peamine » Koolitus » Programm täiendava hariduse kruus "ellujäämise kool. Kulud sõjaväe - spordilaagri programmi rakendamise kulud Eluletsiooni valikainete kooli programm

Programm täiendava hariduse kruus "ellujäämise kool. Kulud sõjaväe - spordilaagri programmi rakendamise kulud Eluletsiooni valikainete kooli programm

Omavalitsuse "Saratovi linn"

Municipal Üldharidus

"Keskkool №24"


Tööprogramm

valikainete kursus "Ellujäämine äärmuslikes olukordades"

Õpetaja: _________________________________

11 klass

Pedagoogilise nõukogu koosolekul

Jne. № 1 POS 30.08.2016

saratov

2016- 2017 Õppeaasta

I.. Selgitav märkus

See tööprogramm koostatakse vastavalt nõuetele:

    Föderaalne seadus 29. detsember 2012 nr 273-FZ "haridusele Vene Föderatsiooni" (viitega, mille on esitanud föderaalseaduse 6. aprill 2015 nr 68-FZ, mida on muudetud 19. detsembril 2016);

    Riiklik haridusialgatus "Meie uus kool" (heaks kiitnud Vene Föderatsiooni presidendi dekreet 4. veebruar 2010 №П-271);

    Venemaa Föderatsiooni üldharidusasutuste üldharidusasutuste eeskujulised õppekavad ja eeskujulikud koolitusplaanid, millega rakendatakse haridus- ja Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 2004. aasta määrus nr 1312 (muudetud ministeeriumi muudetud). Venemaa Föderatsiooni haridus ja teadus 1. veebruar 2012 nr 74 muudetud tugevusega alates 1. septembrist 2012);

    Resolutsioonide peamise riigi sanitaar-arsti Vene Föderatsiooni 29. detsember 2010 nr 189 "heakskiitmise kohta Sanpiini 2.4.2.2821-10" Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded tingimuste ja koolituse korraldamise üldharidusasutuste "(muudetud 24. novembril 2015);

    Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi kirjad 28. oktoobril 2015 nr 08-1786 "koolituse tööprogrammide kohta";

    SARATOVi piirkonna haridusministeeriumi kirjad 4. juuli 2016 nr 01-2-26 / 4543 "Aastatel 2016-2017 soovitatud programmide nimekirjas spetsialiseerunud õppimise, valikainete kursuste jaoks eelprefigure koolituse ja psühholoogilise ja psühholoogilise ja õpilaste isikliku ja professionaalse enesemääramise protsesside pedagoogiline toetus prefigure ettevalmistamise ja profiili koolituse tingimustes ";

    Saratovi Kirovi linnaosa Kogumemorandumite õppekava "Sosh No. 24";

    Keskhariduse eeskujulik programm eluohutuse põhitõendite all. Vorobyeva Y.L. - m.: AST, ASTEL, 2011;

Programm koostatakse vastavalt akadeemiliste aegade mahule, mis on määratud õppeasutuse õppekava valikainete uurimisele ja eesmärk on uurida ellujäämise käigus äärmuslikes olukordades 16 tunni jooksul pärast õppekava. Akadeemiliste tundide arv nädalas - 0,5.

Olulisus arengu selle programmi valikainete kursuse "ellujäämise äärmuslikes olukordades" on dikteeritud asjaolu, et meie ajal on peaaegu iga inimene poolt taustal, tema kogenematuse ja mõnikord isegi teadlikult saab sattuda keeruline äärmuslik olukord ja jääda üheks loodusega. Sõltuvalt kliimatingimustest on sama olukorraga erinevad tagajärjed. Väljajäetud maastikul muutuvad isegi kõige levinumad elutähtsad vajadused raskeks probleemiks. Inimese elu sõltub mitte tavalistest kriteeriumidest: haridus, kutseoskused, materjali positsioon ja täielikult muudest päikesekiirgusest, tuuleenergiast, õhutemperatuurist. Ka veekogude, loomade, söödavate taimede olemasolu või puudumise kohta. Inimesed surevad soojusest ja janu pärast kahtlustamata, et kolmes etapis on päästevesi; külmutada, ebaõnnestumise varjupaiga loomine lumest ja tulekahju ebaõnnestumine; suremas näljast metsas, mängides mängu; Hakka mürgiste loomade ohvriks, ei tea, kuidas pakkuda esimest arstiabi.

Nende ettenägematute olukordade piirkonna tingimustes saab igaüks kohtuda, sest Silesile stepid, metsad, Volga mäed ja soodsad kohad asuvad Saratovi piirkonna territooriumil. Mida iseloomustab kõrge temperatuuri amplituudid: kuum suvi ja karm talv.

Õppekava, okupeeriumi silmapaistev koht üldhariduse süsteemi, paneb sihtmärk - inimeste ellujäämise teadmiste, oskuste ja oskuste moodustamine äärmuslikes olukordades.

Jätkake koolilaste esitluse kujundamist äärmuslikele olukordadele;

Harida oskusi keerulistes olukordades käituma;

Valmistuda erinevate raskuste ületamiseks;

Uurige, uurida ja harjutada inimkäitumist lootusetute olukordade ajal.

Selle programmi rakendamise tingimused: 2016-2017 Õppeaasta

Tundide arv, mis on eraldatud õppesubjekti uurimiseks "Eluohutuse alused":Venemaa Föderatsiooni haridusasutuste õppekava tervikuna eraldab 34 tundi, et uurida eluohutuse põhitõed 11 palgaastme põhjal. Kooskõlas kalendri ajakavaga antakse 16 tundi tegutseva tegevuse uuringus 16 tundi.

Tulemuste hindamise vahendid: Suukaudsed vastused, katsetamine, katsetamine, seire, sõltumatu töö, loominguline töö, praktiline töö, osalemine võistlustes, konverentsidel jne.

Kasutatud pedagoogilised tehnoloogiad:IKT, küte, projekt, mängimine, uuringud, probleem, katsekontroll, standardite täitmine.

II.. Uuringu teema sisu

1. Hoides. Ellujäämise psühholoogia.Tuttav kursusega, mis uuritakse kursust, seades eesmärgi, ülesanded. Programmeerib ellujäämise psühholoogia küsimusi, mida riided kannavad äärmise olukorra ajal, mida teha teiega, koostades ellujäämise kava ja reeglid, kuidas käituda äärmises olukorras. Riskitegurid, ellujäämise kava moodustamine.

Ellujäämise tegurid, ellujäämise taktika.

2. Kuldsed reeglid.

Toit. Soovitavad tööriistu, riideid, kingi, relvi.

Sa pead teadma, kust otsida toitu, kuidas teada saada, mis võib olla seal, kuid mida ei saa olla, kuidas koguda söödavaid taimi ja püüda loomi, samuti teada, millised taimed ja loomad on mürgised ja ohtlikud. Tea, kuidas küpsetada äärmuslikus olukorras. Tuttav mittetraditsioonilise toiduga. Tutvumine siidiga ja läänes metsloomade püüdmiseks, kalapüügiga ja tavaliste asjade ebatavalisega kasutamisega. Ka omatehtud seadmete ja primitiivsete riiete, kingade valmistamine. Kunsti äärmuslike olukordade loomine toiduainete tootmiseks ellujäämise oskuste tegemiseks ja omandamiseks.

Vesi.Igaüks peaks teadma, kust otsida vett, kuna seda saab saada, kui teil on võimalik tsivilisatsioonist eemale jääda, mõistavad kaevandamise, puhastamise ja filtreerimise meetodeid, kuidas seda transportida, teate veekahjumi minimeerimiseks ja suutma Võitle keha dehüdratsiooni, kinnitades nende teadmisi praktiliste harjutuste kohta, eksperimente.

Tulekahju.Kindlasti teate, kuidas tulekahju ümbritsevate looduslike materjalide abil sobitada ja ilma selleta. Tutvumine viise tulekahju ja tulekahju ja hooldamise aluspõhimõtetega, mis on meie piirkonna tingimustes kõige vastuvõetavad tuletõkke tüübid. Saadud teadmised konsolideeritakse praktikas.

Varjupaik. On väga oluline, et oleks võimalik leida varjupaik või ehitada see ennast, et kaitsta tuule, külma ja niiskuse eest, uurida varjupaikade ehitamise põhimõtteid, milliseid varjupaiga ehitamist, arvestades looduslikke tingimusi, vähendamist, aega Selle ala, selle ala ja kõik see praktika looduse väljapääsu ajal.

Lõplik juhtimine jagu "Golden reeglid".Teadmiste kontrollimiseks ja konsolideerimiseks ja kogemuste omandamiseks korraldab paikkond tulekahju ja talve varjupaikade ehitamise eest

3. Sööda signaalide ja navigatsiooni.Tutvumine kaartidega, kasutage kaarte, suutma neid lugeda nendeta navigeerida ilma nendeta ilma nendeta, kasutades looduslikke vaatamisväärsusi, rakendage kaarte praktikas ja suutma teha topograafilist kaarti, kaart-skeemi. Tähtkujuliste osapoolte leidmise võime väljatöötamine. Praktika see kõik päeval ja öösel. Tea stressi signaale.

4. Esma eesrefiguabi andmine.Tutvumine esimese prefigurabiga äärmiselt olukorras, üldpõhimõtetega koos meditsiinilise abikomplektiga ja selle kohaldamise eeskirjadega. Suutma nautida looduslikke ravimeid, tuttav umbestaas tõhusaid meetmeid esmaabi andmisel.

Teate kliinilise surma tunnuste määratlust ja praktiseeriva kardiovaskulaarse elustamise praktiseerimist. Et saaks anda esmaabi teadvuse kadumise, kooma ja erinevate vigastuste, vigastuste, luumurdude, põletuste ja külmaga. Et saaks vastu võtta sünnituse juhtumite sünnituse korral, et teada saada lihtsaid eeskirju ohvri kandmiseks ja teadmiste konsolideerimise praktiliste harjutuste abil.

5. Takistuste ületamine, võimalikud ohtusid nende ärahoidmiseks ja meetmetega.Süvendada teadmisi takistuste ületamise tehnika kohta. Tutvumine sõlmedeliikidega, kasutades sõlmede kasutamist, paaritumissõlmede praktiseerimist, takistuste ülesehitamist. Tuttav pärastlõunal üleminekut ja improviseeritud tammidega.

Võime käituda röövloomade kohtumisel. Pärast seda teostatakse praktiline harjutus takistuste ületamise tehnika kohta. Laadi väljund.

6. Üldistamine.Kursus võtab kokku loominguliste projektide ja teadustöö kaitse. Õppeaasta lõpus korraldatakse üks või kahepäevane matk konsolideerimiseks ja teadmiste, oskuste, oskuste konsolideerimiseks ja kokkuvõtmiseks.

Peamiste teadmiste assimsusele rakendatakse järgmisi vorme, õppemeetodid:

Hariduse vormid Õpilased õppetund:

Üldine grupp, paar, üksikisik.

Õpetamismeetodid:

    Verbaalne (lugu, vestlus, loeng intervjuu elementidega);

    Visual (plakatite tutvustamine, koolitusvideod, elektroonilised esitlused, materjali baas);

    Heuristiline - (õpilaste enesearendamine, aktiivse kognitiivse tegevuse);

Praktilised (alalised standardid, teoreetiliste ja praktiliste ülesannete lahendamine).

Varustus: Kaardid, ATLAS, joonised, fotod, köied, reps, karbiinid, sadulad, rindkere rihmad, kompassid, tuled, kellad, noad, mängud, suurendused, meditsiiniline esmaabikomplekt, kampsun vahendid jne.

IIIAsutatud teema teema tulemused

Kursuse uurimise tulemusena peab üliõpilane:

Nõuded teadmistele - üliõpilane peab tea:

Julgeoleku ja elatusvahendite põhitõdesid;

Kuidas käituda lootusetutes olukordades;

Teadke teoreetilisi sihtasutusi teadmiste rakendamiseks, et neid praktikas rakendada.

Nõuded oskustele - üliõpilane peab suutma:

Saada äärmuslikest olukordadest välja, ületada raskusi;

Elada vastastikustingimustes grupis ja üksi;

Et saaks valida öösel koha, tulekahju kuivatamiseks ja toidu valmistamiseks;

Esitage esimene arstiabi;

Tehke tähelepanekuid, eksperimente, katseid;

Vaimse hirmu ületamine, olema psühholoogiliselt ette nähtud ettenägematute olukordadega;

Keskenduda oma vägedele oma keha reservides;

Kandke esmane vahend oma elu päästmiseks või teiste inimeste elu päästmiseks.

Nõuded oskustele - üliõpilane peab oskuste saamiseks:

Orientatsioon looduses koos kompassiga ilma kompassi ilma kaardiga ilma kaardi ilma tähtede abil ja looduslike vaatamisväärsuste abil;

Toidu kaevandamine, tulekahju tootmine, varjupaikade ehitamine;

Tegemine primitiivsete riided, kingad;

Koostöö ja vastastikuse abi;

Ellujäämine.

