MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA

DEPARTAMENTO DE POLÍTICA ESTATAL EN EL ÁMBITO DE LA PREPARACIÓN DE TRABAJADORES

CARTA

El Departamento de Política Estatal en el Campo de Capacitación de Trabajadores envía para su uso en el trabajo de organizaciones involucradas en actividades educativas en programas educativos de educación vocacional secundaria Recomendaciones metódicas:

sobre la organización del proceso educativo en formas de educación a tiempo parcial y parcial en organizaciones educativas que implementan los principales programas educativos profesionales de educación vocacional secundaria;

sobre la organización de la formación acelerada en programas básicos de educación profesional de educación secundaria profesional;

sobre la organización de la implementación y protección del trabajo de calificación de posgrado en organizaciones educativas que implementan los principales programas educativos profesionales de educación vocacional secundaria de acuerdo con los programas de capacitación para especialistas de nivel medio.

Subdirector del Departamento

  T.V. Ryabko

Pautas para organizar la implementación y protección del trabajo de calificación de posgrado en organizaciones educativas que implementan programas educativos de educación vocacional secundaria de acuerdo con los programas de capacitación para especialistas de nivel medio

1. General

1.1. Estas recomendaciones fueron desarrolladas de conformidad con la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 Nº 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia", el Procedimiento para llevar a cabo la certificación estatal final para programas educativos de educación vocacional secundaria, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 16 de agosto de 2013 No. 968, según los estándares educativos estatales federales (en adelante, GEF) para programas de educación vocacional secundaria (en adelante, STR) y el Procedimiento de Organización e Implementación Implementar actividades educativas en los programas educativos de formación profesional secundaria, aprobado por la Federación Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia el 14 de junio 2013 № 464.

1.2. De acuerdo con los requisitos de los Estándares Educativos del Estado Federal para programas de educación vocacional secundaria, una organización educativa profesional y una institución educativa de educación superior que implementen programas de educación vocacional secundaria (en adelante denominada la organización educativa), para evaluar el grado y nivel de desarrollo de los programas educativos de los estudiantes de educación vocacional secundaria, deben proporcionar el procedimiento de certificación final estatal (en adelante, GIA).

1.4. De acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal de Educación Superior, el trabajo de calificación de graduación (en adelante, WRC) es una parte obligatoria de GIA. GIA incluye la preparación y defensa de WRC (tesis, proyecto de diploma). De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, el plan de estudios para la preparación y defensa del WRC en las especialidades se asigna, por regla general, a seis semanas, de las cuales cuatro semanas se dedican a la preparación del WRC y dos semanas a la protección del WRC.

1.5. El propósito de la protección del WRC es establecer la conformidad de los resultados del dominio por parte de los estudiantes de los programas educativos de educación vocacional secundaria, que corresponde a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal de educación vocacional secundaria.

1.6. La Comisión de Examen del Estado (en adelante, SEC) está formada por maestros de una organización educativa con la categoría de calificación más alta o primera; personas invitadas de organizaciones de terceros: docentes con la categoría de calificación más alta o primera, representantes de empleadores o sus asociaciones en el perfil de graduados de capacitación.

La composición del HES está aprobada por el acto administrativo de la organización educativa.

El jefe de la SEC está encabezado por un presidente que organiza y supervisa las actividades de la SEC, asegura la unidad de requisitos para los graduados.

El programa GIA, los requisitos para los trabajos de calificación final, así como los criterios para evaluar el conocimiento, son aprobados por la organización educativa después de la discusión en una reunión del consejo pedagógico de la organización educativa con la participación de los presidentes del GEC.

El presidente del Establecimiento Educativo del Estado de una organización educativa deberá aprobar a una persona que no trabaja en una organización educativa, entre:

• jefes o subdirectores de organizaciones dedicadas a actividades educativas en el campo de la formación de graduados con un título y / o rango académico
• jefes o subdirectores de organizaciones dedicadas a actividades educativas en el perfil de graduados de formación con la categoría de calificación más alta;
• especialistas líderes: representantes de empleadores o sus asociaciones sobre el perfil de la formación de posgrado.

El jefe de la organización educativa es el vicepresidente de la SEC.

1.7. Un estudiante que no tiene deudas académicas y que ha completado completamente el plan de estudios o un plan de estudios individual para un programa educativo de educación vocacional secundaria puede ingresar al GIA.

Un requisito previo para la admisión a la Iniciativa Académica del Estado (preparación y defensa del WRC) es la presentación de documentos que confirman el desarrollo de competencias generales y profesionales por parte de los estudiantes en el estudio de material teórico y capacitación práctica en cada uno de los principales tipos de actividad profesional.

1.8. La preparación y protección de WRC ayuda a sistematizar, ampliar el conocimiento adquirido durante la capacitación en disciplinas profesionales generales, módulos profesionales y consolidar el conocimiento de un graduado en una profesión o especialidad al resolver problemas específicos desarrollados en el trabajo de calificación de graduación, así como a determinar el nivel de preparación de un graduado para un trabajo independiente y tiene como objetivo verificar La calidad de los conocimientos y habilidades adquiridas por los estudiantes, la formación de competencias generales y profesionales que permitan resolver la profesión. ionalnye tarea.

1.9. El examen estatal en una disciplina particular determina el nivel de dominio del estudiante del material provisto en el plan de estudios y cubre el contenido mínimo de esta disciplina establecido por la FSO SPO correspondiente.

2. La definición del tema del trabajo de calificación final

2.1. Los temas del WRC están determinados por la organización educativa y deben cumplir con los requisitos modernos del desarrollo de ramas de ciencia, tecnología, producción, economía, cultura y educación de alta tecnología, y tener una naturaleza orientada a la práctica.

El estudiante tiene derecho a elegir el tema del WRC, incluida la propuesta de sus asignaturas con la justificación necesaria para la idoneidad de su desarrollo para su aplicación práctica. Al mismo tiempo, el tema del WRC debe corresponder al contenido de uno o varios módulos profesionales incluidos en el programa educativo de software de código abierto.

2.2. Como regla general, la lista de temas es desarrollada por maestros de organizaciones educativas y se discute en reuniones de comisiones especializadas de ciclo de una organización educativa con la participación de los presidentes de la SEC. Es aconsejable coordinar la lista de temas con los representantes de los empleadores o sus asociaciones sobre el perfil de los graduados en el marco de módulos profesionales.

Para preparar el WRC, al estudiante se le asigna un supervisor y, si es necesario, consultores.

2.3. El examen del cumplimiento de los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal, las tareas desarrolladas en el WRC, los principales indicadores para evaluar los resultados de la implementación y protección del trabajo, se lleva a cabo en una reunión de la comisión educativa y metódica de la organización educativa.

2.4. El WRC debe tener relevancia, novedad y relevancia práctica y, si es posible, llevarse a cabo a sugerencia (pedidos) de empresas, organizaciones, empresas innovadoras, industrias de alta tecnología u organizaciones educativas.

El trabajo de calificación de graduación completado en su conjunto debe:

• corresponde a la tarea desarrollada;
• incluir análisis de fuentes sobre el tema con generalizaciones y conclusiones, comparaciones y evaluación de varios puntos de vista;
• demostrar el nivel requerido de capacitación científica general y especial del graduado, su habilidad y habilidad para poner en práctica los conocimientos adquiridos, habilidades prácticas, competencias generales y profesionales de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal de Educación Profesional Superior.

2.5. El WRC lo lleva a cabo un graduado utilizando materiales recolectados personalmente, incluso durante la práctica previa al diploma, así como el trabajo en la implementación del documento final (proyecto).

2.6. Al determinar el tema del WRC, debe tenerse en cuenta que su contenido puede basarse en:

• sobre la generalización de los resultados de un trabajo de curso (proyecto) completado anteriormente por un estudiante, si se llevó a cabo en el marco del módulo profesional correspondiente;
• utilizando los resultados de tareas prácticas previamente completadas.

La elección del tema de WRC para estudiantes se lleva a cabo antes del inicio de la formación práctica (pregrado), debido a la necesidad de recopilar material práctico durante su aprobación.

3. Gestión del trabajo de calificación de graduación.

3.1. El acto administrativo de la organización educativa lleva a cabo la lista de documentos de calificación de graduación, su asignación a los estudiantes, el nombramiento de gerentes y consultores para partes individuales del WRC (partes económicas, gráficas, de investigación, experimentales, experimentales, etc.).

No se pueden unir más de ocho graduados a cada líder del WRC al mismo tiempo.

3.2. Los deberes del jefe del WRC incluyen:

• desarrollo de tareas para la preparación de WRC;
• desarrollo de un plan WRC junto con estudiantes;
• ayudar al estudiante a desarrollar un horario de trabajo individual para todo el período del WRC;
• asesorar al alumno sobre el contenido y la secuencia del WRC;
• ayudar al alumno a seleccionar las fuentes necesarias;
• monitorear el progreso del WRC de acuerdo con el cronograma establecido en forma de discusiones periódicas por parte del líder y el estudiante sobre el progreso del trabajo;
• ayudar (asesorar a un estudiante) en la preparación de una presentación e informe para proteger al WRC;
• proporcionar comentarios por escrito al WRC.

3.3. La tarea para cada alumno se desarrolla de acuerdo con el tema aprobado.

La tarea para el WRC es considerada por las comisiones cíclicas, firmadas por el jefe del WRC y aprobadas por el jefe adjunto de la línea de actividad.

3.4. En algunos casos, un grupo de estudiantes puede realizar WRC. En este caso, se asignan tareas individuales a cada alumno.

3.5. La asignación para el WRC se emite al estudiante a más tardar dos semanas antes del comienzo de la formación práctica (pregrado).

3.6. Al finalizar la capacitación del WRC por parte del estudiante, el jefe verifica la calidad del trabajo, la firma y, junto con la tarea y su revisión escrita, la transfiere al subdirector de la línea de negocios.

3.7. La respuesta del jefe del WRC indica los rasgos característicos del trabajo, sus fortalezas y debilidades, así como la actitud del estudiante hacia el desempeño del WRC, las habilidades que se muestran (no se muestran), el nivel de desarrollo de las competencias generales y profesionales, el conocimiento, las habilidades del estudiante, demostradas por él durante el desempeño del WRC, se evalúan y También el grado de independencia del estudiante y su contribución personal a la divulgación de problemas y el desarrollo de propuestas para su solución. La revisión finaliza con una conclusión sobre la posibilidad (imposibilidad) de la admisión a la protección del WRC.

3.8. Las responsabilidades del consultor WRC incluyen:

• gestión del desarrollo de un plan individual para la preparación e implementación del WRC con respecto al contenido del tema consultado;
• asistir al estudiante en la selección de la literatura necesaria sobre el contenido del tema que se está consultando;
• monitorear el progreso del WRC con respecto al contenido del tema consultado.

Las horas de asesoramiento se incluyen en las horas generales del liderazgo del WRC y se determinan independientemente por los actos locales de la organización educativa. Las frecuencias de reloj recomendadas para WRC figuran en el Apéndice 1.

4. La estructura y el contenido del trabajo de calificación final.

4.1. La organización educativa determina los requisitos para el contenido, el volumen y la estructura del WRC. El volumen de WRC se determina en función de los detalles de la especialidad. Al realizar WRC en forma de prototipos de productos, productos, etc., así como durante el trabajo creativo, el número de hojas del acuerdo y la nota explicativa deben reducirse sin reducir la calidad general del WRC.

4.2. Requisitos para el registro de WRC.

La decisión sobre el formato de registro del WRC se toma de acuerdo con los documentos reglamentarios locales adoptados por la organización educativa. Por ejemplo, de acuerdo con el Sistema de Gestión de Calidad implementado en la organización educativa, proporcionando la gestión de los proyectos existentes en ella.

El estudiante puede usar sistemas de diseño y administración asistidos por computadora (CAD) para completar la documentación para WRC.

Los requisitos para el diseño del WRC deben cumplir con los requisitos del Sistema Unificado de Datos Electrónicos y ESKD, GOST 7.32.-2001 "Sistema de estándares de información, biblioteca y publicación" Informe sobre trabajos de investigación ", GOST 7.1.-2003" Registro bibliográfico. Descripción bibliográfica ", GOST 7.82.-2001" Registro bibliográfico. Descripción bibliográfica de los recursos electrónicos ”y (u) otros documentos reglamentarios (incluidos los documentos QMS). El apéndice 2 proporciona un ejemplo de requisitos recomendados.

5. Revisión de trabajos de calificación final

5.1. Los WRC están sujetos a revisión obligatoria.

5.2. La revisión externa por pares del WRC se lleva a cabo para garantizar la objetividad de la evaluación del trabajo de posgrado. Los trabajos de calificación completados son revisados \u200b\u200bpor especialistas en el tema del WRC de las autoridades estatales, la esfera del trabajo y la educación, los institutos de investigación, etc.

5.3. Los revisores del WRC se determinan a más tardar un mes antes de la defensa.

5.4. La revisión debe incluir:

• una conclusión sobre la relevancia del WRC para el tema declarado y su asignación;
• evaluación de calidad de la implementación de cada sección del WRC;
• evaluación del grado de desarrollo de las preguntas planteadas y la importancia práctica del trabajo;
• evaluación general de la calidad de la implementación de WRC.

5.6. No está permitido realizar cambios en el WRC después de recibir la revisión.

5.7. La organización educativa, después de revisar la respuesta y la revisión del líder, decide la admisión del estudiante a la defensa y transfiere el WRC al GEC. El procedimiento de transferencia está determinado por el acto regulador local de la organización educativa.

6. El procedimiento para la defensa de la tesis (proyecto)

6.1. Las personas que hayan completado un curso completo de estudio en uno de los OPOP y hayan superado con éxito todas las pruebas de certificación previas previstas en el plan de estudios pueden proteger el WRC.

El programa GIA, los requisitos para el WRC, así como los criterios para evaluar el conocimiento aprobado por la organización educativa, se señalan a los estudiantes a más tardar seis meses antes del comienzo del GIA.

6.2. La cuestión de la admisión del WRC (proyecto) a la protección se decide en una reunión de la comisión cíclica, la voluntad de proteger la determina el subdirector de la línea de negocios y se elabora por orden del jefe de la organización educativa.

6.3. Una organización educativa tiene derecho a llevar a cabo la protección preliminar del trabajo de calificación de graduación.

6.4. La protección se lleva a cabo en una reunión abierta del SES con la participación de al menos dos tercios de su composición. Las decisiones de la SEC se toman en reuniones cerradas por mayoría simple de los votos de los miembros de la comisión que participan en la reunión, con la presencia obligatoria del presidente de la comisión de la SEC o su suplente. Con igual número de votos, el voto del presidente de la reunión del GEC es decisivo.

6.5. La decisión de la SEC se redacta en un protocolo firmado por el presidente de la SEC (en ausencia del presidente, por su adjunto) y el secretario de la SEC y se almacena en el archivo de la organización educativa. Las actas se registrarán en el protocolo: la evaluación final del WRC, la adjudicación de calificaciones y las opiniones especiales de los miembros de la comisión.

6.6. Se asigna hasta una hora académica por estudiante para la protección de WRC. El presidente de la SEC establece el procedimiento de protección en consulta con los miembros de la SEC y, por regla general, incluye el informe del alumno (no más de 10-15 minutos), lectura de comentarios y revisiones, preguntas de los miembros de la comisión y las respuestas del alumno. Se puede proporcionar el discurso del jefe del WRC, así como del revisor, si está presente en la reunión del GEC.

6.7. Durante el informe, el alumno utiliza material visual preparado que ilustra las principales disposiciones del WRC.

6.8. Al determinar la evaluación para la protección del WRC, se tiene en cuenta lo siguiente: la calidad del informe oral del graduado, la fluidez en el material del WRC, la profundidad y precisión de las respuestas a las preguntas, los comentarios del jefe y la revisión.

6.9. Los resultados de la defensa del WRC se discuten en una reunión privada de la SEC y se evalúan por mayoría simple de los votos de los miembros de la SEC que participan en la reunión, con la presencia obligatoria del presidente de la comisión o su suplente. Con igual número de votos, la opinión del presidente es decisiva.

