide loomise aeg vajas enesemääramiseks teisi kultuurirühmi: grupi identiteedi määrab alati see, mis see rühm ei ole - teisisõnu, need, kes ei kuulu sellesse rühma. Samamoodi võiks kindlalt öelda, et see asutamis- ja enesemääramisprotsess põhineb müütilisel maatriksil, mis väljendub binaarses opositsioonis "meie" - "nemad", see tähendab "meie" - "tulnukas" ja mis on "meie" »Peaaegu alati parem, mugavam; see on korraldus, planeeritud struktuur "tulnuka" vastu, mis on amorfne, kaootiline. Žanr, milles “teise” pilt kõige ilmekamalt paistab, on kahtlemata parimad reisimärkmed.

Selle põhjuseks on see, et tee mõiste julgustab mõtlema, kutsub esile mõtlema, arendab mõtlemist ja moodustab uusi psüühika mudeleid. See, kes reisib, ei saa reflekteerida, sest just see on elu - muutus, dialoog, mõnikord isegi iseendaga. Seetõttu iseloomustab seda žanrit aktiivne autori algus.

Reisi (või reisi) märkmed on reisimärkmed, mis sisaldavad muljeid teest, liiklusintsidentide kirjeldusi, vaatlusi ja mis väidetavalt teavitavad lugejat uuest teabest vähetuntud või äsja avastatud riikide kohta. Spetsialistide seas pole siiski üksmeelt reisimärkmete žanri selge määratlemise osas. "Reisimine" on kollektiivne vorm, mis tervikuna sisaldab erinevate žanriliste koosseisude elemente.

Rändaja juhatab elukaosesse sisse korralduspõhimõtte (mille märk on marsruudi valik), muutes selle oma reisi eriliseks kultuurimaailmaks. Seega on iga teekond inimese kognitiivse tegevuse analoog, kui see viiakse läbi teatud kultuurilisest positsioonist, on antud kultuuriline iseloom. Reisimine allub sisuliselt samale eepilisele mustrile nagu inimelu: üleminek ühelt muljelt teisele, uute maalide ja tegelaste ilmumine. Kuid kui tunnetusprotsess kui selline ei nõua tunnustatud ja assimileeritud reaalsuse kohustuslikku fikseerimist selle mudeli näol, mis on fikseeritud ühel või teisel kujul, siis peaks ränduri loodud maailm loomulikult „materialiseeruma” ja ühendama selles funktsioonis kultuurisarja objektiivsed väärtused.

Žanri peamine idee “reisimine” realiseerus vabaduse ideena. Seetõttu mõisteti "rännakut" kui kirjanduslikku vormi, millel olid maksimaalsed võimalused kujutatavate objektide piiramatuks valimiseks ja sama vabalt, autori tahtel, üleminek ühelt selliselt objektilt teisele. Vabaduse idee läbib kõiki "teekonna" kunstilise struktuuri tasemeid ja on oma konstruktiivses aluses fikseeritud kui vaba, süžeedeta jutustamise põhimõte.

Reisikiri on üks eredamaid, elavamaid, huvitavamaid, kuid samas ka töömahukamaid ajakirjandusžanre. Rõhutame veel kord, et teekonna lugu on võib-olla vanim vorm kirjandus. Ja see pole üllatav, sest just see žanr vastas "inimese igavesele soovile tungida oma pilguga üle silmaga nähtava piiride - laiendada silmaringi, korrutada üksikisikule tema lühikese elu jooksul kättesaadavaid kogemusi".

Venemaal omistati suurt tähtsust ka “kogenud inimeste märkmetele”. Sellega seoses on kirjanduskriitikas isegi tavaks teha vahet vanavene "jalutuskäikude" žanril. 18. sajandil nii populaarseks saanud reisisketši päritolu ei tohiks aga otsida Afanasy Nikitini "rännakutest". Lääne kirjandustraditsioon on esseežanri arengusse märkimisväärselt kaasa aidanud. Essežanri päritolu on Swifti, Smoletti ja Sterni teosed.

Saame maailmakirjanduses tuua veel mõned silmatorkavad näited reisimärkmetest.

Aastatel 1826-1831 kirjutas Heinrich Heine reisipilte. See on järjestikku seotud temaatiliselt kunstiline essee. Autor seab end teoses esiplaanile, kuid uuriva, energilise vaatleja roll sobib talle väga. Heine'i teekond läbi Harzi mägede on süžee keskmes. On märkimisväärne, et luuletaja mitte ainult kirjeldab nähtut, vaid avaldab ka kriitilisi mõtteid oma kodumaa Saksamaa ühiskondliku, poliitilise ja kultuurielu kohta.