Valikainete uurimise tulemus:

Õpilastel on iseseisvus, sallivus, tahtejõud;

Toodetud omadused nagu kollektivism ja sõprus, vastutus ja vastastikune mõistmine, osavus, püsivus ja leidlikkus;

Õpilased on muutumas kindlad, püsivad raskuste ületamisel;

Moodustub ja psühholoogiliselt ja füüsiliselt põhjalikult arenenud, terve inimene, kes on reaalses maailmas elus valmis;

Teaduslike ja praktiliste uurimiskonverentside osaleja;

Professional otsingu- ja uurimistöö, tulevane teadlane teadlane on moodustatud.

IV. Kalender-temaatiline planeerimine

kõrval ellujäämine äärmuslikes olukordades

Õpetaja ____________________________

Klass 11

Tundide arv aastas:

Kogusumma 16 h.; nädal 0,5 h.

Planeeritud kontrolli õppetunde 2, testid 2 tundi, testid __________ h.

Halduskontroll ________ h.

Planeerimine põhineb:

Keskhariduse eeskujulik programm eluohutuse põhitõendite all. Vorobyeva Y.L. - m.: AST, ASTEL, 2011.

Kalender-temaatiline plaan

№ p / P.

Teema õppetund

Tundide arv

Kuupäev

plaanima

fakt

I. . Sissejuhatus (1 h.)

Mis on valikainete uurimine. Ohtlikud ja äärmuslikud olukorrad looduses.

Riskitegurid, ellujäämise kava moodustamine. Ellujäämise tegurid, ellujäämise taktika.

II. . Kuldsed reeglid (7 h.)

Toit. Mittetraditsiooniline toit

Kasutage toiduainete söödavate taimede, mürgiste taimede ja seente jaoks

Metsloomade püüdmine. Silk ja lääne. Kalapüük

Tavaliste asjade ebatavaline kasutamine. Making omatehtud seadmete ja primitiivsete riided, kingad. Tööriistade ja relvade tegemine

Vesi.Veekahjumi minimeerimine. Transport ja vee otsing. Veetootmise meetodid. Vesi filtreerimine

Tulekahju. FOCI JA BONFIRID. Tulekahjude liigid.

Tulekahju tõstmine ilma mängudeta

Varjupaik.Koha valimine. Varjupaikade tüübid. Sõbranna varjupaikade ehitamine

III . Söödasignaalid ja navigeerimine (2 tundi)

Katastroofi signaale. Kaardid. Lugemine ja orienteeritud kaardil

Looduslikud vaatamisväärsused. Orienteerumine läbi päikese ja kella. Öö orienteerumine

IV . Esimese prefigure'i pakkumine (4 tundi)

Esmaabi äärmuslikus olukorras. Üldised põhimõtted. Looduslike ravimite kasutamine.

Elustamist. Esmaabi teadvuse kadumisega, kooma

Esmaabi erinevate vigastuste ja vigastuste, luumurdude, põletuste ja külmumise jaoks

Praktiline tegevus esimesel arstiabi. Ohvri kandmine

V. . Takistuste ületamine, võimalikud ohtusid ja meetmed nende ärahoidmiseks (2 tundi)

Köied ja sõlmed. Silmused, rippuvad ja sidemed. Pärast üleminekut. Improviseeritud parved

Kuidas käituda, kui kohtute röövloomadega

V.. Haridus- ja metoodiline ja informatiivne toetus

    Bubnov V.g., Bubnova N.V. ATLAS vabatahtlik päästja: juhendaja. -ST, asteli, m.: 2004.

    Vorobyeva Y.L. Turvalisuse ja elatusvahendite põhitõed: õpikud, 6-9 klassi. - m.: AST, ASTEL, 2013.

    Maslov A.G. Õpilaste koolide koolitus ja läbiviimine "Koolkool" - m.: Humanitaarse kirjastamise keskus Vlados, 2000.

    Peter Darmeni ellujäämine äärmuslikes olukordades. M.; "Vormel Press", Vene väljaanne, 1999.

    Salchak S.S. Päästetööd. - Kesk-RT, Kyzyl: 2005.

Enamiku Bolshestsky munitsipaalpiirkonna haridusministeerium

Municipal eelarvepädemisasutus

"Enamik keskkooli"

"Kokkulepitud" heakskiidetud "

Koosoleku protokoll PEDSOVE protokolli nr 1 lahendus

metoodikaühendus Direktor Mbou

"Enamik Bolshestsky School"

füüsilise kultuuri õpetajad ja obzh ______________ _ ___________ O.A. Liskova

№ alates ____ 2 015 aasta

_______ Burdiini GM

I. ! "

Tööprogramm

elektrilöögi ajal

"Survival School"

Õppimise tase (klass):10 klassid

Tundi arv:34

Õpetaja: Baranov Vladimir Evgenievitš

Programm on välja töötatud põhjal"Kursuse programmid

Õpilastele 5-11 Üldharidusasutuste klassid

Kasu: Volovich, V. G.

Volovich, V. G.

S. BOLSHAYA POSNOVA2015. aasta

Selgitav MÄRGE

    Loomulikult haridusprotsess.

Selle kursuse õppimise protsessis on õpilastel võimalus oma teadmisi laiendadaja omandada praktilised käitumise oskused sisenemiselÄärmuslikhädaolukordades.

Kursus "Survival School" on valitsustevaheline:möödateave hädaolukordade käitumisreeglite kohta sisaldab selle sisu erinevate teadmiste aspekte loodusteadustsükli teemadest.

Kursuse suund - arendamine. Esiteks keskendub ta koolilaste isikliku julgeoleku õige idee loomisele ning omandada äärmusliku olukorra tingimustes teadmised, oskused ja oskused käitumise tingimustes.

    Eesmärgid.

Selle kursuse uurimise protsessis lahendatakse järgmisedÜlesanded:

    haridus koolilapsed vastutavad isikliku ohutuse, ühiskonna ja riigi eest; vastutustundlik suhtumine isikliku tervisega kui individuaalne ja sotsiaalne väärtus; Vastutustundlik suhtumine keskkonda säilitamise alusena inimeste elu, ühiskonna ja ühiskonna ohutuse tagamise aluseksriigid:

    areng vaimsed ja füüsilised omadusediseloom ohutu inimese käitumise tagamine looduslike ohtlike ja hädaolukordade tingimustes, \\ ttehnoloogia-sotsiaalne iseloom kaasaegsestingimusedoluline tegevus.

    teadmiste loeng: ohutu käitumise isiku ohtlike ja hädaolukordades loodusliku, tehnilise ja sotsiaalse iseloomuga;

    oskuste moodustamine: hinnata olukordi eluohtlikku ja tervist; Ohutu käitumine ohtlikes ja hädaolukorras.

Eespool öeldu rakendamine on tagatud kursuse sisuga, mis süstematiseerib teadmisi eluohutuse valdkonnas, mis on saadud õpilaste poolt koolis õppimisprotsessis ja aitab kaasa tahke esitluse moodustamisele inimese eluohutuse valdkonnas.

III. Kursuse sisu.

Struktuurselt koosneb programm kolmest osast.

Osa 1: autonoomne olemasolu

Isiku autonoomse eksistentsi mõiste. Ellujäämise tegurid autonoomses eksistentsis. Tagades ellujäämise autonoomse eksistentsi.Olukorra hindamine, otsuste tegemise, arengukava. Maastiku orientatsioon kompassiga, määramine asimuut, orienteerige tähed, looduslikud nähtused. Päevaaja määramise ajal. Katastroofi signaale. Elamuvarustus. Tulekahju ja toiduvalmistamise kaevandamine ilma kööginõud. Toitumine autonoomses eksisteerimises erinevates piirkondades. Veevarustus. Võimalike haiguste ennetamine ravimite maitsetaimedega.

Osa 2: tuleohutus

Tulekahjude põhjused siseriiklikes tingimustes. Meetmed tulekahju korral kodus. Tulekustutusvahendid. Seade ja eri liiki tulekustutid (vaht, süsinikdioksiid, pulber). Metsa põhjused esinevad looduslikes tingimustes. Tulekahjutsooni sisenemisel looduslikes tingimustes

Osa 3: Loomuliku hädaolukorrad

meie piirkonna olemus, nende olukordade meetmed

Ohtlike looduslike nähtuste kirjeldusmeie piirkonna jaoks on käitumisreeglid loomuliku iseloomuga hädaolukordadesse sisenemisel.

Osa 4: inimeste käitumise psühholoogia äärmuslikes olukordades

Ohtlike keskkonnategurite mõju inimese psüühikale. Stressirohke riigi esinemise tingimused. Stressi mõju inimese käitumisele. Kuidas ületada, stress. Viise suurendada inimese psühholoogilist jätkusuutlikkust äärmuslike olukordade tingimustes.

Iseregulatsiooni psühhofüüsikalised alused. Iseregulatsiooni peamised tehnikad. Ideedotori koolitus: üksus ja sisu. Asetage ideomotoorne treening, kui õpetate käitumise reeglite õpetamisel elusohtlike olukordades. "

Vollage isereguleerimine (eneserõhk): üksus ja sisu. Iseregulatsiooni õppemeetodid. Grupp ja sõltumatu koolitus. Individuaalsed verbaalsed iseressursside valemid.

IV. Koolituse meetodid ja vormid.

Suured haridusalase töö võimalused on sätestatud õpetaja ja üliõpilase ühistegevuse põhimõtetes. Klassid peavad ehitama nii, et õpilased ise leida õige otsuse, tuginedes nende kogemustele teadmisi ja oskusi.

Et suurendada üliõpilaste huvi ja edukamaid lahendusi õppetundide haridus-, haridus- ja terviseprobleemidele, on soovitatav kasutada mitmesuguseid vorme ja meetodeid nende käitumiseks.

L.meetodid Looge üliõpilaste esialgsed ideed uuringu all liikumise kohta. Selleks kasutab õpetaja: selgitus, lugu, märkus, käsud, juhised.

Visuaalsed meetodid Kasutatakse peamiselt treeningu, visuaalsete abivahendite, videofilmide kujul. Need meetodid aitavad luua konkreetseid ideid uuritud tegevuste kohta.

Praktilised meetodid Lubage teil praktilisi oskusi ja oskusi juhtida.

Uurimisvormid: Individuaalne, ees, grupp, oja.

V. Kirjandus.

    Volovich, V. G. Ellujäämise Akadeemia / V. G. Volovitši akadeemia. - M.: Cleasing, 1995.

    Volovich, V. G. Kuidas ellu jääda äärmises olukorras / V. G. Volovichis. - M.: Teadmised, 1990.

    Gostyushin, A.V. Äärmuslike olukordade entsüklopeedia / A. V. Gostyushin. - M.: MIRROR, 1994.

    Kodaniku- Kaitse / ed. Armee A. T. Alkunini üldine üldine. - M.: MILIVDAT, 1982.

    LIFLA, V. G. ja teised. Toiduainete terapeutilised omadused / V. G. Liflasky, V. V. Zakrevsky, M. N. Androrova m.: Terra, 1996.

    Polyakov, V.V. Inimese ohutus äärmuslikes olukordades / V. V. Polyakov, E. A. Serbarinov. - M., 1992.

    reeglid Rahvastiku käitumine ja tegevused loodusõnnetuste, õnnetuste, katastroofide ajal. - M.: MILIVDAT, 1990.

    Probleem Ohutus hädaolukordades. - M.: Vimit, 1993.

    Kataloog ravimtaimed. - M., 1999.

    Viide Andmed looduslike, tehnoloogiate ja keskkonnaalaste päritoluolukordade kohta. - Ch. 2. - M.: MES, 1995.

    Hädaolukord Olukorrad ja kaitse nende vastu / sost. A. Bondarenko. - M., 1998.

    Loomuliku uurimise eeldatav tulemus.

Kursuse "ellujäämise kool" uurimise tulemusena peab õpilane

    tea:

    ellujäämise reeglid autonoomia osas;

    ellujäämise eeskirjad hädaolukordade jaoks;

    suutma:

    hädaolukorras tegutseda;

    tegutseda autonoomia poolest;

    kasutama Omandatud teadmised ja oskused praktilises tegevuses:

    vältida stressirohkete olukordade sattumist;

    Õige toimingud hädaolukorras sisenemisel.

    Süsteemi vormid õpilaste ja hindamiskriteeriumide saavutuste taseme kontrollimiseks.

Selle erikoolise uurimise õppetulemusi saab raames eraldadakontrolli vormid ":

    praegune juhtimine (vestlused õpilastega vastavalt uuritud teemadele);

    temaatiline kontroll (katse ülesannete täitmine);

    praktiliste ülesannete täitmine (praktika osade järgi).

Tulemus töö sellel määral võib ollaise kirjutamine abstraktne Üks teemasid.

Kalender-temaatiline plaan

p / P.