6.10. Los estudiantes que no han aprobado el GIA o no han recibido resultados insatisfactorios en el GIA pasan el GIA no antes de seis meses después de la aprobación del GIA por primera vez.

6.11. Para aprobar el GIA, una persona que no haya aprobado el GIA por una razón irrespetuosa o no haya recibido una evaluación insatisfactoria en el GIA es reincorporada a la institución educativa por un período de tiempo establecido por la organización educativa de forma independiente, pero no menos que el horario establecido para el GIA para el programa educativo relevante del ACT.

El pasaje repetido del GIA para una persona es designado por la organización educativa no más de dos veces.

6.12. Los resultados de la defensa del WRC están determinados por las marcas "excelente", "bueno", "satisfactorio", "insatisfactorio" y se anuncian el mismo día después de redactar el acta de la reunión del GES de la manera establecida.

6.13. El procedimiento para realizar GIA para graduados de personas con discapacidades está regulado por la sección 5 del Procedimiento para realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación vocacional secundaria y se lleva a cabo con la organización teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo psicofísico, las capacidades individuales y el estado de salud de dichos graduados.

7. Almacenamiento de calificaciones de graduación.

7.1. Los WRC completos se almacenan después de su protección en la organización educativa. El período de almacenamiento se determina de acuerdo con la Lista de documentos de gestión típicos generados en las actividades de las organizaciones, indicando los períodos de almacenamiento *. La vida útil recomendada es de cinco años después de graduarse de una institución educativa.

7.2. La cancelación del WRC es emitida por la ley correspondiente.

7.3. Los mejores WRC, que son de valor educativo y metodológico, se pueden utilizar como material didáctico en las aulas de una organización educativa.

7.4. A solicitud de la empresa, institución, organización educativa, el jefe de la organización educativa tiene derecho a autorizar la realización de copias de los graduados del WRC.

____________________________

* Cláusula 21, sección 1.1 "Gestión" de la Lista de documentos de gestión modelo generados en las actividades de las organizaciones, indicando los períodos de almacenamiento aprobados por orden del Ministerio de Cultura de Rusia con fecha 25.08.2010 No. 558 "Tras la aprobación de la Lista de documentos de archivo de gestión modelo generados en el curso de las actividades de los organismos estatales, gobiernos y organizaciones locales, indicando períodos de almacenamiento ".

Pautas para la organización del proceso educativo en formas de capacitación a tiempo completo y a tiempo parcial y parcial en organizaciones educativas que implementan los principales programas educativos profesionales de educación vocacional secundaria

1. General

1.1. Estas recomendaciones se desarrollaron de conformidad con la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia” * (1) y las normas educativas estatales federales (en adelante, FMAM) para programas de educación vocacional secundaria.

1.2. El FMAM para programas de educación vocacional secundaria implementados por organizaciones educativas profesionales e instituciones educativas de educación superior que implementan programas de educación vocacional secundaria (en adelante denominadas organizaciones educativas) son un conjunto de requisitos que son obligatorios para la implementación de programas educativos en profesiones y especialidades de educación vocacional secundaria, y son la base una evaluación objetiva del nivel de educación y calificaciones independientemente educación OPM.

1.3. La educación en las organizaciones educativas se implementa a tiempo completo, a tiempo parcial o a tiempo parcial * * (2) teniendo en cuenta las necesidades y capacidades del individuo y dependiendo de la cantidad de clases obligatorias de un maestro con estudiantes.

1.4. Los cursos a tiempo parcial y por correspondencia permiten combinar la educación con el trabajo profesional del estudiante.

1.5. La educación a tiempo parcial a tiempo completo implica que los estudiantes asistan a clases de dos a cuatro veces por semana y aulas sistemáticas (conferencias, seminarios, talleres, etc.) durante todo el año escolar.

El aprendizaje a distancia combina las características del autoestudio y el estudio a tiempo completo y se caracteriza por la puesta en escena.

En la primera etapa, el alumno domina los conocimientos básicos, habilidades y competencias mediante el estudio de la literatura educativa y metódica y otros recursos de información (sesión de instalación), en la segunda etapa, el maestro verifica el material dominado por el alumno. Estas etapas, como regla, se determinan de acuerdo con el cronograma del proceso educativo del programa educativo.

1.6. Se permite una combinación de varias formas de educación y formas de educación. El estudiante tiene derecho a estudiar de acuerdo con un plan de estudios individual.

1.7. Los términos para la educación vocacional secundaria dependiendo de la forma de capacitación (a tiempo completo, a tiempo parcial y a tiempo parcial) son establecidos por el Estándar Educativo del Estado Federal para profesiones específicas, especialidades de educación vocacional secundaria.

Para las personas con educación vocacional, capacitación o experiencia práctica en el perfil de la especialidad, profesión, así como especialidad relacionada, profesión, la duración de la capacitación se puede cambiar (reducir) si los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal son obligatorios. En este caso, la organización educativa desarrolla planes de estudio individuales tanto para estudiantes individuales como para todo el grupo de estudio en su conjunto, si todos los estudiantes en el grupo se caracterizan por competencias generales y profesionales de entrada similares (en adelante, OK y PC, respectivamente), determinadas por la organización educativa independientemente en base del control entrante.

1.8. La admisión para estudiar a tiempo parcial y a tiempo parcial para programas educativos de educación vocacional secundaria se realiza de forma generalmente accesible de acuerdo con el Procedimiento de admisión para estudiar en programas educativos de educación vocacional secundaria, aprobado por Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 23 de enero de 2014 No. 36 .

2. Formación de un currículo de trabajo de una organización educativa que implemente programas educativos de educación vocacional secundaria en formas de educación a tiempo completo y parcial.

2.1. El plan de estudios de una organización educativa regula el orden de implementación y es una parte integral del programa educativo de educación vocacional secundaria.

Una organización educativa desarrolla un plan de estudios para formas de educación a tiempo parcial y a tiempo parcial de forma independiente sobre la base de:

• FMAM para programas de educación vocacional secundaria;
• programas de muestra de disciplinas académicas y módulos profesionales (en adelante, PM);
• programas de trabajo de disciplinas académicas, módulos profesionales, formación y práctica industrial.

2.2. El plan de estudios para las formas de educación a tiempo parcial y parcial determina las siguientes características del programa educativo de educación secundaria profesional:

• oK y PC para dominar;
• el volumen de la carga de estudio en general, por año de estudio y por semestre;
• la lista, la secuencia de estudio y el volumen de la carga académica por tipos de estudios en disciplinas académicas, educación de posgrado y sus componentes de cursos interdisciplinarios, práctica educativa e industrial;
• duración y duración de la práctica de pregrado;
• distribución por años de estudio y semestres de diversas formas de certificación intermedia en disciplinas académicas, PM (y sus componentes);
• formas de certificación final estatal (en adelante, GIA) (obligatorio y proporcionado por la organización educativa), la cantidad de tiempo asignado para la preparación y defensa del trabajo de calificación final en el marco de la certificación final estatal;
• volumen de vacaciones por años de estudio.

Al formar un plan de estudios, se deben tener en cuenta los siguientes estándares:

• la carga de trabajo máxima de los estudiantes, independientemente de la forma de educación, es de 54 horas académicas por semana, incluidos todos los tipos de cargas de trabajo extracurriculares y en el aula;
• la cantidad máxima de carga de trabajo en el aula de los estudiantes en el desarrollo del programa educativo en educación a tiempo parcial es de 16 horas académicas por semana;
• el volumen máximo de carga docente en el aula de los estudiantes para dominar el programa educativo de educación vocacional secundaria en ausencia suele ser de al menos 160 horas;
• el volumen máximo de la carga de capacitación en el aula en formas de capacitación a tiempo completo y a tiempo parcial no incluye prácticas de capacitación y producción como parte del PM, implementadas por los estudiantes por su cuenta con la presentación y la posterior protección del informe. Se recomienda celebrar contratos, acuerdos de cooperación con la empresa donde trabaja el estudiante, así como proporcionar al estudiante información de la empresa, certificados, otros documentos que confirmen su OK y PC en la especialidad elegida, profesión y (o) documento que confirme su trabajo. la profesión dominada en el marco del programa educativo para obtener educación vocacional secundaria o ingresar a actividades profesionales previas;
• el nombre de las disciplinas y su agrupación en ciclos debe ser idéntico al plan de estudios para el estudio a tiempo completo, y el volumen de horas de disciplinas y cursos interdisciplinarios puede ser hasta el 70 y el 30% del volumen de horas de educación a tiempo completo para formularios a tiempo parcial y parcial, respectivamente. La disciplina "Lengua extranjera" se implementa durante todo el período de estudio; en la disciplina "Cultura Física" ofrece clases en la cantidad de al menos dos horas, que se realizan como instalación. En estas disciplinas, se permite la formación de un currículo individual;
• la implementación del trabajo (proyecto) se considera como un tipo de actividad educativa en la disciplina (disciplinas) del ciclo profesional y (o) PM (módulos) del ciclo profesional y se implementa dentro del tiempo asignado a su (su) estudio y en la cantidad prevista por el plan de estudios de trabajo para educación a tiempo completo;
• en el cronograma del proceso educativo del plan de estudios de trabajo, solo se registra la capacitación práctica y la práctica de pregrado (para programas de capacitación para gerentes intermedios), y en la sección `` Práctica de producción '' del plan de estudios de trabajo, se registran todos los tipos de práctica previstos por el Estándar Educativo del Estado Federal para programas específicos de maestría en el marco de la educación profesional secundaria.

2.4. La organización educativa, en relación con condiciones específicas, desarrolla de manera independiente horarios del proceso educativo y determina el número de horas asignadas al estudio de disciplinas, en función de los detalles de la especialidad / profesión y el contingente capacitado.

2.5. Al formar un plan de estudios, la parte del tiempo de la parte opcional se puede utilizar para aumentar la cantidad de tiempo asignado a las disciplinas y módulos de la parte obligatoria, incluido el desarrollo de OK y PC adicionales, para obtener habilidades y conocimientos adicionales, competencias o para introducir nuevas disciplinas, cursos interdisciplinarios. y PM de acuerdo con las necesidades de los empleadores, las necesidades y capacidades de los estudiantes y los detalles de la organización educativa, así como para el procedimiento para llevar a cabo el control de entrada en el caso de Te la formación de un currículum individual.

2.6. El plan de estudios debe incluir: el cronograma del proceso educativo; resumen del presupuesto de tiempo; plan de aprendizaje

3. Organización y conducción del proceso educativo en formas de educación a tiempo parcial y parcial.

3.1. En las organizaciones educativas, el comienzo del año escolar en formas de capacitación a tiempo completo y a tiempo parcial puede ser pospuesto para una fecha posterior. El final del año escolar está determinado por el plan de estudios de trabajo para programas de maestría específicos en el marco de la educación vocacional secundaria para cursos a tiempo parcial y por correspondencia (en adelante, el plan de estudios de trabajo), desarrollado por la organización educativa.

3.2. La duración total de las sesiones de examen (examen de laboratorio) en el año académico se establece para el estudio a tiempo parcial a tiempo completo en los cursos primero y segundo - no más de 10 días calendario, en cursos posteriores - 20 días calendario; para estudios a tiempo parcial en el primer y segundo curso, no más de 30 días calendario, en cursos posteriores, no más de 40 días calendario.

3.2.1. Las actividades de aprendizaje de los estudiantes en forma de capacitación a tiempo parcial incluyen estudios (lección, lección práctica, clase de laboratorio, consulta, conferencia, seminario), trabajo independiente, implementación del proyecto del curso (trabajo) (en el desarrollo de programas de capacitación para especialistas de nivel medio), práctica y También otros tipos de actividades educativas definidas por el currículo.

3.2.2. La duración total de las vacaciones para los estudiantes en tiempo completo y tiempo parcial se establece de acuerdo con el plan de estudios de trabajo de la organización educativa para programas específicos de formación profesional secundaria.

3.3. La duración de las clases de capacitación obligatoria (aula) en ausencia no debe, por regla general, exceder las 8 horas por día.

3.3.1 El presupuesto anual de tiempo para estudios extramurales generalmente se distribuye de la siguiente manera (excepto el último curso): vacaciones - 9 semanas, sesión - 4 o 6 semanas dependiendo del curso, estudio independiente del material de capacitación - el resto del tiempo. En el último año, el presupuesto de tiempo se distribuye de la siguiente manera: sesión: 6 semanas, práctica de pregrado: 4 semanas, certificación final estatal (GIA): 4 u 8 semanas, según el tipo de GIA, estudio independiente del material de capacitación, el resto del tiempo.

3.3.2. Durante los estudios extramurales, se llevan a cabo los siguientes tipos de actividades educativas: también se pueden realizar clases de encuesta e instalación, que incluyen conferencias, clases prácticas y de laboratorio, trabajos (proyectos) para programas de capacitación de especialistas de nivel medio, consultas, capacitación práctica y otros tipos de actividades educativas.

3.3.3 La principal forma de organización del proceso educativo en las organizaciones educativas en la forma de capacitación por correspondencia es una sesión de laboratorio y examen, que incluye toda la gama de trabajo de laboratorio y práctica, actividades de capacitación teórica y evaluación (certificación intermedia y final) (en adelante, la sesión), la frecuencia y el momento de la sesión. se establecen en el cronograma del proceso educativo del plan de estudios de trabajo para programas de desarrollo específicos en el marco de la educación profesional secundaria.

3.3.4 La sesión proporciona la gestión de las actividades educativas del alumno mediante cursos por correspondencia y se lleva a cabo con el objetivo de determinar:

• el nivel de desarrollo del conocimiento teórico en una disciplina o en varias disciplinas, MDC y PM;
• formación de OK y PC;
• la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos obtenidos para resolver problemas prácticos y realizar trabajos de laboratorio y prácticos;
• la disponibilidad de habilidades laborales independientes con literatura educativa y otros recursos de información, materiales didácticos.

Una sesión, dentro del tiempo total asignado, se puede dividir en varias partes (períodos de sesión) en función de las características de la organización educativa y la población estudiantil.

3.3.5. Una organización educativa puede realizar clases de instalación al comienzo de cada curso. La organización educativa determina la duración de las clases de instalación, y el tiempo asignado a ellas se incluye en la duración total de la sesión en este curso. Si es necesario, la organización educativa puede impartir clases de instalación en disciplinas académicas y módulos profesionales, cuyo estudio se proporciona en el plan de estudios del próximo curso. Para los estudiantes del primer año de estudio debido al tiempo asignado para consultas, se pueden realizar clases de instalación sobre los conceptos básicos del trabajo independiente.

3.4. En las formas de educación a tiempo parcial y parcial, la evaluación de la calidad del desarrollo del programa educativo de educación vocacional secundaria incluye el control actual del rendimiento académico, la certificación intermedia y la Escuela de Graduados Académicos del Estado y, si es necesario, el control de ingreso.

3.5. El control actual del rendimiento es un control del desarrollo del material del programa de disciplinas académicas, MDK, PM. Para evaluar los logros personales de los estudiantes de acuerdo con los requisitos de la OPOP relevante, se crean fondos de herramientas de evaluación para evaluar el conocimiento, las habilidades y el OK y la PC adquiridos. Los resultados del monitoreo actual del desempeño se registran en las revistas de capacitación.

3.6. La certificación intermedia de estudiantes garantiza la gestión operativa de las actividades educativas de los estudiantes y su ajuste y se lleva a cabo para determinar la conformidad del nivel y la calidad de la formación de los estudiantes con los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo, la disponibilidad de habilidades laborales independientes.

La organización educativa es independiente en la elección de calificaciones, forma, orden y periodicidad de la certificación intermedia de los estudiantes.

La certificación provisional se puede realizar en forma de: un examen, un examen integral en dos o más disciplinas y (o) cursos interdisciplinarios, PM (módulos); prueba, prueba final de clase escrita (aula), trabajo de fin de curso (proyecto).

El número de exámenes en el año escolar no debe ser mayor a ocho, y el número de exámenes - 10 (excluyendo los exámenes para educación física). No se deben planificar otras actividades de capacitación el día del examen.