1918. aastal ilmunud Federico Garcia Lorca tee visandid "Mulje ja pildid" võivad uudishimuliku lugeja jaoks olla ka äärmiselt huvitavad. Lorca emotsioonid ja loomulikkus on siin ühendatud tema sügava lihtsusega.

Reisimemo sündimise Venemaal tingis ka tungiv vajadus laiemat Venemaa avalikkust välismaal eluga kurssi viia. Põhimõtteliselt oli see ülesanne, mille N.M. Karamzin filmis "Vene ränduri kirjad", mille võib panna Vene reisisketši päritolu juurde.

Reisikiri on selle kujunemisel ja arendamisel läbinud pika tee. Samal ajal näitas ta end paindliku žanrina, kes on võimeline kiiresti kohanema muutuvate välistingimustega.

Lõppude lõpuks on just reisikiri üks publicisti-kunstniku kõige avatumaid väljendusvorme. Autor astub lugejaga otse suhtlema, esitades materjali vabalt. Ta saab ühendada üheks ajaloo, statistika, loodusteaduse elemendiks, avaldada seisukohti teatud poliitikaküsimustes, rääkida isiklikest seiklustest, tunnetest ja mõtetest, kokkupõrgetest kohtatavate inimestega. Publicist võib igal ajal peatada jutustuse loomuliku kulgu, mis on otseselt seotud teekonnaga, sisestada teose kangasse mis tahes romaani, kasutada lüürilist kõrvalepõiget jne.

1917. aasta revolutsioon oli reisimärkmetele sügav šokk. Tema järel hakkasid esile tõusma muud väärtused kui need, mis eksisteerisid endises Venemaal. Samuti ilmusid žanri uued temaatilised sordid, näiteks essee Nõukogude maapiirkonnast, essee sotsialistlikust ehitusest.

Reisikirjutamise žanr arenes aga lagunemisega Nõukogude Liit ta kaotas populaarsuse. Eksperdid näevad žanri kriisi peamist põhjust ajakirjanduse kui ajakirjandusliku loovuse meetodi ajutises tagasilükkamises. Ajakirjandus, mis asendas nõukogude parteiajakirjandust, on oma prioriteete muutnud, keskendudes infožanritele. Ajalehe lehel polnud väärilist kohta reisimärkmete jaoks.

Selle kõige juures ei saa aga öelda, et reisikiri oleks reliikvia. Tänapäeval pöördub selle keeruka ja vaevalise žanri poole üha enam ajakirjanikke. Kaasaegne Venemaa ühiskond vajab analüütikat hädasti. Ja reisikiri, mis tõstatab meie aja akuutseid põletavaid probleeme, pakub talle seda analüüsi, kuid on raamitud erksas kunstivormis.

Arvestades reisikirja kaasaegse kultuuri kontekstis, teeme ettepaneku loobuda žanri traditsioonilistest sõnastustest, mida leidub peaaegu igas ajakirjanduse õpikus. Sellega seoses tuleb märkida V.Ya. Kantorovitš: „definitsioonid - žanrite tunnuseid loetlevad valemid on reeglina ebaajaloolised, kuna väidavad, et need kehtivad kõigil ajastutel. Seega on need sarnased retseptidega, mille järgi väidetavalt kunstiteosed luuakse. Kuid selliseid retsepte pole ja ei saa olla, juba ainuüksi seetõttu, et kunstis otsitakse ja luuakse pidevalt uusi vorme; esimesi, juba kordamise tõttu, tajub inimteadvus passiivselt ega suuda elu uut sisu paljastada. Ja pole ühtegi kunstiteost, kui see ainult kordab meie läbielatut ja ei lisa realiseeritud pildile ainsatki uut omadust, uut pilti ega tegelast, kui see ei tekita muret tekitavaid probleeme kaasaegne ühiskond» .

Pange tähele, et ainult nõukogude periood vene ajalugu ajalehtede ja ajakirjade perioodika žanrite vahel tõmmati selged piirid. Nüüd kustutatakse need read järk-järgult. Mis puutub reisikirjadesse, siis neid pole kunagi iseloomustanud vormi stabiilsus. Selles osas on selle jagamine eraldi sortideks (rada, probleem, portree) alati tundunud üsna meelevaldne.