Osa

Teema

Elemendid

Nõuded õpilaste koolitustasemele

1

Automaatne

nomen

lihtne

sTVOVA

nie

Isiku autonoomse eksistentsi mõiste

Isiku autonoomse eksistentsi mõiste. Ellujäämise tegurid autonoomses eksistentsis. Ellujäämise tagamine autonoomses eksistentsis

Teate autonoomia põhikontseptsioonide, tegurite ja ellujäämise

Plaanima

tegevus

Olukorra hindamine, otsuste arendamine, arengukava tegevus

Teate otsuse tegemise eeskirju ja suutma töötada välja tegevuskava

Orien

torov

nie

Orientatsioon maastikule kompassi abil, asimuudi määramine, tähtede orientatsioon, loodusnähtused

Teate paikkonna orientatsiooni reegleid kompassi ja asimuutiga

Orientatsioon tähed, looduslikud nähtused

Teate tähtede orientatsioonieeskirju

Orientatsioon maastikul koos kompassiga

Suutma kompassi navigeerida

Määratlus

azimuut

Suutma määratleda asimuutit

2

3

5

Orientatsioon maastikule tähed, looduslikud nähtused

Suutma tähed ja loodusnähtused navigeerida

Päeva aja määramine

Suutma kindlaks määrata päeva aega

Signaal

katastroofid

Katastroofi signaalide sööda (skeem, kampsun)

Suutma teenindada katastroofide signaale

Eluase

Meetodite seadmete seadmete privitatiivsete kontsentratsioonide seadme erinevatel aegadel

Tea erinevaid eluasemeseadme meetodeid

Sõitke eluruumi seade

Suutma korraldada sõbranna eluruumi

Tulekahju ekstraheerimine

Tuletõrjemeetodite, tuletõrje, tuletõrje, tulekahju säilitamine

Tea erinevaid tulekahju ekstraheerimist

Tulekahju "päike ja objektiiv" ekstraheerimine "Flint ja põrand", "puu külmutamine puu kohta", "sibul ja braalne"

Tulekahju tootmine: "Tulekahju aretamine turvavööga", "tulekahju" saagiga ", ^ laskemoon ja pulber"

Suutma tulekahju erinevatel viisidel

Toidu ja vee ekstraheerimine

Toitumine autonoomses eksistentsis

Teate autonoomse eksistentsi põhireegleid

Toit: jahindus, kalapüük, söödavad seened, marjad, taimed

Jahipidamise ja kalapüügi reeglid kasulikumate toodete abil

Ida-toit tundras, metsas, toiduvalmistamisel

Tunne söödavaid taimi tundra ja taiga jaoks

Toiduainete tootmine Steppes, metsa-steppis. Toiduvalmistamine

Tunne söödavaid taimi metsa-stendi ja stepi jaoks

1

3

4

5

Veevarustus, joogirežiim, vee tootmine erinevates kliimatsoonides

Tean ja suutma vee eemaldada

Ravi

haigused

Esmaabi ja eneseabi

Teate PMP pakkumise eeskirju

Ravimtaimed ja nende kasutamise meetodid

Tean ravimtaimi

2

Tulekahju

naya

vaikus

Tulekahju

Põhjused tulekahju tekkimise toas, tulekahju korral tegevusreeglid

Tea põhjused tekkimist tulekahju ja suutma tegutseda, kui tulekahju tekib

3

4

5

Raha

tulekustutus

Esmase tulekustutusvahendite klassifikatsioon ja nende eesmärk

Teate tulekustutusse esmase vahendi eesmärgi klassifikatsiooni

Seade ja reeglid tulekustuti kasutamise kohta

Tea seade ja kasutusreegel tulekustuti abil

Tulekustutus (vesi, liiv, tulekustuti)

Suutma tulekahju

Looduslikud tulekahjud

Looduslike tulekahjude esinemise põhjused ja nende tegevusjuhendid. Looduslike tulekahjude põhjused

Suutma tegutseda loodusliku tule tsoonis

Looduslikud hädaolukord

Looduslikud meetmed

Maine kooriku ja tegevusreeglitega seotud looduslikud hädaolukorrad

Looduslikud hädaolukorrad, mis on seotud atmosfääri nähtuste ja tegevusreeglitega

Suutma tegutseda loomuliku hädaolukorras

Looduslikud hädaolukorrad, mis on seotud veetaseme muutusega ja tegevusreeglitega

Suutma tegutseda loomuliku hädaolukorras

Iseloomulikud looduslikud hädaolukorrad\u003e Meie piirkonna jaoks

Suutma tegutseda loomuliku hädaolukorras

Psühho

logima

käitumine

nia

inimesed äärmuslikes olukordades

Psühholoogiline mees äärmuslikes olukordades

Ohtlike keskkonnategurite mõju inimese psüühikale. Stressirohke riigi esinemise tingimused

Teate ohtlike tegurite mõju inimese psüühikale

Viise suurendada inimese psühholoogilist jätkusuutlikkust äärmuslike olukordade tingimustes tegevustele

Teate psühholoogilise jätkusuutlikkuse suurendamise meetodeid ja põhimõtteid

Isereguleerimine

Iseregulatsiooni psühhofüüsikalised alused. Iseregulatsiooni peamised tehnikad.

Ideedotori koolitus: üksus ja sisu

Asetage ideomotoorse treening, kui koolituse reeglid eluohtlike olukordades

Tea Ideomotori treeningu tehnikaid

Vollage isereguleerimine (eneserõhk): üksus ja sisu. Meetodid iseregulatsiooni õpetamise meetodid.

Grupp ja sõltumatu koolitus. Individuaalsed verbaalsed enesekeskuste valemid

Teate iseregulatsiooni põhitõdesid ja tehnikaid

Heakskiidetud

pedagoogikanõukogus

protokoll nr .__ alates _______2013

Direktor MBOU DOD "CVR"

andestatud laste jaoks

O.S. Kurbanova

Kohandatud haridus

Programm

Lasteühendus

"Survival School"
mõeldud üheks aastaks

12-14-aastaste õpilaste jaoks
aastatel 2013-2014 õppeaasta



Nizhnekamsk, Rt

Programmi struktuur

Pealkiri leht;
1. jagu - selgitav märkus;
2. jagu. - haridus- ja temaatiline plaan;
3. jagu. - programmi sisu;
4. jagu.-Taps pedagoogilise kontrolli all;
5. jagu. - haridusalane töö;
6. jagu. - Metoodiline programm, viited õpetajale, viited lastele.
Kinnitus 1
2. liide.
3. liide.

I.. Selgitav märkus
Haridusprogramm "Survival School" see on teaduslike teadmiste valdkond, mis hõlmab inimkaitse teooriat ja praktikat looduslike ja inimtekkeliste päritolu ohtlike ja kahjulike tegurite vastu kõigis tegevusvaldkondades.

Kõige tõenäolisemate olukordade süsteemide uurimine, nende omadused ja võimalikud tagajärjed, käitumise koolitus sellistes tingimustes on mõeldud õpilase valmistamiseks, et valida õige lahendus väikseimate kahjumite kõrvaldamiseks. See ettevalmistus peab olema pidev inimväärse tegevuse kõigis etappides.

Õpilased toodavad psühholoogilist vastupidavust stressile, kahjulikele teguritele ja valmisolekule pädeva juhtimise jaoks igapäevases kontaktides masinate, looduse, ökoloogia, inimestega.

Selle programmi loomise aluseks oli mitmeid hüvesid: "Ellujäämine looduslikes tingimustes", Vene Raritet Publishing House, 1993 avaldamist; Tutorials Litvinova E.N., Smirnova A.T. ja Shibetsky a.p.

Tähtsus Programme määravad vaimse ja moraalse hariduse ühiskonna vajadustega, kuna ühiskonna säilitamise ja edasise arengu vajalik element, teadliku tajumise algus maailmast.

Süsteem vaimse ja moraalse ja patriootliku hariduse sisaldab järgmisi suundi:

Tervisliku eluviisi vajaduse moodustumine;

Patriotismi ja kodakondsuse haridus;

Schoolilide vaimsuse moodustamine suhtumise kaudu kirjanduse, meedia;

Pöörduge oma rahva traditsioonidele ja väärtuste poole.

Programm hõlmab süstemaatilist uuringut kõige tõenäolisemate olukordade, nende omaduste ja võimalike tagajärgede, käitumise koolituse sellistes tingimustes, aidates valmistada õpilast valida õige lahendus väljumiseks olukordades väikseima kaotuse.

Programm on mõeldud üheks aastaks õpilastele 12-13 aastat. Grupi laste arv on 15 inimest.

Klassid toimuvad vastavalt temaatilisele plaanile 2 korda nädalas, 2 tundi kabineti Obzhi põhjal, Gümnaasiumi, Gümnaasiumi gümnaasiumi number 13, rehvide lähedal kooli nr 3.

Programm põhineb ka selle vanuse laste psühhosfüsioloogilistel omadustel.

Programmi eesmärk : Töötada välja õpilaste võime inimkaitse teooria ja praktika kohta ohtlike ja kahjulike tegurite vastu.

Ülesanded :

Haridus:

Valmistage üliõpilased hädaolukordade kaitse põhivõimalustele, esmaabi vastuvõttudele jne;

Edendada sõltumatu mõtlemise ja käitumise arendamist nii loomuliku kui ka sotsiaalse iseloomu tundmatutes olukordades.

Arendamine:

Moodustavad peamise ellujäämise oskusi looduskeskkonnas.

Haridus:

Patriotismi ja kodakondsuse tundete haridus;

Vorm vajadust tervisliku eluviisi järele;

Koolilapsete vaimsuse moodustamine suhtumise kaudu, mis toimub, meedia;

Et moodustada hoolikas suhtumine nende inimeste traditsioonide ja väärtuste poole.

Oodatud tulemused

Pärast selle programmi väljatöötamist peaksid üliõpilased:

Ostuteadmiste ostmine, oskused ja oskused (pädevused) ellujäämise jaoks, mitmed individuaalse füüsilise ja psühholoogilised omadused, mis on vajalikud elupaikade tingimuste kohandamise kiirendamiseks ning ohtlike tegevuste sisemise valmisoleku kiirendamiseks.

Moodustada uusi ideid ja kontseptsioone tervisliku eluviisi elukohtade moodustamise kohta.
Seadmed ja materjalid: Plakatid, visuaalne materjal: plakatid, maalid, meedia, IKT, tulirelvad jne
Dokumendid ja materjalidMis programm on koostatud: Venemaa Föderatsiooni põhiseadus, Venemaa Föderatsiooni seaduste ja Tatarstani Vabariigi "hariduse", Nizhnekamsky kohaliku omavalitsuse täitevkomitee juhi dekreedi 3. lisa Tadžikistani Vabariik "Kvaliteet kohaliku omavalitsuse teenuse osutamise täiendava hariduse laste täiendavate haridusasutuste NMR RT, tüüpilised eeskirjad OSO töötajate töö kirjeldus õpetaja täiendava hariduse.

Programm koostatakse, võttes arvesse riiklikku piirkondlikku komponenti.

II.. Haridus--teemakava


№
Teema
Tundide arv

teooria
praktika
kogusumma

1.
Mõju
1
1
2

2.

Orientatsioon.

Kooliplaan.

Katastroofide signaalid.


3
3
6

3.
Tervis ja hügieen.

PMP põletustega

PMP uppumise ajal.

PMP luumurrude jaoks.

PMP kui külmumine.

Vitamiinid.
7
7
14

4.

Tooted ja vesi.

Üldine.
3
1
4

5.
Vesi. Otsi vett.

Destilleerija.


2
1
3

6.
Tulekahju.

Lõkke käsitöö.


2
1
3

7.
Ohus.

TB elektriseadmetega.
5
3
8

8.
Ellujäämine Külmades territooriumil.

1
-
1

9.
Ellujäämine Troopika tsoonis.

1
-
1

10.
Ellujäämine kõrbes.

1
-
1

11.
Ellujäämine merel.

1
-
1

12.
Valmistamine olümpiaadile.

2
2
4

13.
Mürgine maod.

Illustratsioon. PMP.


1
1
2

14.
Sõlmede tüübid.

Kudumise erinevate sõlmede.


1
2
3

15.
Keemilised ohtlikud ained.
1
2
3

16.
Välimus ja areng Relvastatud Vene Föderatsioonile.

Testimine.

Puurimine.


4
36
40

17.
Pildistamine.

Embleemid


2
4
6

18.
Tulirelvad.
2
30
32

19.
Trekkimine pildistamise galeriis.

10
10

Kokku:

40
104
144

Kalender-temaatiline plaan

lasteühingu eesmärgid eluohutuse kohta

"Survival School"

№p / P.

Teema

Eesmärk, ülesanded

Seadmed
kuupäev

1
TB-le juhendamine liikluseeskirjadest.
Tuletada meelde ohutusnõuetest, töökaitse, teereeglite.

2

2
Mõjupäikesekiirgus inimese kohta. Käsitöö Panama paberist.

Andke kiirguse põhikontseptsioonid.

Käsitöö

2

3
Tollimaksu ettevalmistamine ja hoidmine, Lyceumi pardal asuv reide.

Tutvuge lasteühenduse töökavaga õppeaastal

2

4
Kohtumine noorte ja spordi osakonna esindajatega.

Orientatsioon.

Randmekella kompassi tootmine.

Kooliplaan.

Katastroofide signaalid.

Kohtumine õiguskaitseasutustega.


Tutvustada õpilaste lugu B.Polev "lugu selle isiku."

Mõtle keha võimeid ja reservid autonoomses eksistentsis.

Õpetage mõningaid kohalike orientatsiooni märke. Õpetage kasutage kompassi.

Tea ja suutma eristada signaale, nende eesmärki.


Kompass.

Plakatid.


2

5
Tervis ja hügieen.

PMP põletustega

PMP uppumise ajal.