Los estudiantes que completan todos los trabajos prácticos y de laboratorio establecidos, trabajos (proyectos) y que tienen una evaluación positiva basada en los resultados del monitoreo del desempeño actual y, en el caso de los estudios a tiempo parcial, han pasado todo el control del hogar trabajo

Los estudiantes que hayan aprobado con éxito la certificación (exámenes y (o) pruebas) en cursos interdisciplinarios, así como que hayan aprobado la práctica en el marco de este módulo, pueden tomar el examen PM.

La compensación en la disciplina académica, el curso interdisciplinario, la preparación y defensa del trabajo (proyecto) se llevan a cabo debido a la cantidad de tiempo asignado para el estudio de la disciplina académica, el curso interdisciplinario.

En las disciplinas para las que no se proporcionan exámenes, pruebas y documentos de fin de curso (proyectos), se lleva a cabo una auditoría final escrita en el aula a expensas del tiempo asignado al estudio de estas disciplinas. No se asignan más de tres horas de clase por grupo. La verificación de tres obras prevé una hora.

Los resultados de la certificación intermedia se registran en los documentos proporcionados por la organización educativa (declaraciones, revistas, bases de datos, etc.)

La forma de certificación intermedia se refleja en el currículo de trabajo. Los motivos para elegir las formas de certificación intermedia y otras características deben reflejarse en el plan de estudios.

El control de entrada se lleva a cabo en el caso de la formación de un currículo individual debido al tiempo asignado a la parte variable. Para evaluar los logros personales de los estudiantes de acuerdo con los requisitos del currículo de educación superior relevante, se crean fondos para evaluar las herramientas para evaluar los conocimientos, habilidades y dominio de la PC y el PC, y para formar un currículo individual. El procedimiento para organizar y llevar a cabo el control de entrada está determinado por el acto regulador local de la organización educativa.

3.7. Durante el período entre sesiones, los estudiantes de estudios extramurales realizan trabajos de prueba en el hogar, cuyo número en el año académico no es más de diez, y en una disciplina separada, MDK, PM, no más de dos.

Los documentos de prueba en el hogar están sujetos a revisión obligatoria. Por acuerdo con la organización educativa, el trabajo de control del hogar y su revisión se pueden realizar utilizando todas las tecnologías de información modernas disponibles.

Se asignan 0,5 horas académicas para la revisión de los trabajos de control en las disciplinas de los ciclos: educación general, humanitario general y socioeconómico, matemático y ciencias naturales generales, profesional (general); en el ciclo profesional, que incluye disciplinas profesionales generales, PM y cursos interdisciplinarios - 0,75 horas académicas.

Cada trabajo de prueba es revisado por el maestro en un período de no más de siete días. El período total de tarea en una organización educativa no debe exceder las dos semanas. Los resultados de la verificación se registran en el registro de trabajo de control del hogar y en la tarjeta de capacitación del estudiante.

El maestro puede realizar una entrevista sobre el trabajo contado para aclarar los problemas que surgen durante la revisión. No se proporciona el pago adicional por la entrevista.

Las pruebas desbloqueadas están sujetas a una nueva ejecución sobre la base de una revisión exhaustiva. La revisión del trabajo de prueba realizado nuevamente y el pago por la nueva revisión se lleva a cabo de la manera general regulada por los actos locales de la organización educativa.

La organización educativa tiene derecho a permitir la admisión para revisar el trabajo de control del hogar realizado fuera de los plazos establecidos por el cronograma del proceso educativo, incluso durante la sesión. En este caso, en lugar de revisar los exámenes domiciliarios, se puede realizar una recepción oral (entrevista) directamente durante la sesión. Se asigna un tercio de la hora académica por estudiante para recibir un examen.

3.8. En el marco de los programas educativos de educación vocacional secundaria, se llevan a cabo consultas, que pueden ser grupales, individuales, escritas, sobre las cuales se hace una explicación correspondiente al plan de estudios de trabajo,

3.8.1. En el estudio a tiempo parcial, las consultas sobre el grupo de estudio se planifican a razón de 4 horas a la semana y se reflejan en el plan de estudios como una línea separada.

3.8.2. Con los estudios extramurales, las consultas en todas las disciplinas estudiadas en este año académico se planifican a un ritmo de 4 horas por año para cada estudiante y se pueden realizar tanto durante la sesión como durante el período entre sesiones. En las especialidades / profesiones de educación vocacional secundaria relacionadas con la naturaleza estacional del trabajo, se puede aumentar el número de horas para consultas, pero no más de 6 horas por año para cada estudiante.

3.8.3. Cuando se lleva a cabo la práctica en formas de capacitación a tiempo parcial y parcial de una organización educativa, uno debe guiarse por los documentos legales regulatorios actuales del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa. La práctica es una sección obligatoria de los programas educativos de educación vocacional secundaria y es un tipo de actividad educativa que brinda capacitación orientada a la práctica para los estudiantes. Práctica: un tipo de actividad educativa dirigida a la formación, consolidación, desarrollo de habilidades prácticas y competencias en el proceso de realizar ciertos tipos de trabajo relacionados con la actividad profesional futura * (3).

3.8.4. En la implementación de programas educativos de educación vocacional secundaria para la capacitación de trabajadores calificados (empleados), se proporcionan los siguientes tipos de prácticas: educativas e industriales (en adelante, práctica). Las prácticas de capacitación y producción son realizadas por una organización educativa cuando los estudiantes aprenden competencias profesionales en el marco de módulos profesionales.

En el programa de capacitación a tiempo parcial a tiempo completo para la capacitación de trabajadores calificados (empleados), la práctica se implementa en la cantidad proporcionada para la capacitación a tiempo completo. La práctica de capacitación es implementada por el estudiante de forma independiente con la presentación y posterior protección del informe en forma de entrevista. En la implementación de la práctica debe guiarse por el párrafo 2.3 de estas Recomendaciones. Debe tenerse en cuenta que los estudiantes con experiencia laboral o que trabajan en una profesión que corresponde a las calificaciones obtenidas pueden estar exentos de la capacitación sobre la base de la provisión de evidencia documental adecuada.

La práctica industrial es, por regla general, obligatoria (con la excepción de los casos de capacitación de acuerdo con los planes de estudio individuales) para todos los estudiantes y precede a la certificación final del estado. La práctica de manufactura es implementada por un estudiante bajo el programa de capacitación para trabajadores calificados (empleados) en la cantidad de no más de cuatro semanas.

3.8.5. Al implementar programas educativos de educación vocacional secundaria para la formación de especialistas de nivel medio, se prevén los siguientes tipos de prácticas: educativas e industriales (en adelante, práctica). La organización educativa lleva a cabo prácticas de capacitación y producción durante el desarrollo de PC de aprendizaje en el marco del PM. La práctica de producción incluye las siguientes etapas: práctica de acuerdo con el perfil de la especialidad y práctica de pregrado.

En las formas de educación a tiempo completo y a tiempo parcial en las organizaciones educativas, la práctica se implementa en la cantidad proporcionada para la educación a tiempo completo. Se deben implementar todos los tipos de práctica previstos por el Estándar Educativo del Estado Federal en los programas de capacitación para especialistas de nivel medio.

La práctica educativa y la práctica en el perfil de especialidad es implementada por el estudiante de forma independiente con la presentación y posterior protección del informe en forma de entrevista. En la implementación de la práctica debe guiarse por el párrafo 2.3 de estas Recomendaciones. Debe tenerse en cuenta que los estudiantes que tienen experiencia laboral o trabajan en puestos que corresponden a las calificaciones obtenidas pueden estar exentos de la capacitación y práctica en el perfil de especialidad sobre la base de los certificados proporcionados por el lugar de trabajo.

La práctica de pregrado es obligatoria para todos los estudiantes, se lleva a cabo después de la última sesión y está precedida por el GIA. La práctica de pregrado es implementada por estudiantes en la dirección de una organización educativa que implementa programas de capacitación profesional para especialistas de nivel medio por un período no mayor a cuatro semanas.

3.9. Las características de la práctica en las organizaciones educativas se reflejan en las explicaciones del currículo de trabajo.

3.10. En las instituciones educativas que implementan programas de capacitación para trabajadores calificados, empleados a tiempo parcial de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, la capacitación de trabajadores calificados y la certificación final estatal incluye la defensa del trabajo de calificación final (trabajo de calificación práctica final y trabajo de examen escrito). Requisitos obligatorios: cumplimiento de los temas del trabajo de calificación final con el contenido de uno o más PM; El trabajo final de calificación práctica debe estar dirigido a resolver problemas específicos de producción. La ejecución y protección del trabajo de calificación final se debe proporcionar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal.

El examen estatal se introduce a discreción de la organización educativa.

3.11. En las organizaciones educativas, la certificación final estatal se lleva a cabo de conformidad con la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" * (4), el Procedimiento para llevar a cabo la certificación final estatal para programas educativos de educación vocacional secundaria, aprobado por orden del Ministerio de Educación y ciencia de la Federación de Rusia del 16 de agosto de 2013 No. 968, así como actos locales relevantes de la organización educativa de educación vocacional secundaria.

De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, se asignan hasta seis semanas para programas específicos de capacitación de especialistas de nivel medio. Un requisito obligatorio es la conformidad de los temas del trabajo de calificación final con el contenido de uno o más PM y la solución de problemas urgentes en el área dominada de la actividad profesional.

El examen estatal se lleva a cabo de conformidad con el FMAM.

La implementación en las organizaciones educativas de un enfoque de competencia modular proporciona el uso generalizado en el proceso educativo de formas extramurales y extramurales y extramurales de capacitación de formas interactivas de realización de clases (simulaciones por computadora, negocios y juegos de rol, análisis de situaciones específicas, capacitaciones psicológicas y otras) en combinación con trabajo extracurricular e independiente. para formar y desarrollar OK y PC.

Los estándares detallados que definen los requisitos para la organización del proceso educativo en formas de capacitación a tiempo parcial y parcial y a tiempo parcial en organizaciones educativas que implementan programas educativos de educación vocacional secundaria son desarrollados independientemente por las organizaciones educativas.

4. El procedimiento para la implementación del proceso educativo en forma de correspondencia de capacitación en organizaciones educativas profesionales.

4.1. En una organización educativa que implementa programas de educación vocacional secundaria, es aconsejable organizar el proceso educativo en forma de correspondencia por medio de los siguientes documentos:

• horario de aprendizaje a distancia;
• un currículo de trabajo para programas de capacitación específicos para trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio en cursos por correspondencia;
• programas de capacitación laboral en disciplinas, PM con una indicación de la lista de exámenes domiciliarios y el momento de su implementación;
• horarios de entrenamiento entre sesiones;
• diario de seguimiento de auditoría en el hogar.

4.2. La organización educativa está desarrollando un programa de capacitación individual que indica los tipos de actividades de capacitación, las fechas del calendario para el trabajo de control en el hogar y la sesión. Este horario se emite (se envía) a los estudiantes al comienzo de cada año académico (semestre).

4.3. Los estudiantes con un horario de estudio individual tienen derecho a vacaciones pagadas adicionales de acuerdo con el Código Laboral de la Federación Rusa.

4.4. El formulario actual de solicitud de certificado, que otorga el derecho de proporcionar garantías y compensaciones a los empleados que combinan el trabajo con la educación, fue aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 19 de diciembre de 2013 No. 1368.

4.5. La convocatoria de referencia se emite de tal manera que la duración total de la licencia no exceda el período establecido por el artículo 174 del Código del Trabajo de la Federación de Rusia. Un aviso sobre las fechas del calendario de la sesión se envía personalmente a cada persona capacitada con éxito a más tardar un mes antes de su inicio, y una llamada de certificado, a más tardar dos semanas antes de la sesión.

4.6. Para los estudiantes que, al comienzo de la sesión, no han completado el horario individual del proceso educativo por razones válidas, la organización educativa tiene el derecho de establecer una fecha límite diferente para el mismo, y el estudiante se reserva el derecho de vacaciones pagadas adicionales proporcionadas para esta sesión.

4.7. Los estudiantes que llegaron a la sesión sin una llamada de referencia pueden llevar a cabo todo tipo de actividades educativas en disciplinas y cursos interdisciplinarios para los cuales completaron con éxito las pruebas de tarea previstas por el plan de estudios, así como para asistir a clases de capacitación en otras disciplinas, cursos interdisciplinarios y módulos profesionales para con la excepción de aprobar exámenes en ellos.

4.8. A más tardar 10 días antes del comienzo de la sesión, se elabora un cronograma para su celebración, que es aprobado por el jefe de la organización educativa.

4.9. Después del final de la sesión, se compila una hoja de resumen de las calificaciones finales para los grupos de estudio.

4.10. En base a los resultados de la certificación intermedia, se está preparando un borrador del orden del jefe de la organización educativa sobre la transferencia al siguiente curso de estudiantes que han aprobado la sesión.

4.11. Para los estudiantes que no han completado el horario individual del proceso educativo y no son transferidos al siguiente curso, la organización educativa tiene el derecho de establecer plazos específicos para la recertificación.

4.12. Un graduado que ha aprobado la certificación final del estado de la manera prescrita recibe un documento sobre educación y calificación. El Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia * (5) establece las muestras de dichos documentos y sus anexos, una descripción de los documentos y anexos indicados, el procedimiento para completar, registrar y emitir estos documentos y sus duplicados.

4.73. Los estudiantes en organizaciones dedicadas a actividades educativas, por medio de capacitación por correspondencia, reciben alojamiento en dormitorios durante el período de aprobación de la certificación intermedia y final si dichas organizaciones tienen el stock de viviendas especializadas apropiadas * (6).

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* (1) Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 Nº 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

* (2) Parte 2 del Artículo 17 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

* (3) Parte 24 del Artículo 2 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

* (4) Artículo 59 de la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 Nº 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

* (5) Parte 4 del Artículo 60 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

* (6) Parte 4 del Artículo 39 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

Estas recomendaciones se desarrollaron de conformidad con la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 Nº 273-“З "Sobre la educación en la Federación de Rusia" (en adelante, la Ley Federal), el Procedimiento para la organización e implementación de actividades educativas en programas educativos de educación vocacional secundaria, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 14 de junio de 2013 No. 464, según los estándares educativos estatales federales para programas de educación vocacional secundaria y otros reglamentos y documentos legales del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia.

Las normas educativas estatales federales (en adelante - FMAM) para programas de educación vocacional secundaria (en adelante - FP), implementadas por organizaciones educativas profesionales e instituciones educativas de educación superior que implementan programas de FP (en adelante - organizaciones educativas), son un conjunto de requisitos que son obligatorios cuando se implementan programas educativos. Software de código abierto, respectivamente, por profesión y especialidad, y son la base para una evaluación objetiva del nivel de educación y calificaciones. ción independientemente de la forma de educación.

Al desarrollar estas Recomendaciones, se tuvo en cuenta la norma, según la cual los niveles educativos (calificaciones educativas) establecidos en la Federación de Rusia antes de la entrada en vigor de la Ley Federal N ° 273-ФЗ del 29 de diciembre de 2012 "sobre la educación en la Federación de Rusia" se equiparan con los niveles educativos y calificaciones educativas establecidas por esta Ley Federal, en el siguiente orden: educación vocacional primaria es igual al nivel de educación vocacional secundaria - capacitación de trabajadores calificados (servicio ebullición) *.

I. Disposiciones generales

1. Estas Recomendaciones determinan la organización de la capacitación acelerada en el marco del dominio de los programas educativos de educación vocacional secundaria: programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) y programas de capacitación para especialistas de nivel medio.

2. Se permite la capacitación acelerada dentro de los programas educativos de educación vocacional secundaria para personas con educación vocacional secundaria en el perfil correspondiente en los programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) o en los programas de capacitación para gerentes intermedios, así como educación superior, o para personas con un nivel suficiente de experiencia previa práctica. Formación y experiencia laboral.

3. La capacitación acelerada se lleva a cabo de acuerdo con un plan de estudios individual dentro del marco de un programa educativo dominado de acuerdo con los actos reguladores locales de la organización dedicada a actividades educativas.