Reisikirja autor pidi igal ajal näitama end silmapaistva uurijana. Samal ajal valivad „paljud kirjanikud essee jaoks piiranguteta vormi otseste muljete, mõtiskluste ja assotsiatsioonide salvestamiseks, mis on sündinud kohtumisel selle või selle reaalsusega. Ent nad allutavad oma jutustuse ühele sisemisele teemale, ühele pildile, väljendades selgelt oma huvi kirjeldatava vastu ja andes sellele hinnangu. "

Reisikirja kvaliteet, nagu varemgi, sõltub jätkuvalt suuresti sellest, millises keeles see on kirjutatud. „Lihtne, täpne, kujundlik keel võimaldab ka essees püstitatud keerulise probleemi arusaadavamaks, arusaadavamaks muuta ka kõige laiemale lugejaskonnale. Ja vastupidi, kõige silmatorkavamad faktid ja nähtused muutuvad ebahuvitavaks ning lihtsamad mõtted muutuvad arusaamatuks, kui kirjutate neist segaselt, kirjaoskamatult. "

Iseenesest koosneb reisikirjaga töötamine kahest etapist. Esimeses etapis kogub, kontrollib ja mõistab ajakirjanik faktimaterjali. Teine etapp on otseselt loomeprotsess, mis on alati puhtalt individuaalne ja iga kord ainulaadne.

Esimene etapp on kõige kriitilisem. Esseist fikseerib mitmekülgse faktimaterjali, mille hulgast peab ta valima vaid oma vaatenurgast kõige nähtavamad ja elavamad faktid. Samal ajal ei tohiks ajakirjanik loobuda pisiasjadest, mille meistri osav käsi suudab muuta elavateks kunstilisteks detailideks, mis illustreerivad kirjeldatud nähtuse olemust.

Reisikiri „esitab tegeliku maailma kunstilist ja ajakirjanduslikku mudelit. Pealegi ei tohiks temas ümbritsev reaalsus lihtsalt kinnistuda, vaid kujutada visuaalselt, piltidena. Faktilisest alusest kinni pidades modelleerib esseist oma kujutlusvõimega "elutüki" pildi. " Just see on reisimärkmete kui žanri väärtus.

Kuidas teha reisimärkmeid sama erksateks ja meeldejäävateks kui teekond ise. Ja et lugeja saaks ette kujutada ja tunda end samasugusena nagu sina?

Nagu mina, räägin teile mõnest peensusest.

Niisiis, iseloomulikud märgid reisimärkused:

• asukoha märge ( ja võib-olla aeg);

Näiteks: Igas linnas, isegi kõige väiksemas, on park. Või linnaväljak, aed, kus kõik elanikud jalutavad.

• maastiku visandid ( piirkonna kirjeldus, arhitektuur);

Meie väikelinna (mida kogu Venemaal on arvatavasti tuhandeid) linnapargis on suur ring - umbes pooleteise kilomeetri pikkune asfalttee. Ta ümbritseb parki nagu sõrmus. Ja seal on palju väikeseid, peaaegu metsaradu, mis ületavad parki üles ja alla.

• portree visandid ( loomade ja inimeste kirjeldus, nende käitumine, riided, kombed);

Siin on küps range mees, kel rihma otsas “poksija”, sama küps ja range. Siin on kaks soliidses eas daami, kelle näod on kergelt pinges, ilmselt räägivad probleemidest ...

• autori kommentaarid ja tunded ( autori mina, autori isiksus).

Ma külastan sageli meie parki. Jalutan koeraga. Ja nüüd noorim poeg. Pargi alleed panevad mind rahu tundma ...

Üldiselt on reisimärkmed väga olulised üksikasjad (ebatavalised faktid, ebatavalised ehitised, kohad, ebatavalised inimesed, loomad). Just detailid aitavad taastada kohaloleku mõju.

Ja siin ei saa te ilma sellise kirja vastuvõtmiseta nagu kirjeldus... Tuletan meelde, et see on objektide iseloomulike tunnuste ja omaduste loetelu ( värv, maht, laius, pikkus jne).

näiteks : Lava on ümbritsetud kahemeetrise metallpiirdega ja meenutab koralli (noh, näiteks lehmadele). Noored kutsuvad seda kohta.

Ja muidugi saab seda kasutada reisimärkmetes jutustamine, mis loob sündmuste tervikpildi, nimelt: punktist A läksin punkti B ja teel see lugu juhtus minuga ...

Materjali korralduse vormi järgi reisi visand võib olla:

• kronoloogiline ( sündmuste ahel ajas reprodutseeritakse järjestikku);
• essee või tasuta ( põhineb assotsiatiivsetel seostel, kujundlikel üldistustel, autori arutluskäigul).

Võite üsna harjutada oma linna või küla vaatamisväärsuste juures, millega olete juba ammu harjunud ja ei märka nende ilu. Soovitan teil vaadata oma kodulinna turisti pilgu läbi ja avastada see uuesti enda jaoks!

Täna kasutasin postituse näidetes fragmente oma reisimärkmetest. Kogu postitust saate lugeda linki järgides!