PMP luumurrude jaoks.

PMP kui külmumine.

PMP elektrilöögiga.

Vitamiinid.

Grupp "e" toidu koostises.


Arendada esmaabi võimet.

Uurige võimalusi sidemete kehtestamiseks.

Õpeta abi luumurdudes. Oskab eristada avatud ja suletud luumurrud. Kaaluge lihas-skeleti süsteemi tähtsust.


Abstraktsed.

14

24.09, 29.09, 01.10,

06.10, 08.10, 13.10,

6
Tooted ja vesi.

Üldine.

Taimsed tooted ("söödavad seened" - käsitöö ja joonised).

Loomse päritoluga tooted.

Ettevalmistus linnavõistluste pildistamisel.


Anna täieliku, absoluutse ja mittetäieliku kvantitatiivse nälja mõiste.

Käsitööd, joonised.

4

7
Valmistamine objekti olümpiaadile Obzhil.

Korda materjali sektsioonide kaupa.

8 27.10, 29.10, 03.11,05.11,

8
Ohus.

Mis on elektriivool? (vestlus).

TB elektriseadmetega.

TB tulekahjudega (tulekahjude tulekahjud).

TB teedel (liiklusmärgid).

Keskkonnaohutus (fantastiline lugu).


Tutvuge ohutu käitumise reeglitega teedel, kui kasutate elektriseadmeid igapäevaelus.

Rakendada ohutuseeskirjade järgimise võimet


Juhiseid.

8

10.11, 12.11, 17.11, 19.11


9
Ellujäämine Külmades territooriumil. Ellujäämine Troopika tsoonis.

Ellujäämine kõrbes.

Ellujäämine merel.


Demonteerida sõna "ellu jääda" tähenduses.

Tuttavad üliõpilasi ellujäämise tegevuskavaga.


2

10
Kohtumine Nizhnekamski ja Feldsheri kooli õiguskaitseasutuste esindajatega.

Tutvuge õpilasi linna peamisi kuritegusid ja linnaosa. Eesmärk on jälgida õpilaste käitumise käitumist.

2

11
Ettevalmistamine sõjaväeliste tasude eest.

Füüsiline treening.

Ettevalmistus objekti olümpiaadile Obzhil


Füüsiline treening
4

01.12, 03.12


12
Mürgine maod.

Illustratsioon. PMP.


Et olla võimeline pakkuma PPM-i madu hammustamisega.

2

08.12,


13
Sõlmede tüübid.

Kudumise erinevate sõlmede.


Õpetage siduda erinevat tüüpi sõlmede.

Paelad.

2

Keemilised ohtlikud ained.

Marrevaarse kaste tegemine.


Meenuta ja konsolideerida teadmisi, mis on seotud ACHNI tegevuse olemusega ning meetmeid, et pakkuda PMP-dele nende eest.

Vill, marli, niit, nõel.

4

15.12, 17.12

14
Välimus ja areng

Relvastatud Vene Föderatsiooni väed.

Puurimine.

Demonteerimine ja montaaž AKM.

Viktoriin "Teadus sõjalises äris."

"Noh, KA, poisid" või "ja hästi, tüdrukud!"

Kohtumine sõjalise komissariaadi esindajatega. Vestlus "Meie paratrooperid".

Trekkimine pildistamise galeriis. Testimine.


Anna mõiste - "riigi kaitsmine".
Patriootlike iseloomu omaduste harimine oma prahtidele.

Kaaluge Venemaa Föderatsiooni relvajõudude ametisse nimetamist.

Tutvuge sõjaväeteenistuse ja juhtimisharta iseärasustega.


Plakat.

32

22.12, 24.12, 12.01, 14.01,19.01, 21.01, 26.01, 28.01, 02.02, 04.02, 09.02, 11.02,

16.02, 18.02, 24.02, 25.02, 02.03

15
Pildistamine.

Embleemid


Mõtle rihmad ja embleemid.

Jozh Magazine.

6

04.03, 09.03, 11.03

16
Vesi. Otsi vett.

Destilleeritud vee saamine.

Destilleerija.


Veeallika tuvastamise meetodid ja puhta vee saamine.

Õpetada filter teha destilleerija looduslikes tingimustes.

Proovifilter


2

17
Tulekahju.

Lõkke käsitöö.


Anna lõkkepõhimõtete põhikontseptsioonid.

Kaaluge tulekahjude tüüpe. Mõtle tulekahjude tüübid.

Leia erinevused ja sarnasused.

Maastiku lehel.

Illustratsioonid Bonfire'i liikidega


4

18.
Tulirelvad.

Kalashnikovi masinapüstoli montaaži lahtivõtmist.
Kaaluge ACM-seadet.

Tutvuge selle omadustega.

ZUN masina demonteerimise ja kokkupanekuga. Tutvuge töö AKMi põhimõtteid.


Akm

32

25.03, 30.03, 01.04, 06.04, 08.04,13.04, 15.04, 20.04, 22.04, 27.04, 29.04, 04.05, 06.05, 11.05

19.
Trekkimine pildistamise galeriis.

Tutvuge töö AKMi põhimõtteid.

Vintpüssid, pildid.

10

13.05,18.05, 20.05, 25.05, 27.05

Kokku:

144

III. Programmi sisu
Tervislik eluviis.
Päikesekiirguse mõju inimese kohta. Beta ja gammakiirguse vaated. Radioaktiivse nakkuse kontseptsiooni andmiseks.

Panama paberi tootmine.

Orientatsioon maastikul.

Kompassi tegemine; asustuse, koolide kava joonistamine; Kaardid teede nimetustega koolist koju ja vastupidi.

Tervis ja hügieen. Vitamiinid, Vitamiinide rühmad, E-rühma toitelisandid, esmaabi vigastuste ja vigastuste jaoks.

Praktiline töö: põhialuste esimese arstiabi (kabineti Feldscher);

essee või aruanne vitamiinide ja nende tähenduse kohta inimkehale;

tabeli tootmine rühmade "e" järgi.

Tooted ja vesi.

Praktiline töö: destilleerija tootmine;

Otsi vett. Inimeste tervise väärtus.

Oht.
Tulekahju.

Praktiline töö: käsitöö vastete või luud.

Praktiline töö: joonised;

liiklusmärkide tegemine;

essee.

Ellujäämine looduslikes tingimustes.

Toiduvalmistamine looduslikes tingimustes.

Praktiline töö: matkatoodete retseptid;

vaata pilte;

joonistamisettevõtted.

Praktiline töö: arvuti slaidid kahepaiksed;

illustratsioonid;

esmaabi - ravimid.

Sõlmede tüübid.

Praktiline töö: kudumist erinevate sõlmede värvilistel paeladel.

Keemilised ohtlikud ained.

Praktiline töö: markevaari kaste tegemine.
Sõjaväeteenistuse põhialused.
Teema 16. Vene Föderatsiooni relvajõudude tekkimine ja arendamine.

Praktiline töö: ettevalmistamine võistlusvõistluse hoone ja laulude ettevalmistamine;

ehituselemendid.

Teema 17. Laskmine. Embleemid.

Praktiline töö: sünnituse vägede püüdmise ja embleemide joonistamine;

võime leida erinevusi.

Teema 18. Tulirelvad.

Praktiline töö: Kalashnikovi masinapüstoli demonteerimine ja kokkupanek.

Teema 19. TIR.

Praktiline töö: Pneumaatilise püssi pildistamine.

IV. Pedagoogiline juhtimine


№
Mis teadmisi, oskusi,

oskused on kontrollitud
juhtimisvorm
Ajastus

1
Esmane ellujäämise oskusi looduskeskkonnas.

Sõltumatu mõtlemise ja käitumise arendamine nii loomuliku kui ka sotsiaalse iseloomu tundmatutes olukordades.

Isiksuse füüsilised ja psühholoogilised omadused.


Kirjalik testimine.
Teema Olympiad.

(Kooliekskursioon)
September-mai.

Oktoober

2
Mõtlemise ja mälu arendamine.

6-8 klassi arvestuse testimine Olympiandis osalemiseks (linna) osalemiseks.

Oktoober Detsember

3
Tsirulatiivse harta teadmised.

Valmistamine vaatamiseks, hoone ja laule.

Kooli sündmus.


jaanuar veebruar

4
Tsirulatiivse harta teadmised.

Konkurents - hoonete ja laulude ülevaated. Linna sündmus.

Veebruar

5
Masina demonteerimise oskuste omandamine mõnda aega.

Kalashnikovi masinapüstoli demonteerimine ja kokkupanek.

Jaanuar March

6


Võistluse võistlus

Märts

7
Vastupidamise oskuste kinnitamine püssi lamades asendis, istudes.

Trekkimine pildistamise galeriis.

Tuttav pneumaatilise vintpüssiga.


Aprill mai

V.. Programmi metoodiline tugi
Töötame metoodika teemal: "Õpilaste ettevalmistamine hädaolukordade kaitse põhilistele võimalustele."

Isikliku raamatukogu täiendamine teadusliku ja metoodilise kirjanduse uuendustega.

Vestluse arendamine vanematega "Zozh", lapse isikliku hoolduse kohta "..

Teatise arendamine teema "hädaolukorras igapäevaelus".

Memo koostamine teemal: "Esimene arstiabi vigastuste eest",

"Jalakäijate ülesanded",

"Juhi ülesanded ja reisijad".

Testimisülesannete väljatöötamine programmide osade kaupa.

Teemade arendamine teemadel õpilaste taotlusel.

Juhtimise uurimistöö õpilaste jne

V.I.. Haridus- ja haridusalane töö


№
Sündmus, vorm

Ajastus

1
Holiday "Teadmiste päev"
September

2
Tsiviilkaitse.

Kavandatud evakueerimine linnateenuste osalusega.

Squad'i televisioon

noored tuletõrjujad (tasumisele kuuluvad)

televisioonis Nizhnekamskis.
Vestlused TB-s.


09/04/2012

September, jaanuar


3
Esimene meditsiiniline hooldus põletuste, haavade jaoks.
Oktoober Detsember

4
Vestlused 1812. aasta patriootilise sõja kohta

Aasta jooksul

5
Vaata kõiki Afganistani videote kohta.
Detsember

6
TIR.
Aasta jooksul

7
Konkursi vaatamise hoone ja laulude vaatamine
jaanuar veebruar

8
Isamaa päeva kaitsjad.

"Noh, KA, poisid"; "Ja hästi, tüdrukud."
Veebruar märts

9
Laste kaitsepäev.

Aprill

10
Noorte tuletõrjujate olmejäätmete konkurents.

Masina demonteerimine ja kokkupanek.


Mai

Õpilaste kirjandus:

1. OBZH-fusiooni 2005-2008 palgid;
2. õpetus klasside õpilastele 6-7.

2. Akadeemiline käsiraamat "Survival loomulikes tingimustes". - m.: CPI Russian Raritet, 1993 - 160 lk.

3. Korostylev N.B. Alates ma olen A.- 2rd, puhkus. ja lisage. M. Meditsiin, 1987. -288 p.: IL. (Teadused. - hüppasid. Med. Kirjandus. Lapsed tervisele)

4. Litvinov E.N., Smirnov A.T. Eluohutuse alused. Uuringu juhend 6 cl. M., 1997.159c.

5. Litvinov E.N., Smirnov A.T. Eluohutuse alused. Uuringu juhend 7 Cl. M., 1997. 155С.

6. SVYATOVA N.V. Hädaolukorras isiku ohutus ja kaitse. Kazan.2000.

7.Toporov i.k. Eluohutuse alused.

8.Bezetsky P.A., Podopayev A.K. Õnnetused, loodusõnnetused ja inimeste ohutus. Kazan. 1999.

9. ShiBetsky P.A. "Sõjaväeteenistuse põhialused": UCH. Kasu. - Kazan: Ric "kool", 2002. 244С.

Kinnitus 1
tsiviilkaitse
Go - Sündmuste süsteem, et valmistuda kaitseks ja kaitseks elanikkonna, materjali ja kultuuriväärtuste kaitseks Venemaa Föderatsiooni territooriumil ohtude järgi.

Kool loob moodustavad ... Näita kausta "Kaitsekava".

Keemiline infektsioon. AHSi ja tuulekiiruse kontsentratsioon. On vaja teada, milliseid aineid kasutatakse hoona, mille tsoonis elate. Ja millised ained on NKNX-is? Ohu ärakuulamine - hingamisteede kaitsmiseks ja kaitsekonstruktsiooni järgimiseks.

Ammoniaagi(Värvitu gaas terava lõhn narkaryari. Alkohol) - anna see niisutav. Shellerodorod, nahk ja limaskestad veega pesta ja 2% sündinud K-You. Tilgutada 2 tilka 30% albucida rr ja nina - soe rap. Või.

Sulfur anhüdriid (Besz. G. koos magusa maitsega suus) - hapnik, limaskesta veega või 2% soodast, köha - kodeiinist.

Vesiniksulfiid(G. koos mädanenud munade lõhnaga) -proved, rahu, hapnikku, sooda piima, väited.

Vesinikkloriidhape (Besimene. Vedelik, suitsetab õhus) - pesta, puhata, soe.