4. La capacitación acelerada se lleva a cabo teniendo en cuenta los conocimientos, habilidades, competencias generales y profesionales (en adelante, OK y PC, respectivamente) obtenidos en la etapa previa de capacitación o en el marco de actividades prácticas.

Una organización educativa determina de manera independiente el nivel de capacitación disponible, incluida la evaluación de habilidades prácticas, habilidades y competencias, experiencia laboral, y también establece los resultados del dominio por parte de los estudiantes de materias, cursos, disciplinas / secciones, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales, incluso para cada tipo de práctica, conocimiento, habilidades, competencias generales y profesionales, programas educativos adicionales en otras organizaciones dedicadas a actividades educativas, y desarrolla curriculum ividualny del programa educativo, proporcionando para el aprendizaje acelerado.

5. La capacitación acelerada en el marco de los programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) está permitida para las personas que han completado la educación en otros programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados), lo que se confirma mediante los documentos relevantes sobre educación y calificaciones, y se implementa en un tiempo más corto en comparación con el término completo dominar el programa educativo establecido por el Estándar Educativo del Estado Federal por profesión, el plan de estudios de esta organización educativa en la forma adecuada de capacitación.

6. La capacitación acelerada en programas de capacitación para especialistas de nivel medio está permitida para personas con educación vocacional secundaria en otros programas de capacitación de profesionales de nivel medio, lo que se confirma mediante los documentos relevantes sobre educación y calificaciones, y se implementa en un tiempo más corto en comparación con el período completo de desarrollo del programa educativo. establecido por el Estándar Educativo del Estado Federal sobre la especialidad, el plan de estudios de esta organización educativa en forma de educación.

7. Capacitación acelerada en programas educativos de educación vocacional secundaria: se permiten programas de capacitación para gerentes intermedios y programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) para personas con educación superior, lo que se confirma mediante los documentos relevantes sobre educación y calificaciones y se implementa en un tiempo más corto en comparación con el pleno. El período de desarrollo del programa educativo establecido por el Estándar Educativo del Estado Federal en una especialidad / profesión, el plan de estudios de esta organización educativa en la forma adecuada de capacitación.

8. Para garantizar la continuidad y la continuidad de la educación vocacional con capacitación acelerada, se recomienda tener en cuenta los resultados de dominar los programas de educación general secundaria con un estudio en profundidad de materias individuales o con capacitación especializada, así como otros programas educativos, incluidos programas de educación superior, programas de educación continua y pr

9. La formación acelerada en el marco del programa educativo de educación profesional secundaria se lleva a cabo teniendo en cuenta los conocimientos, habilidades, competencias generales y profesionales adquiridas en el nivel educativo anterior o como parte de actividades prácticas y demostradas a los estudiantes que solicitan un aprendizaje acelerado.

10. La formación acelerada en el marco del programa educativo de educación secundaria profesional se lleva a cabo sobre la base de una solicitud de una persona que desea estudiar de acuerdo con un plan de estudios individual de conformidad con la cláusula 3 de la parte 1 del artículo 34 de la Ley Federal "sobre la educación en la Federación de Rusia".

Una solicitud de aprendizaje acelerado de acuerdo con un plan de estudios individual puede presentarse al momento de la admisión a la organización educativa (en la solicitud de admisión) o después de la inscripción presentando una solicitud por separado al jefe de la organización educativa.

II Organización de la formación acelerada dentro de los programas educativos de educación secundaria profesional.

11. La decisión sobre la posibilidad de una capacitación acelerada en el programa ACT la toma la organización educativa sobre la base de la reasignación de disciplinas académicas y (o) sus secciones, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales dominados en el curso de capacitación previa, incluso para cada tipo de práctica, conocimiento, habilidades, general y competencias profesionales completadas en el curso de capacitación previa y (o) los resultados del control entrante.

En las instituciones educativas que implementan programas de educación vocacional secundaria, la reinscripción se lleva a cabo después de inscribir al estudiante de acuerdo con el plan de estudios y la documentación de la profesión, especialidad en base a documentos educativos y (o) calificaciones o documentos de capacitación.

La relectura puede llevarse a cabo certificando al estudiante en forma de entrevista, prueba o en alguna otra forma de evaluación determinada por la organización educativa (ver el párrafo 5 de estas Recomendaciones).

12. Los resultados de la certificación del estudiante y la decisión sobre la posibilidad de una formación acelerada en programas educativos de educación secundaria profesional están documentados por el acto administrativo de la organización educativa.

13. El acto administrativo deberá indicar la lista y los volúmenes de disciplinas educativas certificadas y (o) sus secciones, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales, tipos de práctica, las calificaciones obtenidas, así como las formas de certificación intermedia (examen, prueba) de acuerdo con el plan de estudios de trabajo para el término completo aprendizaje En el documento administrativo, sobre la base de los resultados de la certificación, el plazo de estudio se establece de acuerdo con el plan de estudios individual dentro del programa educativo de educación vocacional secundaria. En base a los resultados obtenidos, se desarrolla un plan de estudios individual para estudiantes.

14. Los registros de disciplinas académicas certificadas, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales y para cada tipo de práctica se ingresan en el libro de registro del estudiante. Cuando un estudiante es transferido o expulsado, estas entradas se hacen en el certificado y al final de la organización educativa, en el anexo del diploma de educación vocacional secundaria. Al mismo tiempo, los nombres y volúmenes de disciplinas educativas certificadas, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales y cada tipo de práctica deben indicarse de acuerdo con el plan de estudios de trabajo con un período completo de capacitación.

15. Se permite tomar una decisión positiva sobre la posibilidad de una capacitación acelerada dentro del programa educativo de los RTS con una relectura incompleta del material de capacitación necesario. En este caso, el acto administrativo debe determinar el cronograma para eliminar la deuda que surgió durante la transición a la capacitación bajo el programa educativo acelerado de STR.

Si un estudiante que recibe una educación de acuerdo con un plan de estudios individual que proporciona educación acelerada no puede continuar estudiando bajo el programa educativo indicado (debido a la capacitación y / o habilidades previas insuficientes o por otras razones), entonces continúa estudiando de acuerdo con el plan de estudios del año de estudio correspondiente .

III. Desarrollo curricular individual para el aprendizaje acelerado.

16. La formación acelerada dentro del programa educativo de educación secundaria profesional se lleva a cabo sobre la base de un plan de estudios individual, que forma la trayectoria educativa individual del estudiante **.

Una organización educativa desarrolla un plan de estudios individual para un estudiante o un grupo de estudiantes con base en los resultados de una transferencia (cuando se forma un programa educativo acelerado de educación vocacional secundaria) y (o) los resultados de un análisis de capacitación práctica previa, las habilidades del estudiante, su experiencia laboral.

El número de exámenes y pruebas en el proceso de certificación intermedia de estudiantes con capacitación acelerada dentro del programa educativo de educación vocacional secundaria es establecido por la organización educativa de forma independiente y está regulado por las regulaciones locales.

Una organización educativa tiene derecho a que los estudiantes brinden una combinación de diferentes formas de capacitación. En este caso, la implementación del programa educativo de educación vocacional secundaria se lleva a cabo sobre la base de un plan de estudios individual desarrollado por una organización educativa para un estudiante o grupo de estudiantes y aprobado por el jefe de la organización educativa.

Un plan de estudios individual debe proporcionar la cantidad de tiempo de capacitación para todos los componentes de la parte obligatoria y variable de los ciclos, secciones del programa educativo de educación secundaria profesional de acuerdo con el Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Superior. La organización educativa establece el término para dominar el programa educativo de software de código abierto.

_____________________________

* Parte 1 del Artículo 108 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

** Parte 3 del Artículo 34 de la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

1. General

1.1. Estas recomendaciones se desarrollaron de conformidad con la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia” * (1) y las normas educativas estatales federales (en adelante, FMAM) para programas de educación vocacional secundaria.

1.2. El FMAM para programas de educación vocacional secundaria implementados por organizaciones educativas profesionales e instituciones educativas de educación superior que implementan programas de educación vocacional secundaria (en adelante denominadas organizaciones educativas) son un conjunto de requisitos que son obligatorios para la implementación de programas educativos en profesiones y especialidades de educación vocacional secundaria, y son la base una evaluación objetiva del nivel de educación y calificaciones independientemente educación OPM.

1.3. La educación en las organizaciones educativas se implementa a tiempo completo, a tiempo parcial o a tiempo parcial * * (2) teniendo en cuenta las necesidades y capacidades del individuo y dependiendo de la cantidad de clases obligatorias de un maestro con estudiantes.

1.4. Los cursos a tiempo parcial y por correspondencia permiten combinar la educación con el trabajo profesional del estudiante.

1.5. La forma de capacitación a tiempo parcial a tiempo parcial implica que los estudiantes asistan a clases de dos a cuatro veces por semana y a clases sistemáticas en el aula (conferencias, seminarios, talleres, etc.) durante todo el año escolar.

Formulario de correspondencia: una forma de entrenamiento combina las características del autoestudio y el estudio a tiempo completo y se caracteriza por etapas.

En la primera etapa, el alumno domina los conocimientos básicos, habilidades y competencias mediante el estudio de la literatura educativa y metódica y otros recursos de información (sesión de instalación), en la segunda etapa, el maestro verifica el material dominado por el alumno. Estas etapas, como regla, se determinan de acuerdo con el cronograma del proceso educativo del programa educativo.

1.6. Se permite una combinación de varias formas de educación y formas de educación. El estudiante tiene derecho a estudiar de acuerdo con un plan de estudios individual.

1.7. Los términos para la educación vocacional secundaria dependiendo de la forma de capacitación (a tiempo completo, a tiempo parcial y a tiempo parcial) son establecidos por el Estándar Educativo del Estado Federal para profesiones específicas, especialidades de educación vocacional secundaria.

Para las personas con educación vocacional, capacitación vocacional o experiencia práctica en el perfil de la especialidad, profesión, así como la especialidad relacionada, profesión, la duración de la capacitación se puede cambiar (reducir) si los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal son obligatorios. En este caso, la organización educativa desarrolla planes de estudio individuales tanto para estudiantes individuales como para todo el grupo de estudio en su conjunto, si todos los estudiantes en el grupo se caracterizan por competencias generales y profesionales de entrada similares (en adelante, OKi PC, respectivamente), determinadas por la organización educativa de forma independiente sobre la base de control entrante

1.8. La admisión para estudiar a tiempo parcial y a tiempo parcial para programas educativos de educación vocacional secundaria se realiza de forma generalmente accesible de acuerdo con el Procedimiento de admisión para estudiar en programas educativos de educación vocacional secundaria, aprobado por Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 23 de enero de 2014 No. 36 .

2. Formación de un currículo de trabajo de una organización educativa que implemente programas educativos de educación vocacional secundaria en formas de educación a tiempo completo y parcial.

2.1. El plan de estudios de una organización educativa regula el orden de implementación y es una parte integral del programa educativo de educación vocacional secundaria.

Una organización educativa desarrolla un plan de estudios para formas de educación a tiempo parcial y a tiempo parcial de forma independiente sobre la base de:

FMAM para programas de educación vocacional secundaria;

Programas de muestra de disciplinas académicas y módulos profesionales (en adelante, PM);

Programas de trabajo de disciplinas académicas, módulos profesionales, formación y formación práctica.

2.2. El plan de estudios para las formas de educación a tiempo parcial y parcial determina las siguientes características del programa educativo de educación secundaria profesional:

Sujeto a desarrollo OK y PC;

El volumen de la carga de estudio en general, por año de estudio y por semestre;

La lista, secuencia de estudio y el volumen de la carga de trabajo por tipo de capacitación en disciplinas académicas, PM y sus componentes cursos interdisciplinarios, capacitación y práctica industrial;

Duración y duración de la práctica de pregrado;

Distribución por años de estudio y semestres de diversas formas de certificación intermedia en disciplinas académicas, PM (y sus componentes);

Formas de certificación final del estado (en adelante, GIA) (obligatorio y proporcionado por la organización educativa), la cantidad de tiempo asignado para la preparación y defensa del trabajo de calificación final dentro del marco de la certificación final del estado;

El volumen de vacaciones por años de estudio.

Al formar un plan de estudios, se deben tener en cuenta los siguientes estándares:

La carga de trabajo máxima de los estudiantes, independientemente de la forma de educación, es de 54 horas académicas por semana, incluidos todos los tipos de cargas de trabajo extracurriculares y en el aula;

La cantidad máxima de carga de trabajo en el aula de los estudiantes en el desarrollo del programa educativo en educación a tiempo parcial es de 16 horas académicas por semana;

El volumen máximo de carga de trabajo en el aula de los estudiantes en el desarrollo de un programa educativo de educación vocacional secundaria en ausencia es, como regla, no menos de 160 horas;

La cantidad máxima de carga docente en el aula en las formas de educación a tiempo parcial y parcial no incluye la práctica de capacitación y producción como parte del PM, implementado por los estudiantes por su cuenta con la presentación y la posterior protección del informe. Se recomienda celebrar contratos, acuerdos de cooperación con la empresa donde trabaja el estudiante, así como proporcionar al estudiante información de la empresa, certificados, otros documentos que confirmen su OK y PC en la especialidad elegida, profesión y (o) documento que confirme su trabajo. la profesión dominada en el marco del programa educativo para obtener educación vocacional secundaria o ingresar a actividades profesionales previas;

El nombre de las disciplinas y su agrupación en ciclos debe ser idéntico al plan de estudios para el estudio a tiempo completo, y el volumen de horas de disciplinas y cursos interdisciplinarios puede ser hasta el 70 y el 30% del volumen de horas de educación a tiempo completo para formularios a tiempo parcial y parcial, respectivamente. La disciplina "Lengua extranjera" se implementa durante todo el período de estudio; en la disciplina "Cultura Física" ofrece clases en la cantidad de al menos dos horas, que se realizan como instalación. En estas disciplinas, se permite la formación de un currículo individual;

La implementación del trabajo final (proyecto) se considera como un tipo de actividad educativa en la disciplina (disciplinas) del ciclo profesional y (o) PM (módulos) del ciclo profesional y se implementa dentro del tiempo asignado a su (su) estudio y en la cantidad prevista por el plan de estudios de trabajo para educación a tiempo completo;

En el cronograma del proceso educativo del currículo de trabajo, solo se registra la capacitación práctica y la práctica de pregrado (para programas de capacitación para gerentes intermedios), y en la sección `` Práctica de producción '' del currículo de trabajo, se registran todos los tipos de práctica previstos por el Estándar Educativo del Estado Federal para programas específicos de maestría en el marco de la educación profesional secundaria.

2.4. La organización educativa, en relación con condiciones específicas, desarrolla de manera independiente horarios del proceso educativo y determina el número de horas asignadas al estudio de disciplinas, en función de los detalles de la especialidad / profesión y el contingente capacitado.

2.5. Al formar un plan de estudios, la parte del tiempo de la parte opcional se puede utilizar para aumentar la cantidad de tiempo asignado a las disciplinas y módulos de la parte obligatoria, incluido el desarrollo de OK y PC adicionales, para obtener habilidades y conocimientos adicionales, competencias o para introducir nuevas disciplinas, cursos interdisciplinarios. y PM de acuerdo con las necesidades de los empleadores, las necesidades y capacidades de los estudiantes y los detalles de la organización educativa, así como para el procedimiento para llevar a cabo el control de entrada en el caso de Te la formación de un currículum individual.

2.6. El plan de estudios debe incluir: el cronograma del proceso educativo; resumen del presupuesto de tiempo; plan de aprendizaje

3. Organización y conducción del proceso educativo en formas de educación a tiempo parcial y parcial.

3.1. En las organizaciones educativas, el comienzo del año escolar en formas de capacitación a tiempo completo y a tiempo parcial puede ser pospuesto para una fecha posterior. El final del año escolar está determinado por el plan de estudios de trabajo para programas de maestría específicos en el marco de la educación vocacional secundaria para cursos a tiempo parcial y por correspondencia (en adelante, el plan de estudios de trabajo), desarrollado por la organización educativa.

3.2. La duración total de las sesiones de examen (examen de laboratorio) en el año académico se establece para el estudio a tiempo parcial a tiempo completo en los cursos primero y segundo - no más de 10 días calendario, en cursos posteriores - 20 días calendario; para cursos por correspondencia en el primer y segundo curso, no más de 30 días calendario, para cursos posteriores, no más de 40 días calendario.

3.2.1. Las actividades de aprendizaje de los estudiantes en forma de capacitación a tiempo parcial incluyen estudios (lección, lección práctica, clase de laboratorio, consulta, conferencia, seminario), trabajo independiente, implementación del proyecto del curso (trabajo) (en el desarrollo de programas de capacitación para especialistas de nivel medio), práctica y También otros tipos de actividades educativas definidas por el currículo.

3.2.2. La duración total de las vacaciones para los estudiantes en tiempo completo y tiempo parcial se establece de acuerdo con el plan de estudios de trabajo de la organización educativa para programas específicos de formación profesional secundaria.

3.3. La duración de las clases de capacitación obligatoria (aula) en ausencia no debe, por regla general, exceder las 8 horas por día.

3.3.1 El presupuesto anual de tiempo para estudios extramurales generalmente se distribuye de la siguiente manera (excepto el último curso): vacaciones - 9 semanas, sesión - 4 o 6 semanas dependiendo del curso, estudio independiente del material de capacitación - el resto del tiempo. En el último año, el presupuesto de tiempo se distribuye de la siguiente manera: sesión: 6 semanas, práctica de pregrado: 4 semanas, certificación final estatal (GIA): 4 u 8 semanas, según el tipo de GIA, estudio independiente del material de capacitación, el resto del tiempo.

3.3.2. Durante los estudios extramurales, se llevan a cabo los siguientes tipos de actividades educativas: también se pueden realizar clases de encuesta e instalación, que incluyen conferencias, clases prácticas y de laboratorio, trabajos (proyectos) para programas de capacitación de especialistas de nivel medio, consultas, capacitación práctica y otros tipos de actividades educativas.

3.3.3 La principal forma de organización del proceso educativo en las organizaciones educativas en la forma de capacitación por correspondencia es una sesión de laboratorio y examen, que incluye toda la gama de trabajo de laboratorio y práctica, actividades de capacitación teórica y evaluación (certificación intermedia y final) (en adelante, la sesión), la frecuencia y el momento de la sesión. se establecen en el cronograma del proceso educativo del plan de estudios de trabajo para programas de desarrollo específicos en el marco de la educación profesional secundaria.

3.3.4 La sesión proporciona la gestión de las actividades educativas del alumno mediante cursos por correspondencia y se lleva a cabo con el objetivo de determinar:

El nivel de desarrollo del conocimiento teórico en una disciplina o varias disciplinas, MDK y PM;

OK y formaciones de PC;

Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos obtenidos para resolver problemas prácticos y realizar trabajos de laboratorio y prácticos;

La presencia de habilidades de trabajo independiente con literatura educativa y otros recursos de información, materiales didácticos.

Una sesión, dentro del tiempo total asignado, se puede dividir en varias partes (períodos de sesión) en función de las características de la organización educativa y la población estudiantil.

3.3.5. Una organización educativa puede realizar clases de instalación al comienzo de cada curso. La organización educativa determina la duración de las clases de instalación, y el tiempo asignado a ellas se incluye en la duración total de la sesión en este curso. Si es necesario, la organización educativa puede impartir clases de instalación en disciplinas académicas y módulos profesionales, cuyo estudio se proporciona en el plan de estudios del próximo curso. Para los estudiantes del primer año de estudio, debido al tiempo asignado para consultas, se pueden realizar clases de instalación sobre los conceptos básicos del trabajo independiente.

3.4. En las formas de educación a tiempo parcial y parcial, la evaluación de la calidad del desarrollo del programa educativo de educación vocacional secundaria incluye el control actual del rendimiento académico, la certificación intermedia y la Escuela de Graduados Académicos del Estado y, si es necesario, el control de ingreso.

3.5. El control actual del rendimiento es un control del desarrollo del material del programa de disciplinas académicas, MDK, PM. Para evaluar los logros personales de los estudiantes de acuerdo con los requisitos de la OPOP relevante, se crean fondos de herramientas de evaluación para evaluar el conocimiento, las habilidades y el OK y la PC adquiridos. Los resultados del monitoreo actual del desempeño se registran en las revistas de capacitación.

3.6. La certificación intermedia de estudiantes garantiza la gestión operativa de las actividades educativas de los estudiantes y su ajuste y se lleva a cabo para determinar la conformidad del nivel y la calidad de la formación de los estudiantes con los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo, la disponibilidad de habilidades laborales independientes.

La organización educativa es independiente en la elección de calificaciones, forma, orden y periodicidad de la certificación intermedia de los estudiantes.

La certificación provisional se puede realizar en forma de: un examen, un examen integral en dos o más disciplinas y (o) cursos interdisciplinarios, PM (módulos); prueba, prueba final de clase escrita (aula), trabajo de fin de curso (proyecto).

El número de exámenes en el año escolar no debe ser mayor a ocho, y el número de exámenes - 10 (excluyendo los exámenes para educación física). No se deben planificar otras actividades de capacitación el día del examen.

Los estudiantes que completan todos los trabajos prácticos y de laboratorio establecidos, trabajos (proyectos) y que tienen una evaluación positiva basada en los resultados del monitoreo del desempeño actual y, en el caso de los estudios a tiempo parcial, han pasado todo el control del hogar trabajo

Los estudiantes que hayan aprobado con éxito la certificación (exámenes y [o] pruebas) en cursos interdisciplinarios, así como que hayan aprobado la práctica en el marco de este módulo, pueden tomar el examen PM.

La compensación en la disciplina académica, el curso interdisciplinario, la preparación y defensa del trabajo (proyecto) se llevan a cabo debido a la cantidad de tiempo asignado para el estudio de la disciplina académica, el curso interdisciplinario.

En las disciplinas para las que no se proporcionan exámenes, pruebas y documentos de fin de curso (proyectos), se lleva a cabo una auditoría final escrita en el aula a expensas del tiempo asignado al estudio de estas disciplinas. No se asignan más de tres horas de clase por grupo. La verificación de tres obras prevé una hora.

Los resultados de la certificación intermedia se registran en los documentos proporcionados por la organización educativa (declaraciones, revistas, bases de datos, etc.)

La forma de certificación intermedia se refleja en el currículo de trabajo. Los motivos para elegir las formas de certificación intermedia y otras características deben reflejarse en el plan de estudios.

El control de entrada se lleva a cabo en el caso de la formación de un currículo individual debido al tiempo asignado a la parte variable. Para evaluar los logros personales de los estudiantes de acuerdo con los requisitos del currículo de educación superior relevante, se crean fondos para evaluar las herramientas para evaluar los conocimientos, habilidades y dominio de la PC y el PC, y para formar un currículo individual. El procedimiento para organizar y llevar a cabo el control de entrada está determinado por el acto regulador local de la organización educativa.

3.7. Durante el período entre sesiones, los estudiantes de estudios extramurales realizan trabajos de prueba en el hogar, cuyo número en el año académico no es más de diez, y en una disciplina separada, MDK, PM, no más de dos.

Los documentos de prueba en el hogar están sujetos a revisión obligatoria. Por acuerdo con la organización educativa, el trabajo de control del hogar y su revisión se pueden realizar utilizando todas las tecnologías de información modernas disponibles.

Se asignan 0,5 horas académicas para la revisión de los trabajos de control en las disciplinas de los ciclos: educación general, humanitario general y socioeconómico, matemático y ciencias naturales generales, profesional (general); en el ciclo profesional, que incluye disciplinas profesionales generales, PM y cursos interdisciplinarios - 0,75 horas académicas.

Cada trabajo de prueba es revisado por el maestro en un período de no más de siete días. El período total de tarea en una organización educativa no debe exceder las dos semanas. Los resultados de la verificación se registran en el registro de trabajo de control del hogar y en la tarjeta de capacitación del estudiante.

El maestro puede realizar una entrevista sobre el trabajo contado para aclarar los problemas que surgen durante la revisión. No se proporciona el pago adicional por la entrevista.

Las pruebas desbloqueadas están sujetas a una nueva ejecución sobre la base de una revisión exhaustiva. La revisión del trabajo de prueba realizado nuevamente y el pago por la nueva revisión se lleva a cabo de la manera general regulada por los actos locales de la organización educativa.

La organización educativa tiene derecho a permitir la admisión para revisar el trabajo de control del hogar realizado fuera de los plazos establecidos por el cronograma del proceso educativo, incluso durante la sesión. En este caso, en lugar de revisar los exámenes domiciliarios, se puede realizar una recepción oral (entrevista) directamente durante la sesión. Se asigna un tercio de la hora académica por estudiante para recibir un examen.

3.8. En el marco de los programas educativos de educación vocacional secundaria, se llevan a cabo consultas, que pueden ser grupales, individuales, escritas, sobre las cuales se hace una explicación correspondiente al plan de estudios de trabajo,

3.8.1. En el estudio a tiempo parcial, las consultas sobre el grupo de estudio se planifican a razón de 4 horas a la semana y se reflejan en el plan de estudios como una línea separada.

3.8.2. Con los estudios extramurales, las consultas en todas las disciplinas estudiadas en este año académico se planifican a un ritmo de 4 horas por año para cada estudiante y se pueden realizar tanto durante la sesión como durante el período entre sesiones. En las especialidades / profesiones de educación vocacional secundaria relacionadas con la naturaleza estacional del trabajo, se puede aumentar el número de horas para consultas, pero no más de 6 horas por año para cada estudiante.

3.8.3. Cuando se lleva a cabo la práctica en formas de capacitación a tiempo parcial y parcial de una organización educativa, uno debe guiarse por los documentos legales regulatorios actuales del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa. La práctica es una sección obligatoria de los programas educativos de educación vocacional secundaria y es un tipo de actividad educativa que brinda capacitación orientada a la práctica para los estudiantes. Práctica: un tipo de actividad educativa dirigida a la formación, consolidación, desarrollo de habilidades prácticas y competencias en el proceso de realizar ciertos tipos de trabajo relacionados con la actividad profesional futura * (3).

3.8.4. En la implementación de programas educativos de educación vocacional secundaria para la capacitación de trabajadores calificados (empleados), se proporcionan los siguientes tipos de prácticas: educativas e industriales (en adelante, práctica). Las prácticas de capacitación y producción son realizadas por una organización educativa cuando los estudiantes aprenden competencias profesionales en el marco de módulos profesionales.

En el programa de capacitación a tiempo parcial a tiempo completo para la capacitación de trabajadores calificados (empleados), la práctica se implementa en la cantidad proporcionada para la capacitación a tiempo completo. La práctica de capacitación es implementada por el estudiante de forma independiente con la presentación y posterior protección del informe en forma de entrevista. En la implementación de la práctica debe guiarse por el párrafo 2.3 de estas Recomendaciones. Debe tenerse en cuenta que los estudiantes con experiencia laboral o que trabajan en una profesión que corresponde a las calificaciones obtenidas pueden estar exentos de la capacitación sobre la base de la provisión de evidencia documental adecuada.

La práctica industrial es, por regla general, obligatoria (con la excepción de los casos de capacitación de acuerdo con los planes de estudio individuales) para todos los estudiantes y precede a la certificación final del estado. La práctica de manufactura es implementada por un estudiante bajo el programa de capacitación para trabajadores calificados (empleados) en la cantidad de no más de cuatro semanas.

3.8.5. Al implementar programas educativos de educación vocacional secundaria para la formación de especialistas de nivel medio, se prevén los siguientes tipos de prácticas: educativas e industriales (en adelante, práctica). La organización educativa lleva a cabo prácticas de capacitación y producción durante el desarrollo de PC de aprendizaje en el marco del PM. La práctica de producción incluye las siguientes etapas: práctica de acuerdo con el perfil de la especialidad y práctica de pregrado.

En las formas de educación a tiempo completo y a tiempo parcial en las organizaciones educativas, la práctica se implementa en la cantidad proporcionada para la educación a tiempo completo. Se deben implementar todos los tipos de práctica previstos por el Estándar Educativo del Estado Federal en los programas de capacitación para especialistas de nivel medio.

La práctica educativa y la práctica en el perfil de especialidad es implementada por el estudiante de forma independiente con la presentación y posterior protección del informe en forma de entrevista. En la implementación de la práctica debe guiarse por el párrafo 2.3 de estas Recomendaciones. Debe tenerse en cuenta que los estudiantes que tienen experiencia laboral o trabajan en puestos que corresponden a las calificaciones obtenidas pueden estar exentos de la capacitación y práctica en el perfil de especialidad sobre la base de los certificados proporcionados por el lugar de trabajo.

La práctica de pregrado es obligatoria para todos los estudiantes, se lleva a cabo después de la última sesión y está precedida por el GIA. La práctica de pregrado es implementada por estudiantes en la dirección de una organización educativa que implementa programas de capacitación profesional para especialistas de nivel medio por un período no mayor a cuatro semanas.

3.9. Las características de la práctica en las organizaciones educativas se reflejan en las explicaciones del currículo de trabajo.

3.10. En las instituciones educativas que implementan programas de capacitación para trabajadores calificados, empleados a tiempo parcial de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, la capacitación de trabajadores calificados y la certificación final estatal incluye la defensa del trabajo de calificación final (trabajo de calificación práctica final y trabajo de examen escrito). Requisitos obligatorios: cumplimiento de los temas del trabajo de calificación final con el contenido de uno o más PM; El trabajo final de calificación práctica debe estar dirigido a resolver problemas específicos de producción. La ejecución y protección del trabajo de calificación final se debe proporcionar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal.

El examen estatal se introduce a discreción de la organización educativa.

3.11. En las organizaciones educativas, la certificación final estatal se lleva a cabo de conformidad con la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" * (4), el Procedimiento para llevar a cabo la certificación final estatal para programas educativos de educación vocacional secundaria, aprobado por orden del Ministerio de Educación y ciencia de la Federación de Rusia del 16 de agosto de 2013 No. 968, así como actos locales relevantes de la organización educativa de educación vocacional secundaria.

De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, se asignan hasta seis semanas para programas específicos de capacitación de especialistas de nivel medio. Un requisito obligatorio es la conformidad de los temas del trabajo de calificación final con el contenido de uno o más PM y la solución de problemas urgentes en el área dominada de la actividad profesional.

El examen estatal se lleva a cabo de conformidad con el FMAM.

La implementación en las organizaciones educativas de un enfoque de competencia modular proporciona el uso generalizado en el proceso educativo de formas extramurales y extramurales y extramurales de capacitación de formas interactivas de realización de clases (simulaciones por computadora, negocios y juegos de rol, análisis de situaciones específicas, capacitaciones psicológicas y otras) en combinación con trabajo extracurricular e independiente. para formar y desarrollar OK y PC.

Los estándares detallados que definen los requisitos para la organización del proceso educativo en formas de capacitación a tiempo parcial y parcial y a tiempo parcial en organizaciones educativas que implementan programas educativos de educación vocacional secundaria son desarrollados independientemente por las organizaciones educativas.

4. El procedimiento para la implementación del proceso educativo en forma de correspondencia de capacitación en organizaciones educativas profesionales.

4.1. En una organización educativa que implementa programas de educación vocacional secundaria, es aconsejable organizar el proceso educativo en forma de correspondencia por medio de los siguientes documentos:

Los gráficos del proceso educativo del aprendizaje a distancia;

Un currículo de trabajo para programas de capacitación específicos para trabajadores, empleados y especialistas de nivel medio en cursos por correspondencia;

Programas de capacitación de trabajo en disciplinas, PM con una indicación de la lista de exámenes domiciliarios y el momento de su implementación;

Horarios para sesiones de capacitación en el período entre sesiones;

Home Examination Journal.