Fosgeen (Besz.g. koos ülalmainitud heina- ja mädanenud puuviljade lõhnaga) - hapnik, soojus, sooda mäed, saladus Loputada 2% ROM-sooda, kohtuasi. Hingamine on võimatu.

Kloor(rohekas-kollane. m. koos terava lõhnaga. Kloori) -korodorod, soojus, kodeiin, kohtuasi. hingetõmme.
P ja m t k a tules.

1. Jätke hoone kohe.

2. Ärge lähenege plahvatusohtlikke objekte.

3. Teatage tulekaitse tulekahju, plahvatuse avastamise kohta. Üksus - politseile.

4. Kui tuletõrjuja on väike, kuni tuletõrjujate saabumiseni õiguskaitsevahendite kustutamiseks.

5. Hoidke meelerahu.

6. Läbi viimase hetke ruumide, kate märg pilkamise.

7. Kui riided püütud tulekahju, ärge püüdke sõita, aga proovige koputada leegi hüpped põrandale (kui võimalik, peita veega).

8. Hingake niiske kanga.

9. Kui põletate e-posti. Juhtmed, de-energiseerida seda.

10. Kui hoone on kahjustatud plahvatuse poolt - hoolduse sisestamiseks.

2. liide.
Meelelahutuslikud küsimused


Hädaolukord - mis see on?

Võime ületada hirmu.

Uraban julgeoleku õppetunnid.

Kuidas toime tulla nakkusega? (Gripiepideemia).

Loodus ja ohutus.

Kuidas kaitsta oma kodu sissetungijate eest?


Miks vigastused on?

Kui vere voolab haavast?

Turvalisus iga ilmaga?

Mis suitsetamine kulutab?

Ettevaatust! Tulekahju!

Ohutu käitumise põhireeglid vees.

Ujumisvõime on vee peamine turvategur.

Esmaabi veega.

Kuidas jalakäijad ja draiverid jagavad tänavat?

Sõidukitüübid ja nende piduri omadused.

Maanteeliikluse vigastuste põhjused.

DTT-d DTT-d.


Kuidas kaitsta ennast kõnniteedel ja külgsuunas?

Sõidukite ja jalakäijate parempoolne liikumine.

Ristteel ja nende tüübid.

Reis väljaspool.

Tee, elemendid ja käitumisreeglid.

Kuidas tee liikuda?

Liikluskorraldussignaalid.

Õpi liikluseeskirju,

Tee läbi juhtide silmis. Sõidukite juhtide esitatud signaalid.

Me oleme reisijad.

Sõita bussi ja trollibussiga.

Reis trammil.

Tänaval - mitte ruumis, poiste kohta, pidage meeles?

3. liide.

Tervisliku ja ohutu elustiili kultuuri moodustamise programm

Tervis on lapse arengule kõige olulisem iseloomulik kogu kooli lapsepõlves, luues koolilaste tervisliku eluviisi moodustamise tingimused - üks haridusasutuse ülesannetest.

Rubriik programm sisaldab järgmisi suundi:

1. Üliõpilaste tervise diagnoosimine: terviserühmad, kehalise kasvatuse grupid, haigused, haiguse pass (kokku 1 üliõpilane).

2. Kontrollida sanitaar- ja hügieenistandardite järgimise üle.

3. Emotsionaalsete heidete, füüsiliste kultuure ja pauside olemasolu, silmade võimlemine, koolilaste mootori aktiivsuse realiseerimine, mille eesmärk on keha parandada füüsilise kultuuri abil ja õpilaste aktiivse vaba aja veetmise tagamise. Halduse erikontrollis on katse läbiviimine ajakava suhe. Ajakava koostamine Võttes arvesse koolilaste füsioloogiliste funktsioonide ja vaimse jõudluse dünaamikat kogu koolipäeva ja nädala jooksul.

4. Soodsa psühholoogilise kliima loomine: tähelepanu lapsele täiskasvanute poolt, sõbralikud suhted eakaaslastega.

5. Töö üliõpilaste rikastamisega VALEOLOGIATEGEVUSEGA, alustades lasteaiast ja jätkus algkoolis programmi "Ruskey põskede" raames.

6. Käivitage psühholoogilised ja pedagoogilised konsoogiumid, mille otsused on suunatud haridusteele, mis optimeerides lapse koormust.

Koolis füüsilise kultuuri ja töötervishoiu ja spordi töö korraldamiseks toimivad kaks spordisaali, staadionil jooksvate rajad, kõigi klasside õpilaste basseini.

Haridusministeerium täitevkomitee

Nizhnekamsky linnaosa RT

MBOU DOD "CVR" andekas lastele NMR RT

Kokkulepitud Heakskiidetud

Režissöör MBOU DOD "CVR" metoodiliste nõuannete kohta

andekas laste osakonna juhataja

protokoll nr .__ __________ metoodilisest tööst

O.S. Kurbanova ___________ g.i.hizriev

Kalender-temaatiline plaan

lasteühingu klassid

"Survival School"

aastatel 2013-2014 õppeaasta

mida kas see on tugevam kui lihtsalt pere? Mis jääb laste ja täiskasvanute mälestustel? Muidugi, meeldiv, rõõmsameelne, head hetked veetsid koos! Perepuhkus ja traditsioonid aitavad luua väärtuslikke "piggy pank" mälestustest, mis jäävad iga elu jooksul. Kell, mis toimub lapsega ühiste juhtumite jaoks, pannakse kõige traditsioonidMis täiskasvanueas austades, usalduse, siiruse, lapse abi oma vanematele vastastikuse mõistmise ehitatakse. Perekond, kellel on tahkete suhete sündmus ja suur panus lapse arengusse. Perekonnas on laps, et laps pani oma kaaslase tuleviku elu mudelit.

Kui kaua olete mänginud koos lastega ühiste mängudega, sai osa perekonna ajaloost, osales nende laste ja nende sõprade huvidesse, puhkades ennast? Nendel nädalavahetustel teil on selline võimalus!

Liitu meiega ja veeta unustamatu nädalavahetus, igapäevaelu häiritud!

Oleme valmis teile ettepaneku, mis enamik vanemaid ei jäta ükskõikseks!

Perelaager ühel päeval Föderatsiooni Föderatsiooni - see on võimalus veeta põnev ja unustamatu päev meeskonnas õpetajate ellujäämise, õppides ületavaid ohte looduses ja kaasaegse linna! Kuid see ei ole mitte ainult füüsiline ellujäämine, sest mitte nii tihti jääme üheks üheks väga metsikule loodusele. Survival on peamiselt meetmete kogum, mille eesmärk on säilitada elu, tervise ja tulemuslikkuse stressi ja ebakindluse.

Ka lapsed aktsepteeritakse programmi jaoks ilma vanemateta, meie nõustajad saavad ühe päeva armastavaid mome ja isasid asendada ühe päeva jooksul, sest see ei ole kadunud!

Niisiis, meie ühel päeval "Föderatsioon" programmil õpime:

  • Tulekahju kasvatamine ilma mängudeta
  • Ajutise varjupaiga ehitamine
  • Määrake loomade ja mehe jälgi
  • Koo erinevaid sõlmede
  • Vesi
  • Toime tulla stressiga
  • Suutma sooja või vastupidi jahtuda sõltuvalt äärmuslikest ilmastikutingimustest
  • Haavade töötlemise ja esimese arstiabi andmine ilma ravimiteta!
  • Sopege näljaga (kuid me bej)

Ja kuna meie reis on 23. veebruariks pühendatud, käsitleme masina assamblee ja demonteerimist ja õppida isegi miinivälja kaudu kõndima!

Suurepärane kingitus 23. veebruaril, mõlemad vanemad ja lapsed!

Kus: Ellujäämise akadeemia koolitusbaas (Ruza)

Kohtumisperiood bussis: 9.30

Saabumise aeg tagasi Moskva: umbes kell 19.00

Powered by: Matkamine + alati kuum tee suupistetega!

Kes juhib klassi: Professionaalne juhendaja "Survival" Akadeemia "ja Föderatsiooni" Föderatsioon "

Veidi treenerite kohta: Ellujäämise Akadeemia juhib Kolesnikov Dmitri Viktorovitš, Black Belt 2. dan Taekwon-to, Kandidaat Master of Sports Sambo, endine Moskva rahvusmeeskonna ex-Kapten. Juht osakonna käsitsi-käte võidelda ja akrobaatika kesklinnas Cascaders "trikk", direktor keeruline stseene. Mees, kelle karisma ja kogemus vallutavad dating esimese minuti pärast!

MEKININO metroojaama bussis kogunenud, märkides kaasasolevate nimekirjades märkides minge selle seikluse juurde! Välimus ja täielik seadmed - matkamine-sport, sest esimesest minutist ootab küllastunud programm meid esimesest minutist!

Programmi "ellujäämiskool äärmuslikes tingimustes" turismi- ja spordivaldkonnas on keskendunud haridusliku keskkonna ja laste tegevuse korraldamisele loomingulises režiimis, pakkudes moraalset, esteetilist, füüsilist ja psühholoogilist arengut ning luua tingimused tulevase elukutse. Programm võimaldab teil valmistada õpilasi iseseisvate meetmete jaoks hädaolukordade korral nii looduses kui ka kaasaegses maailmas.

Programm pakub laia lähenemisviisi Kubani, Venemaa ja maailma olemuse uuringule ning aitab kaasa ka looduses olevate autonoomsete eksistentside oskuste arendamise oskusi.

Üks peamisi vorme on turism ja kohalik ajalugu töötavad maastikul. Maatükkide ajal õpivad lapsed looduse kingituste sõltumatust ratsionaalsest kasutamisest ellujäämise vahendina.

Programmi uudsus on see, et Gezhi kursus keskkoolis on praktiliselt puudub või see on integreeritud erinevate objektidega, mis ei anna elementaarset esitlust, kuidas käituda füüsilise või inimtekke hädaolukorra korral. Loodus. See programm võimaldab teil õpetada koolipoega koos elulemuse looduse kingituste autonoomse eksistentsiga ja kasutamisega.

Programm sisaldabsisse mitmesugused plokid:

1. Turism, mis on ümbritseva maailma teadmiste vahendina.

2. Looduslike tegurite ja ressursside tundmine.

3. Meditsiiniline ja psühholoogiline ja füüsiline koolitus.

4. Ellujäämiseks vajalikud teadmiste süsteem erinevates tingimustes IV antropogeensete maastike olemuses.

Lae alla:


Eelvaade:

Selgitav märkus

Programmi "ellujäämiskool äärmuslikes tingimustes" turismi- ja spordivaldkonnas on keskendunud haridusliku keskkonna ja laste tegevuse korraldamisele loomingulises režiimis, pakkudes moraalset, esteetilist, füüsilist ja psühholoogilist arengut ning luua tingimused tulevase elukutse. Programm võimaldab teil valmistada õpilasi iseseisvate meetmete jaoks hädaolukordade korral nii looduses kui ka kaasaegses maailmas.

Programm pakub laia lähenemisviisi Kubani, Venemaa ja maailma olemuse uuringule ning aitab kaasa ka looduses olevate autonoomsete eksistentside oskuste arendamise oskusi.

Üks peamisi vorme on turism ja kohalik ajalugu töötavad maastikul. Maatükkide ajal õpivad lapsed looduse kingituste sõltumatust ratsionaalsest kasutamisest ellujäämise vahendina.

Programmi uudsus on see, et Gezhi kursus keskkoolis on praktiliselt puudub või see on integreeritud erinevate objektidega, mis ei anna elementaarset esitlust, kuidas käituda füüsilise või inimtekke hädaolukorra korral. Loodus. See programm võimaldab teil õpetada koolipoega koos elulemuse looduse kingituste autonoomse eksistentsiga ja kasutamisega.

Programm sisaldabsisse mitmesugused plokid:

  1. Teadmised looduslike tegurite ja ressursside kohta.
  2. Meditsiiniline ja psühholoogiline ja kehaline koolitus.

4. Ellujäämiseks vajalikud teadmiste süsteem erinevates tingimustes IV antropogeensete maastike olemuses.

Programmi edu sõltub õppeobjektiga seotud piirkonna klasside arvust, on vaja kasutada kõiki aktiivsete turismi vorme: kõnnib, ekskursioonid, turismi kampaaniad, ekspeditsioonid.

Selle programmi asjakohasus on tingitud selle praktilisest tähtsusest.

Programmi eesmärk: holistliku söötme loomine sotsiaalselt aktiivse isiku moodustamiseks ja arendamiseks, kellel on mitmeid oskusi ja oskusi, mis on vajalikud autonoomseks eksisteerimiseks hädaolukordade korral, looduses olemuskultuur, vastutustundlik kultuur ja nende tervise tõttu.

Ülesanded:

1. Koolitus:

Õpilaste moodustamine üliõpilaste teadmistes seaduste ja seaduste teostavate seaduste ja elutute olemuselt;

Koolitus oskusi autonoomse eksistentsi looduses ja antropogeenses
tingimused;

Üldistamine ja teadmiste süvendamine ajaloo, geograafia, Kuban, Venemaa ja
rahu;

Kartograafia, ökoloogia teadmised.

2. Haridus:

Normide haridus (motiivid, motivatsioon) Käitumine ja tegevused
tervisliku eluviisi järgimiseks ja keskkonna parandamisele;

Moodustamise organisatsiooniliste oskuste töö meeskonnas.