4.2. La organización educativa está desarrollando un programa de capacitación individual que indica los tipos de actividades de capacitación, las fechas del calendario para el trabajo de control en el hogar y la sesión. Este horario se emite (se envía) a los estudiantes al comienzo de cada año académico (semestre).

4.3. Los estudiantes con un horario de estudio individual tienen derecho a vacaciones pagadas adicionales de acuerdo con el Código Laboral de la Federación Rusa.

4.4. El formulario actual de solicitud de certificado, que otorga el derecho de proporcionar garantías y compensaciones a los empleados que combinan el trabajo con la educación, fue aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 19 de diciembre de 2013 No. 1368.

4.5. La convocatoria de referencia se emite de tal manera que la duración total de la licencia no exceda el período establecido por el artículo 174 del Código del Trabajo de la Federación de Rusia. Un aviso sobre las fechas del calendario de la sesión se envía personalmente a cada persona capacitada con éxito a más tardar un mes antes de su inicio, y una llamada de certificado, a más tardar dos semanas antes de la sesión.

4.6. Para los estudiantes que, al comienzo de la sesión, no han completado el horario individual del proceso educativo por razones válidas, la organización educativa tiene el derecho de establecer una fecha límite diferente para el mismo, y el estudiante se reserva el derecho de vacaciones pagadas adicionales proporcionadas para esta sesión.

4.7. Los estudiantes que llegaron a la sesión sin una llamada de referencia pueden llevar a cabo todo tipo de actividades educativas en disciplinas y cursos interdisciplinarios para los cuales completaron con éxito las pruebas de tarea previstas por el plan de estudios, así como para asistir a clases de capacitación en otras disciplinas, cursos interdisciplinarios y módulos profesionales para con la excepción de aprobar exámenes en ellos.

4.8. A más tardar 10 días antes del comienzo de la sesión, se elabora un cronograma para su celebración, que es aprobado por el jefe de la organización educativa.

4.9. Después del final de la sesión, se compila una hoja de resumen de las calificaciones finales para los grupos de estudio.

4.10. En base a los resultados de la certificación intermedia, se está preparando un borrador del orden del jefe de la organización educativa sobre la transferencia al siguiente curso de estudiantes que han aprobado la sesión.

4.11. Para los estudiantes que no han completado el horario individual del proceso educativo y no son transferidos al siguiente curso, la organización educativa tiene el derecho de establecer plazos específicos para la recertificación.

4.12. Un graduado que ha aprobado la certificación final del estado de la manera prescrita recibe un documento sobre educación y calificación. El Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia * (5) establece las muestras de dichos documentos y sus anexos, una descripción de los documentos y anexos indicados, el procedimiento para completar, registrar y emitir estos documentos y sus duplicados.

4.73. Los estudiantes en organizaciones dedicadas a actividades educativas, por medio de capacitación por correspondencia, reciben alojamiento en dormitorios durante el período de aprobación de la certificación intermedia y final si dichas organizaciones tienen el stock de viviendas especializadas apropiadas * (6).

_____________________________

* (1) Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 Nº 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

* (2) Parte 2 del Artículo 17 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

* (3) Parte 24 del Artículo 2 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

* (4) Artículo 59 de la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 Nº 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

* (5) Parte 4 del Artículo 60 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

* (6) Parte 4 del Artículo 39 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

Pautas
sobre la organización de la formación acelerada en programas de educación vocacional básica de educación vocacional secundaria

Estas recomendaciones se desarrollaron de conformidad con la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 Nº 273-“З "Sobre la educación en la Federación de Rusia" (en adelante, la Ley Federal), el Procedimiento para la organización e implementación de actividades educativas en programas educativos de educación vocacional secundaria, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 14 de junio de 2013 No. 464, según los estándares educativos estatales federales para programas de educación vocacional secundaria y otros reglamentos y documentos legales del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia.

Las normas educativas estatales federales (en adelante - FMAM) para programas de educación vocacional secundaria (en adelante - FP), implementadas por organizaciones educativas profesionales e instituciones educativas de educación superior que implementan programas de FP (en adelante - organizaciones educativas), son un conjunto de requisitos que son obligatorios cuando se implementan programas educativos. Software de código abierto, respectivamente, por profesión y especialidad, y son la base para una evaluación objetiva del nivel de educación y calificaciones. ción independientemente de la forma de educación.

Al desarrollar estas Recomendaciones, se tuvo en cuenta la norma, según la cual los niveles educativos (calificaciones educativas) establecidos en la Federación de Rusia antes de la entrada en vigor de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 Nº 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" se equiparan con los niveles educativos y educativos. calificaciones establecidas por esta Ley Federal en el siguiente orden: educación vocacional primaria es igual al nivel de educación vocacional secundaria - capacitación de trabajadores calificados (servicio x *).

I. Disposiciones generales

1. Estas Recomendaciones determinan la organización de la capacitación acelerada en el marco del dominio de los programas educativos de educación vocacional secundaria: programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) y programas de capacitación para especialistas de nivel medio.

2. Se permite la capacitación acelerada dentro de los programas educativos de educación vocacional secundaria para personas con educación vocacional secundaria en el perfil correspondiente en los programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) o en los programas de capacitación para gerentes intermedios, así como educación superior, o para personas con un nivel suficiente de experiencia previa práctica. Formación y experiencia laboral.

3. La capacitación acelerada se lleva a cabo de acuerdo con un plan de estudios individual dentro del marco de un programa educativo dominado de acuerdo con los actos reguladores locales de la organización dedicada a actividades educativas.

4. La capacitación acelerada se lleva a cabo teniendo en cuenta los conocimientos, habilidades, competencias generales y profesionales (en adelante, OK y PC, respectivamente) obtenidos en la etapa previa de capacitación o en el marco de actividades prácticas.

Una organización educativa determina de manera independiente el nivel de capacitación disponible, incluida la evaluación de habilidades prácticas, habilidades y competencias, experiencia laboral, y también establece los resultados del dominio por parte de los estudiantes de materias, cursos, disciplinas / secciones, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales, incluso para cada tipo de práctica, conocimiento, habilidades, competencias generales y profesionales, programas educativos adicionales en otras organizaciones dedicadas a actividades educativas, y desarrolla curriculum ividualny del programa educativo, proporcionando para el aprendizaje acelerado.

5. La capacitación acelerada en el marco de los programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) está permitida para las personas que han completado la educación en otros programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados), lo que se confirma mediante los documentos relevantes sobre educación y calificaciones, y se implementa en un tiempo más corto en comparación con el término completo dominar el programa educativo establecido por el Estándar Educativo del Estado Federal por profesión, el plan de estudios de esta organización educativa en la forma adecuada de capacitación.

6. La capacitación acelerada en programas de capacitación para especialistas de nivel medio está permitida para personas con educación vocacional secundaria en otros programas de capacitación de profesionales de nivel medio, lo que se confirma mediante los documentos relevantes sobre educación y calificaciones, y se implementa en un tiempo más corto en comparación con el período completo de desarrollo del programa educativo. establecido por el Estándar Educativo del Estado Federal sobre la especialidad, el plan de estudios de esta organización educativa en forma de educación.

7. Capacitación acelerada en programas educativos de educación vocacional secundaria: se permiten programas de capacitación para gerentes intermedios y programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) para personas con educación superior, lo que se confirma mediante los documentos relevantes sobre educación y calificaciones y se implementa en un tiempo más corto en comparación con el pleno. El período de desarrollo del programa educativo establecido por el Estándar Educativo del Estado Federal en una especialidad / profesión, el plan de estudios de esta organización educativa en la forma adecuada de capacitación.

8. Para garantizar la continuidad y la continuidad de la educación vocacional con capacitación acelerada, se recomienda tener en cuenta los resultados de dominar los programas de educación general secundaria con un estudio en profundidad de materias individuales o con capacitación especializada, así como otros programas educativos, incluidos programas de educación superior, programas de educación continua y pr

9. La formación acelerada en el marco del programa educativo de educación profesional secundaria se lleva a cabo teniendo en cuenta los conocimientos, habilidades, competencias generales y profesionales adquiridas en el nivel educativo anterior o como parte de actividades prácticas y demostradas a los estudiantes que solicitan un aprendizaje acelerado.

10. La formación acelerada en el marco del programa educativo de educación secundaria profesional se lleva a cabo sobre la base de una solicitud de una persona que desea estudiar de acuerdo con un plan de estudios individual de conformidad con la cláusula 3 de la parte 1 del artículo 34 de la Ley Federal "sobre la educación en la Federación de Rusia".

Una solicitud de aprendizaje acelerado de acuerdo con un plan de estudios individual puede presentarse al momento de la admisión a la organización educativa (en la solicitud de admisión) o después de la inscripción presentando una solicitud por separado al jefe de la organización educativa.

II Organización de la formación acelerada dentro de los programas educativos de educación secundaria profesional.

11. La decisión sobre la posibilidad de una capacitación acelerada en el programa ACT la toma la organización educativa sobre la base de la reescritura de disciplinas académicas y (o) sus secciones, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales dominados en el curso de capacitación previa, incluso para cada tipo de práctica, conocimiento, habilidades, competencias generales y profesionales completadas en el curso de capacitación previa y (o) los resultados del control entrante.

En las organizaciones educativas que implementan programas de educación vocacional secundaria, la reinscripción se lleva a cabo después de que el estudiante se inscribe de acuerdo con la documentación educativa y del programa para la profesión, especialidad en base a documentos educativos y (o) calificaciones o documentos de capacitación.

La relectura puede llevarse a cabo certificando al estudiante en forma de entrevista, prueba o en alguna otra forma de evaluación determinada por la organización educativa (ver el párrafo 5 de estas Recomendaciones).

12. Los resultados de la certificación del estudiante y la decisión sobre la posibilidad de una formación acelerada en programas educativos de educación secundaria profesional están documentados por el acto administrativo de la organización educativa.

13. El acto administrativo deberá indicar la lista y los volúmenes de disciplinas educativas certificadas y (o) sus secciones, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales, tipos de práctica, las calificaciones obtenidas, así como las formas de certificación intermedia (examen, prueba) de acuerdo con el plan de estudios de trabajo para el término completo aprendizaje En el documento administrativo, sobre la base de los resultados de la certificación, el plazo de estudio se establece de acuerdo con el plan de estudios individual dentro del programa educativo de educación vocacional secundaria. En base a los resultados obtenidos, se desarrolla un plan de estudios individual para estudiantes.

14. Los registros de disciplinas académicas certificadas, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales y para cada tipo de práctica se ingresan en el libro de registro del estudiante. Cuando un estudiante es transferido o expulsado, estas entradas se hacen en el certificado y al final de la organización educativa, en el anexo del diploma de educación vocacional secundaria. Al mismo tiempo, los nombres y volúmenes de disciplinas educativas certificadas, cursos interdisciplinarios, módulos profesionales y cada tipo de práctica deben indicarse de acuerdo con el plan de estudios de trabajo con un período completo de capacitación.

15. Se permite tomar una decisión positiva sobre la posibilidad de una capacitación acelerada dentro del programa educativo de los RTS con una relectura incompleta del material de capacitación necesario. En este caso, el acto administrativo debe determinar el cronograma para eliminar la deuda que surgió durante la transición a la capacitación bajo el programa educativo acelerado de STR.

Si un estudiante que recibe una educación de acuerdo con un plan de estudios individual que proporciona educación acelerada no puede continuar estudiando bajo el programa educativo indicado (debido a la capacitación y / o habilidades previas insuficientes o por otras razones), entonces continúa estudiando de acuerdo con el plan de estudios del año de estudio correspondiente .

III. Desarrollo curricular individual para el aprendizaje acelerado.

16. La formación acelerada dentro del programa educativo de educación secundaria profesional se lleva a cabo sobre la base de un plan de estudios individual, que forma la trayectoria educativa individual del estudiante **.

Una organización educativa desarrolla un plan de estudios individual para un estudiante o un grupo de estudiantes con base en los resultados de una transferencia (cuando se forma un programa educativo acelerado de educación vocacional secundaria) y (o) los resultados de un análisis de capacitación práctica previa, las habilidades del estudiante, su experiencia laboral.

El número de exámenes y pruebas en el proceso de certificación intermedia de estudiantes con capacitación acelerada dentro del programa educativo de educación vocacional secundaria es establecido por la organización educativa de forma independiente y está regulado por las regulaciones locales.

Una organización educativa tiene derecho a que los estudiantes brinden una combinación de diferentes formas de capacitación. En este caso, la implementación del programa educativo de educación vocacional secundaria se lleva a cabo sobre la base de un plan de estudios individual desarrollado por una organización educativa para un estudiante o grupo de estudiantes y aprobado por el jefe de la organización educativa.

Un plan de estudios individual debe proporcionar la cantidad de tiempo de capacitación para todos los componentes de la parte obligatoria y variable de los ciclos, secciones del programa educativo de educación secundaria profesional de acuerdo con el Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Superior. La organización educativa establece el término para dominar el programa educativo de software de código abierto.

_____________________________

* Parte 1 del Artículo 108 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.

** Parte 3 del Artículo 34 de la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 No. 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

Pautas
sobre la organización de la implementación y protección del trabajo de calificación de posgrado en organizaciones educativas que implementan programas educativos de educación vocacional secundaria de acuerdo con los programas de capacitación para especialistas de nivel medio

1. General

1.1. Estas recomendaciones fueron desarrolladas de conformidad con la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 Nº 273-ФЗ "Sobre la educación en la Federación de Rusia", el Procedimiento para llevar a cabo la certificación estatal final para programas educativos de educación vocacional secundaria, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 16 de agosto de 2013 No. 968, según los estándares educativos estatales federales (en adelante, GEF) para programas de educación vocacional secundaria (en adelante, STR) y el Procedimiento de Organización e Implementación Implementar actividades educativas en los programas educativos de formación profesional secundaria, aprobado por la Federación Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia el 14 de junio 2013 № 464.

1.2. De acuerdo con los requisitos de los Estándares Educativos del Estado Federal para programas de educación vocacional secundaria, una organización educativa profesional y una institución educativa de educación superior que implementen programas de educación vocacional secundaria (en adelante denominada la organización educativa), para evaluar el grado y nivel de desarrollo de los programas educativos de los estudiantes de educación vocacional secundaria, deben proporcionar el procedimiento de certificación final estatal (en adelante, GIA).

1.4. De acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal de Educación Superior, el trabajo de calificación de graduación (en adelante, WRC) es una parte obligatoria de GIA. GIA incluye la preparación y defensa de WRC (tesis, proyecto de diploma). De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, el plan de estudios para la preparación y defensa del WRC en las especialidades se asigna, por regla general, a seis semanas, de las cuales cuatro semanas se dedican a la preparación del WRC y dos semanas a la protección del WRC.

1.5. El propósito de la protección del WRC es establecer la conformidad de los resultados del dominio por parte de los estudiantes de los programas educativos de educación vocacional secundaria, que corresponde a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal de educación vocacional secundaria.

1.6. La Comisión de Examen del Estado (en adelante, SEC) está formada por maestros de una organización educativa con la categoría de calificación más alta o primera; personas invitadas de organizaciones de terceros: docentes con la categoría de calificación más alta o primera, representantes de empleadores o sus asociaciones en el perfil de graduados de capacitación.

La composición del HES está aprobada por el acto administrativo de la organización educativa.

El jefe de la SEC está encabezado por un presidente que organiza y supervisa las actividades de la SEC, asegura la unidad de requisitos para los graduados.

El programa GIA, los requisitos para los trabajos de calificación final, así como los criterios para evaluar el conocimiento, son aprobados por la organización educativa después de la discusión en una reunión del consejo pedagógico de la organización educativa con la participación de los presidentes del GEC.

El presidente del Establecimiento Educativo del Estado de una organización educativa deberá aprobar a una persona que no trabaja en una organización educativa, entre:

Jefes o subdirectores de organizaciones dedicadas a actividades educativas en el campo de la formación de graduados con un título y (o) rango académico;

Jefes o subdirectores de organizaciones dedicadas a actividades educativas sobre el perfil de graduados de formación con la categoría de calificación más alta;

Especialistas destacados: representantes de empleadores o sus asociaciones sobre el perfil de la formación de posgrado.

El jefe de la organización educativa es el vicepresidente de la SEC.

1.7. Un estudiante que no tiene deudas académicas y que ha completado completamente el plan de estudios o un plan de estudios individual para un programa educativo de educación vocacional secundaria puede ingresar al GIA.

Un requisito previo para la admisión a la Iniciativa Académica del Estado (preparación y defensa del WRC) es la presentación de documentos que confirman el desarrollo de competencias generales y profesionales por parte de los estudiantes en el estudio de material teórico y capacitación práctica en cada uno de los principales tipos de actividad profesional.

1.8. La preparación y protección de WRC ayuda a sistematizar, ampliar el conocimiento adquirido durante la capacitación en disciplinas profesionales generales, módulos profesionales y consolidar el conocimiento de un graduado en una profesión o especialidad al resolver problemas específicos desarrollados en el trabajo de calificación de graduación, así como a determinar el nivel de preparación de un graduado para un trabajo independiente y tiene como objetivo verificar La calidad de los conocimientos y habilidades adquiridas por los estudiantes, la formación de competencias generales y profesionales que permitan resolver la profesión. ionalnye tarea.

1.9. El examen estatal en una disciplina particular determina el nivel de dominio del estudiante del material provisto en el plan de estudios y cubre el contenido mínimo de esta disciplina establecido por la FSO SPO correspondiente.

2. La definición del tema del trabajo de calificación final

2.1. Los temas del WRC están determinados por la organización educativa y deben cumplir con los requisitos modernos del desarrollo de ramas de ciencia, tecnología, producción, economía, cultura y educación de alta tecnología, y tener una naturaleza orientada a la práctica.

El estudiante tiene derecho a elegir el tema del WRC, incluida la propuesta de sus asignaturas con la justificación necesaria para la idoneidad de su desarrollo para su aplicación práctica. Al mismo tiempo, el tema del WRC debe corresponder al contenido de uno o varios módulos profesionales incluidos en el programa educativo de software de código abierto.

2.2. Como regla general, la lista de temas es desarrollada por maestros de organizaciones educativas y se discute en reuniones de comisiones especializadas de ciclo de una organización educativa con la participación de los presidentes de la SEC. Es aconsejable coordinar la lista de temas con los representantes de los empleadores o sus asociaciones sobre el perfil de los graduados en el marco de módulos profesionales.

Para preparar el WRC, al estudiante se le asigna un supervisor y, si es necesario, consultores.

2.3. El examen del cumplimiento de los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal, las tareas desarrolladas en el WRC, los principales indicadores para evaluar los resultados de la implementación y protección del trabajo, se lleva a cabo en una reunión de la comisión educativa y metódica de la organización educativa.

2.4. El WRC debe tener relevancia, novedad y relevancia práctica y, si es posible, llevarse a cabo a sugerencia (pedidos) de empresas, organizaciones, empresas innovadoras, industrias de alta tecnología u organizaciones educativas.

El trabajo de calificación de graduación completado en su conjunto debe:

Para corresponder a la tarea desarrollada;

Incluir análisis de fuentes sobre el tema con generalizaciones y conclusiones, comparaciones y evaluación de varios puntos de vista;

Demostrar el nivel requerido de capacitación científica general y especial del graduado, su habilidad y habilidad para poner en práctica los conocimientos adquiridos, habilidades prácticas, competencias generales y profesionales de acuerdo con el Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Superior.

2.5. El WRC lo lleva a cabo un graduado utilizando materiales recolectados personalmente, incluso durante la pasantía previa al diploma, así como el trabajo en la finalización del trabajo (proyecto).

2.6. Al determinar el tema del WRC, debe tenerse en cuenta que su contenido puede basarse en:

Sobre la generalización de los resultados de un trabajo de curso (proyecto) completado anteriormente por un estudiante, si se realizó dentro del marco del módulo profesional correspondiente;

Utilizando los resultados de tareas prácticas previamente completadas.

La elección del tema de WRC para estudiantes se lleva a cabo antes del inicio de la formación práctica (pregrado), debido a la necesidad de recopilar material práctico durante su aprobación.

3. Gestión del trabajo de calificación de graduación.

3.1. El acto administrativo de la organización educativa lleva a cabo la lista de documentos de calificación de graduación, su asignación a los estudiantes, el nombramiento de gerentes y consultores para partes individuales del WRC (partes económicas, gráficas, de investigación, experimentales, experimentales, etc.).

No se pueden unir más de ocho graduados a cada líder del WRC al mismo tiempo.

3.2. Los deberes del jefe del WRC incluyen:

Desarrollo de tareas para la preparación de WRC;

Desarrollo de un plan WRC junto con estudiantes;

Brindar asistencia al estudiante en el desarrollo de un horario de trabajo individual para todo el período del WRC;

Asesorar a un alumno sobre el contenido y la secuencia de implementación del WRC;

Ayudar al alumno a seleccionar las fuentes necesarias;

Monitorear el progreso del WRC de acuerdo con el cronograma establecido en forma de discusión regular por parte del líder y el estudiante sobre el progreso del trabajo;

Ayudar (asesorar a un estudiante) en la preparación de una presentación e informe para proteger al WRC;

Proporcionar comentarios por escrito al WRC.

3.3. La tarea para cada alumno se desarrolla de acuerdo con el tema aprobado.

La tarea para el WRC es considerada por las comisiones cíclicas, firmadas por el jefe del WRC y aprobadas por el jefe adjunto de la línea de actividad.

3.4. En algunos casos, un grupo de estudiantes puede realizar WRC. En este caso, se asignan tareas individuales a cada alumno.

3.5. La asignación para el WRC se emite al estudiante a más tardar dos semanas antes del comienzo de la formación práctica (pregrado).

3.6. Al finalizar la capacitación del WRC por parte del estudiante, el jefe verifica la calidad del trabajo, la firma y, junto con la tarea y su revisión escrita, la transfiere al subdirector de la línea de negocios.

3.7. La respuesta del jefe del WRC indica los rasgos característicos del trabajo, sus fortalezas y debilidades, así como la actitud del estudiante hacia el desempeño del WRC, las habilidades que se muestran (no se muestran), el nivel de desarrollo de las competencias generales y profesionales, el conocimiento, las habilidades del estudiante, demostradas por él durante el desempeño del WRC, se evalúan y También el grado de independencia del estudiante y su contribución personal a la divulgación de problemas y el desarrollo de propuestas para su solución. La revisión finaliza con una conclusión sobre la posibilidad (imposibilidad) de la admisión a la protección del WRC.

3.8. Las responsabilidades del consultor WRC incluyen:

Orientación sobre el desarrollo de un plan individual para la preparación e implementación del WRC con respecto al contenido del asunto consultado;

Asistir al estudiante en la selección de la literatura necesaria con respecto al contenido del tema que se está consultando;

Monitorear el progreso del WRC con respecto al contenido del tema consultado.

Las horas de asesoramiento se incluyen en las horas generales del liderazgo del WRC y se determinan independientemente por los actos locales de la organización educativa. Las frecuencias de reloj recomendadas para WRC figuran en el Apéndice 1.

4. La estructura y el contenido del trabajo de calificación final.

4.1. La organización educativa determina los requisitos para el contenido, el volumen y la estructura del WRC. El volumen de WRC se determina en función de los detalles de la especialidad. Al realizar WRC en forma de prototipos de productos, productos, etc., así como durante el trabajo creativo, el número de hojas del acuerdo y la nota explicativa deben reducirse sin reducir la calidad general del WRC.

4.2. Requisitos para el registro de WRC.

La decisión sobre el formato de registro del WRC se toma de acuerdo con los documentos reglamentarios locales adoptados por la organización educativa. Por ejemplo, de acuerdo con el Sistema de Gestión de Calidad implementado en la organización educativa, proporcionando la gestión de los proyectos existentes en ella.

El estudiante puede usar sistemas de diseño y administración asistidos por computadora (CAD) para completar la documentación para WRC.

Los requisitos para el diseño del WRC deben cumplir con los requisitos del Sistema Unificado de Datos Electrónicos y ESKD, GOST 7.32.-2001 "Sistema de estándares de información, biblioteca y publicación" Informe sobre trabajos de investigación ", GOST 7.1.-2003" Registro bibliográfico. Descripción bibliográfica ", GOST 7.82.-2001" Registro bibliográfico. Descripción bibliográfica de los recursos electrónicos ”y (u) otros documentos reglamentarios (incluidos los documentos QMS). El apéndice 2 proporciona un ejemplo de requisitos recomendados.

5. Revisión de trabajos de calificación final

5.1. Los WRC están sujetos a revisión obligatoria.

5.2. La revisión externa por pares del WRC se lleva a cabo para garantizar la objetividad de la evaluación del trabajo de posgrado. Los trabajos de calificación completados son revisados \u200b\u200bpor especialistas en el tema del WRC de las autoridades estatales, la esfera del trabajo y la educación, los institutos de investigación, etc.

5.3. Los revisores del WRC se determinan a más tardar un mes antes de la defensa.

5.4. La revisión debe incluir:

Conclusión sobre la relevancia del WRC para el tema declarado y su asignación;

Evaluación de la calidad de implementación de cada sección del WRC;

Evaluación del grado de desarrollo de las preguntas planteadas y la importancia práctica del trabajo;

Evaluación general de la calidad de la implementación del WRC.

5.6. No está permitido realizar cambios en el WRC después de recibir la revisión.

5.7. La organización educativa, después de revisar la respuesta y la revisión del líder, decide la admisión del estudiante a la defensa y transfiere el WRC al GEC. El procedimiento de transferencia está determinado por el acto regulador local de la organización educativa.

6. El procedimiento para la defensa de la tesis (proyecto)

6.1. Las personas que hayan completado un curso completo de estudio en uno de los OPOP y hayan superado con éxito todas las pruebas de certificación previas previstas en el plan de estudios pueden proteger el WRC.

El programa GIA, los requisitos para el WRC, así como los criterios para evaluar el conocimiento aprobado por la organización educativa, se señalan a los estudiantes a más tardar seis meses antes del comienzo del GIA.

6.2. La cuestión de la admisión del WRC (proyecto) a la protección se decide en una reunión de la comisión cíclica, la voluntad de proteger la determina el subdirector de la línea de negocios y se elabora por orden del jefe de la organización educativa.

6.3. Una organización educativa tiene derecho a llevar a cabo la protección preliminar del trabajo de calificación de graduación.

6.4. La protección se lleva a cabo en una reunión abierta del SES con la participación de al menos dos tercios de su composición. Las decisiones de la SEC se toman en reuniones cerradas por mayoría simple de los votos de los miembros de la comisión que participan en la reunión, con la presencia obligatoria del presidente de la comisión de la SEC o su suplente. Con igual número de votos, el voto del presidente de la reunión del GEC es decisivo.

6.5. La decisión de la SEC se redacta en un protocolo firmado por el presidente de la SEC (en ausencia del presidente, por su adjunto) y el secretario de la SEC y se almacena en el archivo de la organización educativa. Las actas se registrarán en el protocolo: la evaluación final del WRC, la adjudicación de calificaciones y las opiniones especiales de los miembros de la comisión.

6.6. Se asigna hasta una hora académica por estudiante para la protección de WRC. El presidente de la SEC establece el procedimiento de protección en consulta con los miembros de la SEC y, por regla general, incluye el informe del alumno (no más de 10-15 minutos), lectura de comentarios y revisiones, preguntas de los miembros de la comisión y las respuestas del alumno. Se puede proporcionar el discurso del jefe del WRC, así como del revisor, si está presente en la reunión del GEC.

6.7. Durante el informe, el alumno utiliza material visual preparado que ilustra las principales disposiciones del WRC.

6.8. Al determinar la evaluación para la protección del WRC, se tiene en cuenta lo siguiente: la calidad del informe oral del graduado, la fluidez en el material del WRC, la profundidad y precisión de las respuestas a las preguntas, los comentarios del jefe y la revisión.

6.9. Los resultados de la defensa del WRC se discuten en una reunión privada de la SEC y se evalúan por mayoría simple de los votos de los miembros de la SEC que participan en la reunión, con la presencia obligatoria del presidente de la comisión o su suplente. Con igual número de votos, la opinión del presidente es decisiva.

6.10. Los estudiantes que no han aprobado el GIA o no han recibido resultados insatisfactorios en el GIA pasan el GIA no antes de seis meses después de la aprobación del GIA por primera vez.

6.11. Para aprobar el GIA, una persona que no haya aprobado el GIA por una razón irrespetuosa o no haya recibido una evaluación insatisfactoria en el GIA es reincorporada a la institución educativa por un período de tiempo establecido por la organización educativa de forma independiente, pero no menos que el horario establecido para el GIA para el programa educativo relevante del ACT.

El pasaje repetido del GIA para una persona es designado por la organización educativa no más de dos veces.

6.12. Los resultados de la defensa del WRC están determinados por las marcas "excelente", "bueno", "satisfactorio", "insatisfactorio" y se anuncian el mismo día después de redactar el acta de la reunión del GES de la manera establecida.

6.13. El procedimiento para realizar GIA para graduados de personas con discapacidades está regulado por la sección 5 del Procedimiento para realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación vocacional secundaria y se lleva a cabo con la organización teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo psicofísico, las capacidades individuales y el estado de salud de dichos graduados.

7. Almacenamiento de calificaciones de graduación.

7.1. Los WRC completos se almacenan después de su protección en la organización educativa. El período de almacenamiento se determina de acuerdo con la Lista de documentos de gestión típicos generados en las actividades de las organizaciones, indicando los períodos de almacenamiento *. La vida útil recomendada es de cinco años después de graduarse de una institución educativa.

7.2. La cancelación del WRC es emitida por la ley correspondiente.

7.3. Los mejores WRC, que son de valor educativo y metodológico, se pueden utilizar como material didáctico en las aulas de una organización educativa.

7.4. A solicitud de la empresa, institución, organización educativa, el jefe de la organización educativa tiene derecho a autorizar la realización de copias de los graduados del WRC.

____________________________

* Cláusula 21, sección 1.1 “Directrices” de la Lista de documentos de gestión modelo generados en las actividades de las organizaciones, indicando los períodos de almacenamiento aprobados por orden del Ministerio de Cultura de Rusia con fecha 25.08.2010 No. 558 “Tras la aprobación de la Lista de documentos de archivo de gestión modelo generados en el curso de las actividades de los organismos estatales, gobiernos y organizaciones locales, indicando períodos de almacenamiento ".

Apéndice 1

Ver normas

1. Lo siguiente puede asignarse a consultas sobre trabajos de calificación final:

Parte económica: 2-2.5 horas por estudiante;

Control normativo: 0.5-1 horas por estudiante;

Parte gráfica: 1-2 horas por estudiante;

Otros, incluidos los honorarios de los revisores, según los detalles.

Por ejemplo, un consultor de TIC, consultor de protección laboral, etc.

La organización educativa determina las instrucciones del área temática para el asesoramiento y la asignación de horas para estos fines en función de los detalles de la especialidad. El número total de horas asignadas no debe exceder los valores máximos permitidos.

2. La administración, consulta, revisión por pares de los trabajos de calificación de graduación, la reunión de la SEC se asigna hasta 36 horas para cada estudiante que se gradúa, incluyendo:

Orientación y asesoramiento: hasta 26 horas;

Admisión a protección hasta 1 hora;

El presidente y los miembros del comité de certificación - 1 hora.

Las normas de horas pueden revisarse de acuerdo con los detalles de la organización educativa, aprobada por el acto local relevante de la organización educativa, pero no debe exceder el número máximo permitido de horas por estudiante.

Se puede asignar un máximo de ocho estudiantes a cada supervisor. En la consulta, no se deben proporcionar más de dos horas por semana para cada estudiante. El liderazgo del trabajo de calificación final proporciona no más de 16 horas sin tener en cuenta el asesoramiento (dependiendo de los detalles y el perfil de preparación).