3. Arendamine:

Suunatud intellektuaalsete võimete arendamine, mis on suunatud sihtmärgile, põhjustades ja

eluolukord: emotsionaalne, tahte- ja psühholoogiline sfäär (usk)
võimaluse lahendada olukordi), soov levitada keskkonnaalaseid teadmisi ja
isiklik osalemine keskkonnakaitse praktilistes küsimustes.

Programmi eristusvõime on see, et tarkvara õppimine aitab koolilapsi varakult teha ilma tsivilisatsiooni kasuta ja hädaolukorras, ei võimalda see mitte ainult vältida hävitavaid tagajärgi oma tervisele ja mõnikord Isegi elu, vaid ka aidata nende "ümbritsev" korraldada üritusi väljumisel sellest olukorrast. Programm ühendab materjali erinevatele koolialastele küsimustele: bioloogia, keemia, füüsika, cubanov, geograafia, ettevõtlus ja füüsiline kultuur ning see põhjustab huvi ülaltoodud üksuste põhjalikuma uuringu vastu.

Programm on mõeldud 9-15-aastastele õpilastele.

Rakendamise tingimused 1 aasta, väljavaade laiendada teadmisi teemasid uurinud ja kogunenud kogemusi valdkonnas tingimustes.

Töömeetodid ja vormid.

Kogunenud materjali uurimine paikkonna kohta (vestlused, sektsioonid, seminarid).

Otsi ja uurimistöö (sõltumatu töö erinevate ülesannete täitmisega), \\ t

Intellektuaalsed mängud ("Ajurõngas", erinevad viktoriinid).

Klassid hoitakse 2 korda nädalas 2 tundi.

Üliõpilaste arv: 144.

Oodatud Tulemus.

Tea:

Tüüpilised taimed ja loomad piirkonna olemusest, inimeste tervise tugevdamiseks tegurid;

Teie keha - nagu see on paigutatud turismihügieeni kohta, joogivee desinfitseerimise ja puhastamise eeskirjad kampaanias, nende paikkonna looduslikele tingimustele iseloomulikud haigused;

Suutma:

Määrata kindlaks tüüpilised taimeliigid ja loomade servad välimusega, määrata


elupaiga;

-
kui haavad, verejooksud ja põletused põllul (matk, puhata metsa ja antropogeense asulate);

Õigesti valida ja koguda kütust tulekahju erinevate aastate jooksul, õigus



looduskeskkond.

Programmi assimilatsiooni tulemuste kontrollimise meetodid:

Osalemine turismi võistlustel (otsingu- ja päästetööde töö).

Viktoriinivõistluste läbiviimine uuritud materjali kohta.

Korraldada vanemate kohtumisi.

Töötlemise aruannete, ekspeditsioonide ettevalmistamine.

Haridusasutuse haldamise kontroll.

Haridus ja temaatiline plaan.

P / l

Kogusumma

Teooria

Praktika

Esialgne turismi ettevalmistamine

Turist - sõbra sõber

Tehnika Liikumine

Vee otsingu- ja toidumeetodid

Füüsiline, meditsiiniline ja psühholoogiline koolitus

Autonoomne ellujäämine äärmuslikes olukordades

Mis on "ellujäämine"?

Ellujäämine polaarsetes tingimustes

Ellujäämine mägedes

Survival troopikas

Survival kõrbes -

Survival meres

Ellujäämine loodusliku iseloomuga hädaolukordades

Survival koos hädaolukorra antropogeensete olukordadega

2.10

Turvalisus linna- ja kodukeskkonnas

1. sektsioon algab turismi ettevalmistamine 84 tundi.

Looduse teadmiste kujundamine kui omavahel seotud süsteemi, turismiteadmiste ja keskkonnajuhtimise võimete (turistide, harrastus keskkonnajuhtimise), huvipakkuvate laste otsingu- ja kognitiivsete tegevuste huvides ning arendada loomingulist tegevust.

Ülesanded.

1. Arendada teadmisi inimese ja selle koha looduses kui eriline objekt.

2. moodustavad looduses olevate autonoomsete tööoskusi ja oskusi. Moodustada arusaam keskkonnamõju sõltuvusest turismi liikidele ja turismi looduskeskkonna tüübile, keskkonna turismioskuste ja oskuste käitumisoskuste vastuvõtmisele (elu toetamine, \\ t
taastamise ja kõrvalkasutuse).

3. oskuste ja oskuste moodustamine plaani ja kaardiga, orientatsiooniga
maastik.

4. Füüsiline, meditsiiniline ja psühholoogiline koolitus ja turismi ettevalmistamine
tehnika, mis võtab arvesse kehalise kasvatuse programmi nõudeid ja
vanuse tunnused.

Klasside meetodid ja vormid:

Teoreetiline - vestlus illustratiivse materjali ja mudelite tutvustamisega.

Praktiline Klassid piirkonnas ja piirkonnas: tähelepanekud, töö mõõtevahendite, laienduste-seminaride kohta looduse objektide kirjelduse kohta. Mänguvormid (mängud valmis reeglitega; mängu-konkurents, võistlusmängud, võistlused ja krundi rollid).

Teoreetilise ja praktilise koolituse lühikirjeldus

  1. Turist - sõbra sõber

Turism on aktiivne vaba aja veetmise ja taastumise massiline vorm. Turismi tüübid. Jalakäijate turismi mõju keskkonnale. Kuna turistid teavad maailma ümber. Mis turismi- ja kohaliku ajaloo seisukohad ja tellimused on.

Mis on "ökoloogia"? Mis on keskkond. Miks uurida turismi ökoloogiat. Kuna erinevat tüüpi turismi mõjutavad keskkonda. Turistide osalemine looduskaitse korral.

Praktiline töö - taimede ja loomade servade illustreeriva materjali valimine (albumi, abstraktse), raamatute näituse korraldamine, turismi jaotus ja

kohalikud ajaloo postitused ja juhised. Looduse vaatluste korraldamine.

  1. Tehnika Liikumine

Sõidukite tehnikate arendamine erinevate asukohtade tingimustes, üksi ja grupi liikumine. Mõisted: Tempo, rütm, erimeeskonnad grupi liikumisega.

Praktiline töö on reis erinevate takistuste ületamisega.

Materjali looduse ja disaini jälgimine vaatluse järgi. Albumi "Turismi registreerimine" märkuses "(Lehekülje" Punase raamatu "serva" taimed ja loomad "). Ekskursioon ja töökoda taimede ja loomade elupaiga (või matka) kohta.

  1. Jaotuslaagrid tavalistes ja äärmuslikes tingimustes

Mida teha sinuga matkata. Turismi käik. Telk on turismiruum: selle seade, paigaldusreeglid ja koha valik (nii et mitte kahjustada). BivAKi ja koha paigutuse ruumi valik. Varjupaigad ja nende liigid. Kuidas valida õige koha tulekahju ja varustada tulekahju. Tulekahju kasutamise eeskirjad turismikampaanias. Kodumajapidamisjäätmete matmise reeglid - pärast meid - puhtam kui meie ees. Sidekirjeldused metsloomadega.

Praktiline töö - valiku materjali ja disaini albumi "Turist" (umbes ravimtaimed, nad peavad teadma - nad on mürgised).

  1. Asukoha orientatsiooni põhialused

Kooliplaan, kooli linnaplaani (külad, külad, küla). Mis on kaardid. Maastik, topograafiline kaart, turismi kaardid. Spordi orientatsiooni kaart (esimene tuttav). Maamärkide maailmas. Kompass. Topograafilised märgid ja nende kohtumine. Orientatsioon piirkonna kaardil ja kohalikud omadused.

Praktiline töö - topograafiline dikteerimine, töö koos klassi ja kooli plaaniga, määratlus horisondi poole kompassile, mängu kaardil asuvale mängule.

  1. Vesi otsimise viisid.

Vee otsing on peamine ülesanne autonoomsete tingimuste olemasoluks. Veeallikad, veemaastike liigid. Vee tootmise meetodid atmosfäärist.

Jahindus, kalapüük, ettevalmistamine ja keetmine äärmuslikes tingimustes. Taimed - vaenlased ja sõbrad: ravimid, puuvilja-marja (söödav) looduslikud taimed, söödavad seened. "Punane signaal" - ettevaatlik, mürgine! Universaalne test söödamiseks.

Praktiline töö - Ekskursioon - töökoda Herbariumi ravimtaimede uuringu ja kogumise kohta "Roheline apteek". Loodusdisaini materjalide vaatluse jälgimine.

Inimese kohandamine mõõduka vöö kliimale. Ennetusmeetmed nohu, gripp, avitaminoos. Haiguste hooajalisus. Tervis ja haiguste koolilapsed. Tegurid, mis tugevdavad ja nõrgendavad inimeste tervist nende serva looduslikes tingimustes. Effect (kaudne ja sirge) saastatud õhk, vesi, mulla inimkehale. Kaasaegsete haiguste ennetamine. Eriline treening. Ellujäämise psühholoogia. Praktiline töö - esmaabi andmine.

Võistluste ettevalmistamine turismiinstitutsioonides ja otsingu- ja päästetöödel.

Praktiline töö - treening jõusaalis ja looduslikud tingimused.

2. sektsiooni autonoomne ellujäämine äärmuslikes olukordades (72 tundi).

Eesmärk.

Et moodustada isiku kohandamise mõiste looduses oleva autonoomse eksistentsi tingimustes õpetada lastele rakendada praktilisi ellujäämisoskusi erinevates maastike ja linnade tsüklite säilitamisel ja inimeste tervise parandamisel.

Ülesanded.

Töötada välja teadmised inimese kohta ja tema kohandamine mõõduka vöö, rolli kliimaga
meelelahutus (turist-kohalik ajalugu) Tegevused noorte tervise parandamisel
turist.

Looduslike valiku oskuste edasiarendamine erinevates kliimas
tingimused, eeskirjade ja võimete kohaldamine puhkuse normide ja määruste täitmiseks
looduslik juhtimine.

Arendada oskusi ellujäämise kõikides tingimustes ja ka installida eesmärgi
ellu jääda, kuid aita ellu jääda teised.

Näita sporditurismi rolli, arengu orientatsiooni
isiksus, rehabilitatsioonis.

Nende lühikirjeldus, teoreetiline ja praktiline koolitus

2.1. Mis on "ellujäämine"?

Mõiste "ellujäämise" mõistetakse, samuti öelda, millised sündmused toimuvad eduka ellujäämise jaoks.

2.2. Ellujäämine polaarsetes tingimustes.

Polari piirkonnad, liikumine polaarsetes tingimustes, varjupaikade tüübid, omadused tulekahju ja toiduvalmistamise, vee tootmise ja toidu külma kliimas.

Praktiline töö - ühepäevane talvekampaania.

2.3. Ellujäämine mägedes.

Mountain Matching: kliima ja maastik. Meetodid orientatsiooni mägedes. Mägi liikumine. Liustike ja laviini oht. Spetsiaalsed ronimismeetodid. Sõlmed ja erivarustus.

Praktiline töö on planeeritud kolmepäevane matk.

2.4. Survival troopikas.

Troopiline loodusvöönd, liikumine džunglis, riietusnõuded troopikatele. Laager ja peavarju, vee ja toidu otsimine troopilistes tingimustes. Ohtlikud taimed ja loomad.

2.5. Ellujäämine mõõdukas kliimatingimustes.

Mõõdukas kliima. Krasnodari territooriumi ja Seversky piirkonna geograafia tunnused. Selles osas on peamine koht kampaaniatele piirkonnas piirkonnas (praktika).

2.6. Survival kõrbes.

Kõrge temperatuur ja ebapiisav sademete hulk, vesi kõrbes ja viise saagiks. Reisirõivad. Taimede ja loomade toit. Oht. Võimalusi ehitada peavarju kõrbes.

Praktiline töö - vee ekstraheerimine rasketes tingimustes.

2.7. Survival merel.

Kuidas vältida paanikat veega õnnetusega? Survival vees. Päästevahendid ja nende sisu. Katastroofide signaalid. Vee tootmine ja toit.

Praktiline töö - Meeldetuletuse tõstmine vee ja jää päästmise vastu.

2.8. Ellujäämise hädaolukordades loodusliku iseloomu ja meetmeid säästa.

Surelikud, orkaanid, tormid. Raske lumesadu ja liustik. Tormi. Metsatulekahjud. Maavärinad ja vulkaanide purse. Põud.

Praktiline töö - päästetööde koolitus (suhtlemise, salvestamise tähiste ja signaalide kasutamine, otsingu pooled).

2.9. Ellujäämine antropogeense iseloomuga hädaolukordades, keemiliste ja teiste ohtlike ettevõtete õnnetused.

2.10. Turvalisus linna- ja kodukeskkonnas.

Ohutus teedel, ühistransport, kodukeskkonnas terroriaktidega.Praktiline töö - ellujäämise koostamine erinevates keskkondades.