3. A cada revisor se le puede asignar no más de ocho estudiantes.

4. El número de la comisión de certificación estatal es de al menos cinco personas. La composición de la comisión de certificación estatal debe incluir representantes del mundo del trabajo, organizaciones públicas, asociaciones, asociaciones, etc.

5. Las normas de horas pueden revisarse de acuerdo con los detalles de la organización educativa, aprobada por el acto regulador local relevante de la organización educativa, pero no debe exceder el número máximo permitido de horas por estudiante.

Apéndice 2

Requisitos de WRC

1. La estructura y el contenido del trabajo de calificación final se determinan según el perfil de la especialidad, los requisitos de las organizaciones educativas profesionales y, como regla, incluyen: un acuerdo y una nota explicativa, que consiste en: una página de título; contenido introducción la parte principal conclusiones; lista de fuentes utilizadas; aplicaciones (si es necesario, en el Apéndice 3 se proporciona un ejemplo de una tarea en el WRC).

2. En la introducción, es necesario justificar la relevancia y la importancia práctica del tema seleccionado, para formular la meta y los objetivos, el objeto y el tema del WRC, la gama de temas abordados. El volumen de introducción debe estar dentro de 4-5 páginas.

3. La parte principal del WRC incluye capítulos (párrafos, secciones) de acuerdo con la estructura lógica de la presentación. El título del capítulo no debe duplicar el título del tema, y \u200b\u200bel nombre de los párrafos debe ser el nombre de los capítulos. La redacción debe ser concisa y reflejar la esencia del capítulo (párrafo).

4. La parte principal del WRC debe contener, por regla general, dos capítulos.

El primer capítulo está dedicado a los aspectos teóricos del objeto estudiado y el tema de SRS. Proporciona una visión general de las fuentes de información utilizadas, el marco regulatorio sobre el tema de WRC. En este capítulo, se pueden encontrar datos estadísticos construidos en tablas y gráficos.

5. El segundo capítulo está dedicado al análisis del material práctico obtenido durante la formación práctica (pregrado). Este capítulo contiene:

Análisis de material específico sobre un tema seleccionado;

Una descripción de los problemas identificados y las tendencias de desarrollo del objeto y el tema de estudio basado en el análisis de material específico sobre un tema seleccionado;

Descripción de soluciones a problemas identificados.

Durante el análisis, se pueden utilizar tablas analíticas, cálculos, fórmulas, diagramas, cuadros y gráficos.

6. La parte final del WRC es la conclusión, que contiene conclusiones y sugerencias con su breve justificación de acuerdo con la meta y los objetivos, revela la importancia de los resultados. La conclusión no debe tener más de cinco páginas de texto.

La conclusión subyace en el informe de defensa del estudiante.

7. La lista de fuentes utilizadas refleja la lista de fuentes que se utilizaron al escribir el WRC (al menos 20), compiladas en el siguiente orden:

Leyes federales (en orden desde el último año de adopción hasta el anterior);

Decretos del Presidente de la Federación de Rusia (en la misma secuencia);

Decisiones del Gobierno de la Federación de Rusia (en el mismo orden);

Otros actos jurídicos reglamentarios;

Monografías, libros de texto, material didáctico (en orden alfabético);

Literatura extranjera;

Recursos de internet.

8. Los apéndices pueden consistir en materiales de referencia adicionales de valor auxiliar, por ejemplo: copias de documentos, extractos de materiales de informes, estadísticas, cuadros, tablas, diagramas, programas, disposiciones, etc.

El volumen del WRC debe ser de 30 a 50 páginas de texto impreso (sin adjuntos). El texto del WRC debe prepararse utilizando una computadora en Word, impresa en una cara de papel blanco A4 (210 x 297 mm), a menos que se especifique lo contrario.

Apéndice 3

"ACORDADO" "APROBADO"

Diputado Representante. la cabeza

empleador en línea de negocio

___________________________ ___________________________

"__" _______________ 20__ "__" _______________ 20__

EJEMPLO DE TAREA

para trabajo de calificación de graduación

Estudiante (ke) ______ curso ______ grupo, especialidad _____________

(Apellido, nombre, patronímico)

Tema del trabajo final de calificación _____________________________

Línea de base ____________________________________________________

La lista de soluciones técnicas a desarrollar (selección de una nueva

equipo, selección de nueva pieza de trabajo, desarrollo de tecnología, esquemas,

equipo de una tarea especial, etc.) por orden de la empresa o

organización educativa _____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Producto incluido en el WRC y fabricado por el graduado ______

_________________________________________________________________________

El WRC completado debe consistir en una nota explicativa;

parte gráfica (dibujos, diagramas, diagramas, etc.).

La parte gráfica del proyecto se realiza según la especialidad.

y temas. Todos los dibujos se realizan en el sistema AUTO CAD y se graban en

conducir Por formato, leyenda, números, escala, los dibujos deben

cumplir con los requisitos de GOST.

Hoja 1. ____________________________________________________________

Hoja 2. ____________________________________________________________

Hoja 3. ____________________________________________________________

Hoja 4. ____________________________________________________________

Se debe escribir una nota explicativa en una computadora

lado de la hoja.

Todas las secciones de la nota explicativa deben presentarse lo más lejos posible.

brevemente para que el tamaño en su conjunto no exceda de 40-50 en texto impreso

páginas, fuente 16 cursiva.

Introducción ___________________________________________________________

Capítulo 1. ___________________________________________________________

Capítulo 2. ___________________________________________________________

Conclusión _________________________________________________________

Lista de fuentes __________________________________________________

Balance de tiempo estimado al realizar WRC de posgrado (especifique

distribución del tiempo por etapas de ejecución en días):

Introduccion

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

Conclusión

3. _________________________________________________________________

El nombre de la empresa donde pasa el graduado

práctica de pregrado __________________________________________________

_________________________________________________________________________

Apellido y cargo del jefe del WRC _______________________________

_________________________________________________________________________

Fecha de emisión del WRC “__” __________ 20__

La fecha límite para el WRC "__" __________ 20__

Considerado en una reunión de la comisión cíclica _________________________

_________________________________________________________________________

(nombre)

"__" __________ 20__ g. Protocolo No. ______________________________________

Jefe de WRC ___________________________________________________

(firma, fecha)

Presidente de la Comisión del Ciclo _____________________________________

(firma, fecha)

  Resumen del documento

Se dan recomendaciones sobre la organización de capacitación acelerada en programas de capacitación para trabajadores calificados (empleados) y especialistas de nivel medio. Dicha capacitación es aceptable para personas con educación vocacional secundaria en el perfil relevante o educación superior, así como para personas con un nivel suficiente de capacitación práctica previa y experiencia laboral.

De hecho, se permiten documentos normativos que describen el sistema de educación superior, programas abreviados y acelerados. ¿Pero quién tiene derecho a hacerlas? ¿Cuál es la peculiaridad del estudio? Entenderemos los conceptos.

PROGRAMA ACELERADO

Se proporciona un programa de entrenamiento acelerado para aquellos que deciden dominar el programa educativo básico en un tiempo más corto. Para cambiar al entrenamiento acelerado, debe escribir una declaración después de pasar con éxito la primera sesión (certificación intermedia). Luego, el consejo académico de la universidad (facultad) decide si el estudiante puede cambiar al aprendizaje acelerado. Luego se emite una orden (o orden), se desarrolla un programa de capacitación individual.

Es importante recordar: la transición al aprendizaje acelerado es voluntaria. Un estudiante en cualquier momento tiene el derecho de rechazar un programa acelerado y cambiar a un programa de entrenamiento completo. En promedio, el período de estudio puede reducirse en no más de un año académico.

PROGRAMA REDUCIDO

Una universidad puede organizar un programa de capacitación abreviado para aquellos que ya tienen educación vocacional secundaria del perfil correspondiente o educación vocacional superior. La transición al programa también es voluntaria. Antes de postularse al comité de selección, debe averiguar si la universidad ha acortado los programas de capacitación. Si es así, si hay grupos especialmente formados (entonces la inscripción se realizará para el primer año en dicho grupo) o no, entonces se lo agregará a los estudiantes que ya están estudiando para cursos posteriores.

La propia universidad toma la decisión sobre la formación de grupos que estudian en programas abreviados. Las características del entrenamiento se prescriben en las reglas de admisión.

Vale la pena recordar que el período de estudio se reduce no debido al hecho de tener una educación previa, sino únicamente debido a una nueva certificación (para personas con educación superior) y una nueva certificación (para personas con educación secundaria) de disciplinas previamente completadas y la cantidad de horas de asistencia.

Si tiene un diploma de educación profesional superior (incompleta superior), entonces:

La nueva enumeración (es decir, la transferencia de disciplinas y calificaciones en ellas del diploma anterior al futuro) está sujeta a materias similares en nombre y contenido a las disciplinas en el plan de estudios de la universidad seleccionada en al menos 55-60%. Por lo general, los temas del bloque humanitario, socioeconómico, matemático, de ciencias naturales y disciplinas profesionales generales que son similares en contenido son releídos. Hay una reducción en la práctica de capacitación y producción.

Puede averiguar exactamente qué disciplinas se volverán a enseñar y qué se tendrá que aprobar en el comité de selección o en la facultad. Antes de llegar a la universidad, asegúrese de llevar consigo un diploma y un apéndice, sobre la base de los cuales se decidirá el número de disciplinas reescritas.

Después de la inscripción, se elaborará un cronograma individual con una lista completa de disciplinas que deberán tomarse en ciertos momentos. Una condición importante: los estudiantes que estudian en un tiempo más corto, con certificación intermedia durante el año escolar, no pueden tomar más de 20 exámenes.

El plazo para el desarrollo del programa reducido se establece en función del perfil de la educación superior anterior:

Un perfil que no corresponde a la educación recibida es de al menos 3 años (tiempo completo), al menos 3.5 años (tiempo completo (tiempo parcial) y tiempo parcial);
   - un perfil correspondiente a la educación recibida: al menos 2 años (a tiempo completo), al menos 2,5 años (a tiempo completo (a tiempo parcial) y a tiempo parcial);
   - para personas con un diploma de licenciatura y que desean continuar sus estudios en la especialidad del perfil apropiado sin interrupción en el estudio, al menos 1 año (a tiempo completo), al menos 1,5 años (a tiempo completo (a tiempo parcial) y a tiempo parcial);
   - para personas que desean obtener una maestría - al menos 1,5 años.

Debe ser especialmente cuidadoso para aquellos que tienen un diploma de estilo antiguo (emitido antes de 1996). Lo más probable es que el período de estudio se incremente en comparación con aquellos que recibieron un diploma de educación superior recientemente. El hecho es que en tales diplomas, además de la falta de información sobre las horas estudiadas, hay una serie de materias que ya no están en los planes de estudio modernos de las universidades (por ejemplo, disciplinas de orientación marxista-leninista: "Historia del PCUS", etc.), tales disciplinas son imposibles se recargará, por lo tanto, aumentará la cantidad de elementos que deberán completarse.

¡PONGA ATENCIÓN!

Se puede implementar un programa de capacitación acortado como acelerado (generalmente no más de 1 año).

El desarrollo de un programa abreviado o acelerado es voluntario. Un estudiante que por alguna razón no hace frente al estudio puede en cualquier momento, previa solicitud, ser transferido al término completo del estudio en el programa educativo principal correspondiente (si está disponible en la universidad y hay vacantes).

Una universidad tiene derecho a cambiar el número, la lista y las formas de los exámenes de ingreso en comparación con los que solicitan el término completo de estudio (por lo general, las universidades se limitan a entrevistas o pruebas).

Al dominar un programa educativo acortado, el estudio de disciplinas opcionales no se puede proporcionar; a solicitud personal del alumno, las disciplinas previamente estudiadas pueden volver a certificarse y releerse como disciplinas establecidas por la universidad a elección del alumno.

En ausencia de un apéndice al diploma, el estudiante solicita un certificado académico en la institución educativa en la que recibió educación vocacional superior o secundaria, o el plan de estudios que es válido en el período correspondiente. De lo contrario, la inscripción en un programa de estudio acortado no es posible.

Los términos de estudio deberían ser los mismos para las universidades estatales y no estatales con acreditación estatal. Por lo tanto, la propuesta de obtener una segunda educación superior en un año no debería ser alentadora, sino seriamente alarmante: en este caso, la universidad no tiene acreditación (y no recibirá un diploma del estándar estatal, sino un diploma), o en el proceso de estudio resulta que supuestamente "no está a tiempo" »Informe todas las disciplinas del plan de estudios y extienda el término de estudio (un truco frecuente de algunas universidades sin escrúpulos).

PARA GRADUADOS DE COLEGIOS

Si tiene un diploma de educación vocacional secundaria, entonces:

Un programa abreviado es posible solo para aquellos que tienen educación secundaria del perfil correspondiente. En otras palabras, por ejemplo, si tiene un diploma en la especialidad "Jurisprudencia", solo puede estudiar brevemente en una universidad solo en la especialidad "Jurisprudencia". Si desea continuar capacitándose en una especialidad no relacionada (por ejemplo, “Administración”), deberá ir al programa de capacitación completo durante el primer año.

El plazo para el desarrollo del programa reducido para personas con educación vocacional secundaria en el perfil correspondiente es de al menos 3 años (tiempo completo) y 3.5 años (tiempo completo (tiempo parcial) y tiempo parcial).

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ORDEN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA FEDERACIÓN RUSA DEL 14-11-2001 3654 SOBRE APROBACIÓN DE LA ORDEN DE APLICACIÓN DE LA BASE REDUCIDA Y ACELERADA ... En realidad en 2018

III. Formación de programas educativos acortados y acelerados de educación secundaria profesional.

15. La implementación del programa educativo acortado o acelerado de educación vocacional secundaria se lleva a cabo sobre la base de un plan de estudios individual desarrollado por una institución educativa para un estudiante o grupo de estudiantes sobre la base de los resultados de la transferencia (cuando se forma un programa educativo acortado de educación vocacional secundaria) y (o) los resultados del análisis de la capacitación previa y Habilidades de los estudiantes (en la formación de un programa educativo acelerado de la profesión secundaria formación cial). Un plan de estudios individual es aprobado por el jefe de la institución educativa.

Un plan de estudios individual debe proporcionar la cantidad de tiempo de estudio para todos los componentes necesarios del programa educativo de educación vocacional secundaria (incluidas las disciplinas de elección del estudiante) de acuerdo con el estándar educativo estatal de educación vocacional secundaria en parte de los requisitos estatales para el contenido mínimo y el nivel de capacitación de los graduados en la especialidad.

La institución educativa establece el número de exámenes y pruebas en el proceso de certificación intermedia de estudiantes en capacitación en programas educativos acortados o acelerados de educación vocacional secundaria.

16. La obtención de educación vocacional secundaria bajo el programa educativo reducido sobre la base de la educación vocacional primaria se lleva a cabo si el estudiante ha completado la educación vocacional primaria del perfil apropiado y la educación general secundaria (completa). La reducción recomendada en el período de desarrollo del programa educativo de educación vocacional secundaria sobre la base de la educación vocacional primaria del perfil correspondiente no es más de 1 año.

17. La obtención de la educación vocacional secundaria bajo el programa educativo reducido si un estudiante tiene una formación especializada obtenida en paralelo con el estudio en una institución educativa general se lleva a cabo de acuerdo con la orientación profesional de la formación especializada y la especialidad de la educación profesional secundaria. La reducción recomendada en el período de desarrollo del programa educativo de educación vocacional secundaria sobre la base de capacitación especializada no es más de 1 año.

18. La obtención de educación vocacional secundaria bajo el programa educativo reducido si un estudiante tiene educación vocacional secundaria o vocacional superior (incluyendo educación vocacional secundaria o vocacional incompleta) se lleva a cabo de acuerdo con y en caso de inconsistencia de los perfiles de educación anterior y recibida. La reducción en el período de desarrollo del programa educativo de educación vocacional secundaria depende del grado de afinidad de la educación previa y recibida y de la integridad de la educación previa y es establecida independientemente por la institución educativa.

19. Al formar un programa educativo acelerado de educación vocacional secundaria, la reducción recomendada en el período de estudio no es más de 1 año.