Programmi arendamise tulemusena peaksid üliõpilased:

1. Turism, mis on ümbritseva maailma teadmiste vahendina.

Tea:

  1. mis on kampaania, riigireis;
  2. turismiinstrumendid (matkamine);
  3. meditsiiniabi komplekt;
  4. keskkonnasõbralik Bivak, selle seadmete reeglid;
  5. omatehtud turismiinstrumendid, keskkonnakaitse edendamine;
  6. tulekahju kasutamise tingimused turismikampaanias;
  7. kõndimine tasapindade kaudu;
  8. laskumine ja tõstmine nõlvadel;
  9. mõisted: kooliplaan, linn (küla) ja selle ümbrus, maastik, skaala;
  10. mõiste "kaart" (füüsikalis-geograafilised, topograafilised, sport
    orientatsioon, turistide);
  11. legendi plaan, topograafiline kaart, spordi orienteerumine
    (Eraldi märgid);
  12. orientatsiooni kohalikud märgid;

Kompassi seade ja sellega töötamine.
Mõista:

Turismisseadmete mõju (Bonfire ja Bivar-seadmed) ja
seadmed looduses;

- see vale (st keskkonnasõbraliku) turistide liikumine, \\ t
puhkajad valdkonnas - põhjus hävitamise loodusmaastike;

Et õigesti valitud isiklikud seadmed ja meditsiiniline esmaabikomplekt - pant
edukas kampaania, puhkus ja suurepärane tervis;

Eesmärk maastikukava ja erinevate kaartide turistide, rolli plaani, kaardid äri
looduskaitse;

Spordi orienteerumiste klasside mõju arengule, arengule
vaatlus ja silmaringi.

Suutma:

- valige isikliku turismi seadmed sõltuvalt aastaajal ja ilm
tingimused;

- kasutage tulekahju turismi kampaanias;

- vali õigesti laskumise koht ja tõstes erinevate tüüpide nõlvadel, minna alla ja
ronida kalle;

Täita reeglid kõndimise tasasel aladel metsas (okaspuude, lehthooned,
segatud), heinamaa ja soode;

Nõuetekohaselt varustada tulekahju;

Töötada plaani ja topograafilise kaardiga;

Täita elementaarseid tehnikaid spordi orientatsiooni kaardiga töötamiseks;

Töötage kompassiga: horisondi külje kindlaksmääramiseks orienteerige ala.

2. Looduslike tegurite ja ressursside tundmine.

Tea:

- erinevaid taimi ja loomade metsad, niidud;

Tüüpilised taimed ja loomade loodusliku tsooni piirkonna;

Harva ja ohustatud taimed serva;

Tegurid, mis tugevdavad ja nõrgendavad inimeste tervist (nende näites)
loodusvöönd).

Mõista:

- metsa, niidude, veekogude väärtuse inimese elu tugevdamisel, oma tervise tugevdamisel puhkus ja
turism;

- elupaikade mõju elusorganismidele (kohanemisvõime);

- keskkonnareostuse mõju inimeste tervisele.

Suutma:

- tuvastada välimuse tüüpilised taimed ja loomade servad;

- määrake horisondi külje, ilmastikuolude ja kohalike küljede seisund
märgid;

- andke näiteid ja selgitage eluorganismide välise struktuuri omadusi
suhtlemine elupaigaga.

3. Meditsiiniline ja psühholoogiline ja füüsiline koolitus.

Tea:

Teie keha - kuidas see on paigutatud;

Turistide hügieeni kohta;

Eeskirjad desinfitseerimiseks ja joogiveete puhastamiseks;

Nende paikkonna looduslikele tingimustele iseloomulikud haigused ja nende meetmed
ärahoidmine;

Keskkonnareostusega seotud haigused;

Noorte turistide meditsiinilise ja kehalise koolituse tunnus;

- mürgised ja nende servade ja nende seente ja seente.
Mõista:

Keskkonnatingimuste mõju inimeste tervisele;

Vajadus säilitada inimese elupaiga "puhtus", et seda säilitada
tervis.

Suutma:

- tehke isiklikud hügieenieeskirjad, esmaabi eeskirjad
haavade, verejooksu ja põletustega põllul (matkamine, puhata metsas);

- määrake mürgised, keedulised taimed ja seente;

- desinfitseerimine ja puhastamine joogivee valdkonnas;

4. Teadmiste süsteem, mis on vajalik ellujäämiseks erinevatel tingimustel ja antropogeensetes maastikes.

Tea:

  1. looduslike tsoonide ja maastike mõiste;
  2. omadused ellujäämise autonoomsetes tingimustes;
  3. erinevate piirkondade olemuse mustrid.
    Mõista:
  4. et õigesti valitud käitumismäär vähendab laadi koormust.
  5. turistide poolt loodusest põhjustatud haavade paranemise kestus (firefly).
    Suutma:
  6. valige õigesti ja koguge tulekahju kütust aasta erinevatel aegadel;
  7. õigesti võtta joogivee ja puhastada seda valdkonnas;

Kampaanias (ekskursiooni ajal), et oleks võimalik kõrvaldada erinevaid majapidamisjäätmeid;

Koguge ja kasutage ravimit, puu- ja marjataimi;

Laienda nende käitumise teostatavust konkreetses loomulikus keskkonnas.

Viited lastele

1. Bagaughdinova f.g. Õpilaste turismi-kohalik ajalugu. - M.: TSDUTUR, 1996.

144 lk.

2. Planet - meie kodu: Haridus. - Reader eelkooliealiste ja nooremate õpilaste jaoks. /
Maksumus. Ig BELAVINA, N.G. Foundation. - m.: Lyada, 1995. - 228 lk.

3. Velek I. Mida peaks teadma ja suutma olla looduse noor kaitsja. - M: Progress, 1983. - 273 lk.

4. Queen A.e., Kuchenseva G.g. Ökoloogiline rada (autori programm) / bülletään
ASEO-1994-VOL. 3-4-s. 3-7.

  1. Kubrin A.M. Nõuda maastiku navigeerimist. - m.: 1998.
  2. Kubrin A.M. Meelelahutuslik orientatsiooni kohta. - M.: Enlightenment, 1980. - 108 lk.
  3. Minnalvich S. On aeg matkata! - m.: "Young Guard", 1985. - 180 lk.

Viited õpetajale

Barysheva Yu.a.

2. Keskkonnamõjude teadte moodustamine koolis - m.: TSDUT RF,
1997. - 104 lk.

3. Plashakov A. A. Vabatahtliku kursuse programm "Junior koolilapsi ökoloogia" programm "

4. Plashakov A.A. Programm "Nature ja me" (4. klass).
5. Üldharidusasutuste ja laste ökoloogiaprogrammid
koolieelsed institutsioonid. - Kurgan: GUGU Haldamine Kurgani piirkonnas, 1993. - S.
14-22.

6. Plemshakov a.a. Ökoloogia noorematele koolilapsed - m.: Valgustumine, 1995. - 45 s.

7. Plashakov A. A. Maapinnast taevasse: ATLAS - looduse ja ökoloogia määrav

8. Paulis K. Lapsed pioneer laagris. -M: "Profisdat", 1989. - 143 lk.

9. Simonova L.P. Loodusvõtmed. Haridus- ja metoodiline käsiraamat. - M.: Agar, 1997. - 144

Eelvaade:

Eesmärgid ja eesmärgid aastateks 2009-2010

1. Tervikliku söötme loomine sotsiaalselt aktiivne moodustamiseks ja arendamiseks

omades mitmeid oskusi ja oskusi, mis on vajalikud erakorralistes olukordades autonoomseks, looduse käitumise kultuuris, vastutustundlikus keskkonnasõbralikus suhtumine ja nende tervise tõttu.

2. Teadmiste süsteemi moodustamine seaduste ja mustrite,
elamis- ja elutu olemuses, antropogeensete tingimustes olevate autonoomsete tingimuste koolitusoskused, üldistamise ja teadmiste süvendamine KUBANis, Venemaal ja maailmas, konsolideerides kartograafia teadmisi.

3 . Haridus normide käitumise ja tegevuste suunatud
tervislik eluviis ja keskkonnaalane parandamine,
organisatsioonilised oskused meeskonnas töötamiseks.

4. sihtmärgi, põhjusliku ja -mõistmise intellektuaalsete võimete arendamine
tõenäoline analüüs, mida õpilased saavad hädaolukorras läbi viia ja
eluolukorrad: emotsionaalne, tahte- ja psühholoogiline valdkond (veendumus olukordade lahendamise võimalusesse), soov levitada keskkonnaalaseid teadmisi ja osalemist praktilistes küsimustes keskkonnakaitse valdkonnas.

Oodatud Tulemus.

Programmi materjali tulemusena üliõpilased ellujäämise kooli

Tea:

- mis on turism, mõiste "kaart" (füüsikalis-geograafiline topograafiline, spordi orientatsioon, turistide), plaani tingimuslikud märgid, topograafilise spordi orientatsioon (individuaalsed märgid);

Tüüpilised taimed ja loomad piirkonna olemusest, inimeste tervise tugevdamiseks tegurid.

Tema organism on see, kuidas see on paigutatud turismihügieeni kohta, joogivee desinfitseerimise eeskirjad ja joogivee puhastamine kampaanias, nende paikkonna looduslikele tingimustele iseloomulikud haigused.

Looduslike tsoonide ja maastike mõiste, ellujäämise tunnused erinevate piirkondade olemuse mustrites.

Suutma:

Valige isikliku turismiinstrumendid sõltuvalt aastaajal ja ilmastikutingimused, et teostada reeglid kõndimine tasapinnalistes piirkondades metsas (okaspuude, segatud), niidu ja soode, korralikult varustada tulekahju, tööga plaani ja topograafilise kaardi, täita elementaarseid tehnikaid töötamiseks spordikaardi orientatsiooni;

Määrake tüüpilised taimed ja loomade servad välimusega, määrake
horisondi poolel, ilmastikuolude ja kohalike märkidega ilmastikutingimused toovad
näited ja selgitada eluorganismide välise struktuuri omadusi keskkonnaga seoses keskkonnaga
elupaiga;

  1. tehke isiklikud hügieenieeskirjad, esmaabi eeskirjad
    haavade, verejooksu ja põletustega valdkonnas (matk, puhata metsas jne);
  2. Õigesti valida ja koguda kütust tulekahju erinevate aastate jooksul, õigus
    võta joogivee ja puhastage see põllul, kampaanias (ekskursiooni ajal)
    kõrvaldada erinevaid majapidamisjäätmeid, koguda ja kasutada ravimit, \\ t
    fruit-Berry taimed selgitavad nende käitumise teostatavust betoonis
    looduskeskkond.

Organisatsiooniline-massiline tööSündmuste jõudlus:

Puhkus "turist - sõbra sõber" september.

Osalemine "Star Cam" septembris.

Konkurents "Ma olen võimeline" oktoobris navigeerima.

Teadusliku ökoloogilise konverentsi november.

Viktoriin "Krasnodari territooriumi taimed ja loomad" Detsember.

Mäng "Mida me võtame teiega kampaania" jaanuaris.

Konkurents "Turistid - päästjad" veebruar.

Võistlused "turismipere" märts

Telkimine aasta jooksul.

Tulemus: osalemine turistide piirkonnas.

Organisatsiooniline moodustamise töö

  1. Kausta "Krasnodari territooriumi taimede ja loomade" registreerimine ".
  2. Album "Me oleme kampaaniates."
  3. Kausta registreerimine aasta tulemustest.

Metoodiline töö

  1. Materjalide arendamine "Loodus Seversky District".
  2. Puhkeskriptide ja viktoriinide väljatöötamine.
  3. Albumi registreerimine "Mida on vaja teada loodusseadustest?"

Töö vanematega

1. Vanemlikud kohtumised:

  1. Org. kogumine. September
  2. Õpilaste probleemid looduse tundmise omandamisel.

2. võistlused "turismipere", viktoriin "Krasnodari territooriumi taimed ja loomad".

Enesehariduse plaan

Kirjanduste uuring:

1. Uusim ellujäämise Moskva Astreli uusim entsüklopeedia toimetajatel

  1. Plashakov A. A. Ökoloogia noorematele koolilapsed - m.: Haridus, 1995. - 45 s.
  2. Simonova L.P. Loodusvõtmed. Haridus- ja metoodiline käsiraamat. - M.: Agar, 1997. - 144

3. Tatarnikova L.g., Zakharevich N.B., Kalinina T.O. Valeoloogia - ohutuse põhialused
lapse elu. - Peterburi:"Rigos", 1995. - 214 lk.

4. Õpilaste turismi-kohalik ajalugu: programm ja metoodika

Unifikatsioonide "ellujäämise koolide kalender ja temaatiline planeerimineÄärmuslikes tingimustes "

Teema õppetund

kuupäev

Toetus

Kella

Theo-

Prak-

kirjandus

ria

tika

1. Esialgne turismi ettevalmistamine

1.1.

Looduse sõbra turist

Turism on nagu sport.

Iseloomulik

Bagaughdinova f.g.

Turistid õpivad seadusi

erinevad liigid

Turismi

loodus.

turism Mis on

piirkondlik

loodusseadused.

tegevus

Õpilased. - m.:

Tsdutur, 1996.

1.2.

Tehnika Liikumine

Tehnika edendamine

Brupi liikumine B.

Uusim

grupid äärmuslikes

turismikampaania.

entsüklopeedia

tingimused (turismi

"Ametlik"

survival Moskva

matk).

osalejate kohustused

Astrelle all

matkama

punane t.Timoshin

2006. aasta

erinevad tüübid

,. -

Takistused:

Uusim

Ületamine

ristlingid, maalihked,

entsüklopeedia

takistused.

karjuvad, laskumine ja

survival Moskva

tõuseb.

Astrelle all

punane t.Timoshin

2006. aasta

Iseloomulik

Kõik liigid ilmnevad

Uusim

sneaking B.

takistused I.

entsüklopeedia

turismikampaania

kaunistamise masinad

survival Moskva

nende ületamine

Astrelle all

punane t.Timoshin

2006. aasta

Jõgede ületamine I.

Juhendite omadused

Uusim

ozragov

kinnitus

entsüklopeedia

survival Moskva AST-Asteli all Edyomina 2006 all

Mägede maastiku ületamine

Tehnika Valitud takistuste ületamine mägedes: tõuseb, laskumine jne.

1.3. Jaotuslaagrid tavalistes ja äärmuslikes tingimustes

Mida teha sinuga matkata. Turismi käik.

Turismi isiklik ja meeskonna käik.

Minnalvich S. On aeg matkata! - m.; "Noor valvur", 1985,

Varjupaigad ja nende liigid. Telk - turismiruum: selle seade, selle paigaldamise reeglid

Kuidas telg on paigutatud, selle seisukohad. Võimalus seadmes teiste varjupaikade loetakse: Chalas jne

BivAKi ja koha paigutuse ruumi valik.

. ■■■<""

Mida sa pead teadma, kui valite koha ööbimise ja parkimine.

Bonfire ja kamin.

Tüübid ja tütarliigid ja nende kasutamine

Minnalvich S. On aeg matkata! -M: "Noor valvur". 1985.

Kodumajapidamisjäätmete matmise reeglid pärast USA-d - puhtam kui meie ees

Keskkonnatööstus turismikampaania

Metsamajandus

< ■■" .<

Krasnodari territooriumi söödavate taimede kataloog

Pashkang sq. M. Rodzevich N.N. Peamised eeskirjad õpilaste käitumise jaoks looduses. // geograafia koolis, 2002. - № 5.

Minnalvich S. On aeg matkata! - m.: "Young Guard", 1985.

Praktika (füüsilise koolituse klassid)

Ristvaldamisel, turistide harjutuste kogum

Minnalvich S. On aeg matkata! -M: "Young Guard", 1985.

1.4. Asukoha orientatsiooni põhialused

Kohalik päritolu orientatsioon

Orientatsioon tärni, päike, kuu, MKU jne

Plaani ja kaart

Maastikukava, tingimuslikud märgid. Õpetada lapsi töötama

Kubrin A.M. Nõuda maastiku navigeerimist. - m.:

plaaniga ja kaardiga.

1998

Orientatsioon plaan ja kaardil

Orientatsioon kompassile.

Kubrin A.M. Kvaliteet, et navigeerida maastiku, - m.: 1998

Orienteerumispraktika

Kubrin A.M. Nõuda maastiku navigeerimist. - m.: 1998

Orienteerumispraktika

Rist ettevalmistamine, paikkonna orientatsioon (praktika).

Kubrin A.M. Nõuda maastiku navigeerimist. - m.; 1998.

1.5. Vee otsingu- ja toidumeetodid

VEE otsimise ja puhastamise viisid

Soovitatakse vee tootmise peamisi meetodeid mitmesugustes looduse ja selle puhastamise tingimustes.

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

Jahindus, kalapüük, ettevalmistamine ja keetmine äärmuslikes tingimustes.

Kalade püüdmine ja jahipidamine ilma eriliste vahenditeta.

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

1.6. Füüsiline, meditsiiniline ja psühholoogiline koolitus.

Inimese kohandamine mõõduka vöö kliimale.

Mõõduka kliima eluslooduse nõuetekohase käitumise ja tegevuse kirjeldus, mõiste "sõltuvust tekitav looduslikes tingimustes".

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

Psühholoogia ellujäämine

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

Ristvaldamisel, turistide harjutuste kogum

Turistide harjutuste keeruline (jõu ja vastupidavuse arendamine)

Ristvaldamisel, turistide harjutuste kogum

Turistide harjutuste keeruline V. Mironov Moskva, 2001

Turistide harjutuste keeruline (jõu ja vastupidavuse arendamine)

Ristvaldamisel, turistide harjutuste kogum

Turistide harjutuste keeruline V. Mironov Moskva, 2001

Turistide keerulised harjutused (paindlikkuse arendamine)

Ristvaldamisel, turistide harjutuste kogum

Turistide harjutuste keeruline V. Mironov Moskva, 2001

Ristvaldamisel, turistide harjutuste kogum

Turistide harjutuste keeruline

V. Mironov Moskva, 2001

8

Turistide harjutuste kogum (agility ja kiiruse arendamine).

Ristvaldamisel, turistide harjutuste kogum

Turistide harjutuste keeruline V. Mironov Moskva, 2001

2

2

1.7. Eriline turismi ettevalmistamine

1

Eri turismi koolituse omadused

Turismiõppe erimeetodid võistluse ajal ja looduses.

2

2

2

Paigaldatud ületamise läbimine

Tehnika ja taktika associated etapi hingedega ületamise

Eeskirjad võistluste läbiviimiseks turismi ülemistes ümbruses V. Tepsauchov 1996

2

2

3

Laialisanne

Tehnika ja taktika

Eeskirjad võistluste läbiviimiseks turismi ülemistes ümbruses V. Tepsauchov 1996

2

2

4

Pts

Eeskirjad võistluste läbiviimiseks turismi ülemistes ümbruses V. Tepsauchov 1996

2

2

5

Pts

PTS-i etapi tehnika ja taktika

Eeskirjad võistluste läbiviimiseks turismi ülemistes ümbruses V. Tepsauchov 1996

2

2

6

Paralleelse rööpa läbimine

Etapi läbipääsu tehnika ja taktika paralleelsed köied

Eeskirjad võistluste läbiviimiseks turismi ülemistes ümbruses V. Tepsauchov 1996

2

2

7

Turismi soo läbistus

Üldise varustus ja turismi-spordi triituste taktika

Eeskirjad võistluste läbiviimiseks turismi ülemistes ümbruses V. Tepsauchov 1996

2

2

2. Autonoomne ellujäämine äärmuslikes olukordades

2.1. Mis on "ellujäämine"?

1

Mõiste "ellujäämise"

Mis on ellujäämine ja tema organisatsioon.

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

2.2. Ellujäämine polaarsetes tingimustes

1

Polari piirkonnad, liikumine polaarsetes tingimustes

Polari laiuskraadi iseloomu omadused

2

2

AST-Astreli Red T.Timoshin 2006 all

2

Varjupaikade tüübid

Varjupaikade tüübid polaarsetes tingimustes

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

3

Omadused Tulekahju ja toiduvalmistamise

Tulekahju tootmise meetodid polaarsetes tingimustes

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

4

Vesi ja toidu koristamine külma kliima tingimustes.

Vesi ja toiduainete tootmine polaarsetes tingimustes

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

2.3. Ellujäämine mägedes

1

Mountain Matching: kliima ja maastik.

Loodus on mägipiirkond

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

1

1

2

Meetodid orientatsiooni mägedes. Mägi liikumine,

Orientatsioon mägedes ja liikumise taktika

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

1

3

Liustike ja laviini oht

Mis on liustikud ja tasandikud, nende oht inimestele.

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

4

Spetsiaalsed ronimismeetodid. Sõlmed ja erivarustus

Eriline turismi ettevalmistamine

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

2.4. Survival troopikas

1

Troopiline loodusvöönd, liikumine džunglis, riietusnõuded troopikatele.

Troopilise loodusliku tsooni iseloomu omadused

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

1

1

2

Laager ja peavarju

Varjupaikade tüübid troopilises looduspiirkonnas

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

1

1

3

Otsi vett ja toitu troopilistes tingimustes

Vesi ja toiduainete tootmine troopilises looduspiirkonnas

Uusim Survival Encyclopedia Moskva

2

2

AST-ateli T.TimoPshna serval 2006

4

Ohtlikud taimed ja loomad.

Troopilise loodusliku tsooni ohud

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

2.5. Ellujäämine mõõdukas kliima

1

Mõõdukas kliima.

Venemaa looduse tunnused, Krasnodari territoorium ja Seversky District

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

1

1

2

Krasnodari territooriumi geograafia tunnused

Piirkondlik teadus

2

1

1

3

Seversky piirkonna geograafia tunnused.

Piirkondlik teadus

Krasnodari territooriumi geograafia puhastamisel. Kuban 1991

2

2

4

Turismi matk

-

-

2

-

2

5

Turismi matk

-

-

2

-

2

6

Turismi matk

-

-

2

-

2

2.6. Survival kõrbes

1

Kõrge temperatuur ja ebapiisav sademete hulk, vesi kõrbes ja viise saagiks.

Mõju kõrge temperatuuri ja sademete inimkehale

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

1

1

2

Reisirõivad.

Sõiduriidete valik

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

1

1

3

Taimede ja loomade toit. Oht.

Looma- ja köögiviljade kõrbe kataloogi arvestamine

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

4

Võimalusi ehitada peavarju kõrbes.

Varjupaigad kõrbes

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

2.7. Survival meres

1

Kuidas vältida paanikat veega õnnetusega?

Psühholoogilise koolituse tehnikaid hädaolukordade tekkimisel.

Viimane ellujäämise Moskva AST-Astroleeri viimane entsüklopeedia

2

1

1

2006. aasta

2

Survival vees.

Ellujäämise meetodid veesõlmes

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

1

1

3

Päästevahendid ja nende sisu.

Rescue töö ja seadmed vee pääste

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

4

Katastroofide signaalid. Vee tootmine ja toit.

Spetsiaalsed katastroofide signaalid.

Uusim embleclopeedia ellujäämise Moskva ASTREL 2006. aasta toimetajatel

2

2

2.8. Ellujäämine loodusliku iseloomuga hädaolukordades

1

Üleujutus. Surelikud, orkaanid, tormid.

Nähtuste olemus

2

1

1

2

Raske lumesadu ja liustik.

Nähtuste olemus

.

Velek I. Mida peaks teadma ja suutma olla looduse noor kaitsja.

2

1

1

Tormi. Metsatulekahjud.

Nähtuste olemus

■

Velek I. Mida peaks teadma ja suutma olla looduse noor kaitsja.

2

4

Maavärinad ja vulkaanide purse. Põud.

Nähtuste olemus

Velek I. Mida peaks teadma ja suutma olla looduse noor kaitsja.

2

2

2.9. Survival koos hädaolukorra antropogeensete olukordadega

1

Keemiliste ja teiste ohtlike ettevõtete õnnetused

2

1

1

2

Kiirgus

Õnnetuste käigus säästa meetmete korraldamine

Uusim emblepopeedia ellujäämise Moskva AST Astreli redigeerimise all

2

1

1

2.10. Turvalisus linna- ja kodukeskkonnas

1

Ohutus teedel

pdd

Uusim emblepopeedia ellujäämise Moskva AST Astreli redigeerimise all

2

1

1

2

Ohutus ühistranspordi ja kodu keskkonna

Uusim emblepopeedia ellujäämise Moskva AST Astreli redigeerimise all

2

1

1

3

Terroriaktide ohutus.

Uusim ellujäämise Moskva AST Astreli uusim entsüklopeedia all

2

1

1

1

punane t.Timoshin
  1. Viimane ellujäämise Moskva AST-Astroleeri viimane entsüklopeedia
  2. Barysheva Yu.a. Ökoloogiliste ja kohalike ajaloode teadmiste moodustamine koolis. - m.: TSDUT RF,
    1997.-104 lk.
  3. Plashakov A. A. Valikulise kursuse programm "Junior koolilapsite ökoloogia" //
    Hariduse bülletään - 1993. - № 6 - lk. 72-80.
  4. Plashakov a.a. Programm "Nature ja me" (4. klass). "Salvesta loodus" (3. klass):
    Üldharidusasutuste ja laste ökoloogiaprogrammid
    koolieelsed institutsioonid. - Kurgan: GUGU Haldamine Kurgani piirkonnas, 1993. - S.

14-22.

  1. Plashakov a.a. Ökoloogia noorematele koolilapsed - m.: Valgustumine, 1995. - 45 s.
  2. Plashakov a.a. Maa-st taevasse: ATLAS - Determinant looduse ja ökoloogia jaoks
    Õpilastele. Cl. - m.: Valgustumine, 1998. - 224 lk.
  3. Paulis K. Lapsed pioneer laagris. -M: "Profisdat", 1989. - 143 lk.
  4. Simonova L.P. Loodusvõtmed. Haridus- ja metoodiline käsiraamat. -M: Agar, 1997. - 144

9. Tatarnikova L.g., Zakharevich N.B., Kalinina T.o. Valeoloogia - ohutuse põhialused
lapse elu. - Peterburi: "Re1gos", 1995. - 214 lk.

10. Õpilaste turismi- ja kohalik ajalugu: programm ja metoodika
soovitused õpetajale. / Autor-kompilaator f.g. Bahautdinova. - Kazan:
Vabariiklik situri, 1991.-21 s.


Jaga:

Sarnased artiklid