Drveni prozori firme Foresta. “Potpunost znanja uvijek znači neki nedostatak razumijevanja dubine našeg neznanja” R. Milliken (Ujedinjeni državni ispit društvenih studija) Koncept istine, njeni kriteriji

Sokrat je rekao: "Znam da ne znam ništa." Po obliku, ovo je logički kontradiktorna izjava (ako je osoba Ništa ne zna, onda ne može znati za ono što ne zna). Sadržajno, ovo je svojevrsni pokušaj formulisanja principa kognitivne skromnosti. (Uporedi: Olcott: "Biti u neznanju o vlastitom neznanju je bolest neznalica." Or J. Bruno: „Dvostruko je slijep onaj ko ne vidi svoje sljepilo; To je razlika između pronicljivih i marljivih ljudi od neukih lenjivca." Sokratov paradoks takođe ukazuje na takvu osobinu kognitivnog procesa: što više učimo, to više dolazimo u kontakt sa sferom nepoznatog, odnosno, grubo rečeno, što više znamo, to više znamo da radimo. ne znati. fizičar R. Milliken rekao: “Potpuno znanje uvijek znači neko razumijevanje dubine našeg neznanja.” Ova kontradikcija se može vizuelno predstaviti na sledeći način: pogledajte sliku na sledećoj stranici. str.

Sa znanjem, odnosno povećanjem kruga znanja, povećava se i sfera kontakta sa svijetom neznanja. Evo šta je o tome napisao D. Danin:

ignoranceIGNORANCE

znanje ZNANJE

kognitivni proces

“Sasvim je logično reći da naučno otkriće smanjuje područje nepoznatog. Ali ništa manje logično je reći da se povećava. Zbog samog otkrića se povećava. Kada se čovjek penje uz planinu, horizont se pred njim širi, ali i zemlje koje se nalaze iza horizonta postaju sve veće. Louis de Broglie je jednom lijepo govorio o ovom davno zapaženom svojstvu naučnog napretka:

„U velikom gledalištu Sorbone, na izvrsnoj fresci Puvisa de Chavannesa, figure su prikazane na prostranoj čistini, donekle stilizirane, prema uobičajenom maniru tog umjetnika; simboliziraju čovječanstvo koje uživa u najuzvišenijim duhovnim radostima: književnost, nauku i umjetnost; ali ova svijetla čistina okružena je mračnom šumom, što nam simbolično pokazuje da nas, uprkos briljantnim osvajanjima misli, tajne stvari i dalje okružuju sa svih strana.

Da, mi smo usred ogromne mračne šume. Malo po malo oslobađamo mali komad zemlje oko sebe i stvaramo malu čistinu. A sada, zahvaljujući uspjesima nauke, mi kontinuirano pomeramo njene granice sve većom brzinom. Međutim, taj tajanstveni rub šume ostaje pred nama cijelo vrijeme – neprohodna i bezgranična šuma Nepoznatog.”

...Ono što je naučnik tako elokventno izrazio, pisac je izrazio prilično suvo:

“Nauka se uvijek pokaže pogrešnom. Nikada neće riješiti problem bez pokretanja desetina novih.”

Prepoznatljiv je rukopis Bernarda Shawa: pošto je općeprihvaćeno da je nauka uvijek u pravu, on je morao da nas uvjeri u suprotno – uvijek je pogrešna.

Razmišljao je o nauci u trenutku njenog trijumfa – u trenutku otkrića, kada je ona zaista bespomoćna pred novim „zašto“, upućenim samo po sebi malo proređenoj šumi Nepoznatog. Ona još nema odgovore na ove nove „zašto“, koje niko ne bi pitao pre otkrića. I još jednom se „ispostavilo da nije u pravu“ upravo na vrhuncu uspjeha. I što je otkriće veće, ona se ispostavi da je „pogrešnija“: to više pitanja donosi sa sobom.” 1

U ovoj izjavi autor postavlja problem relativne istine i njenih kriterijuma. Postavljeni problem posebno je aktuelan za savremeni svijet, kada se udio naučnih otkrića višestruko povećao u odnosu na prethodna stoljeća.

Američki fizičar i dobitnik Nobelove nagrade napisao je: “Potpunost znanja uvijek znači neki nedostatak razumijevanja dubine našeg neznanja.” Drugim riječima, tvrdio je da istina nikada nije apsolutna, uvijek postoji nešto što čovjek još ne zna. Na putu ka postizanju apsolutne istine, odnosno potpunog i sveobuhvatnog znanja o svijetu, čovjek prima relativne istine. Relativne istine kao nepotpuna, netačna znanja o svijetu, koja odgovaraju određenom stepenu razvoja društva, koji određuje načine sticanja tog znanja, možda ne odgovaraju stvarnoj slici svijeta, stoga potpuno uvjerenje u njihovu stvarnost ukazuje na nepoznavanje određene činjenice.

Relativnost istine određena je brojnim razlozima – beskonačnošću i promjenljivošću spoznatljivog svijeta, stepenom razvoja proizvodnje, duhovne kulture i raspoloživih sredstava za posmatranje, kao i stvarnim istorijskim uslovima vremena. Možemo reći da je relativna istina istinita, ali nepotpuno znanje o nečemu, a svako otkriće je korak ka apsolutnoj istini. Relativna istina, za razliku od apsolutne, proizvod je ljudske kognitivne aktivnosti i uključuje samo empirijski provjerene podatke. Odlikuje se teorijskom valjanošću i dokazima. Vremenom, relativna istina može postati posebno pravilo ili se čak pokazati kao zabluda, odnosno pogrešno ili iskrivljeno znanje.

Osim teorijskih opravdanja, mogu se dati konkretni primjeri. Upečatljiv primjer relativne istine bilo bi već postojeće vjerovanje ljudi da je Zemlja ravna. Međutim, kasnije, pronalaskom brodova sposobnih za plovidbu na velike udaljenosti, pokazalo se da je Zemlja zapravo sferna. Tako su ljudi shvatili da je svijet zapravo vrlo složen i da još mnogo toga moraju naučiti.

Drugi primjer je činjenica da su donedavno mnogi građani naše zemlje bili uvjereni u visoku efikasnost homeopata. Međutim, savremena istraživanja su dokazala da ovi lijekovi nemaju utjecaja na tok bolesti i da su lažni. To znači da su ljudi prihvatili uvjeravanja proizvođača s vjerom i ni na koji način nisu provjeravali informacije o lijekovima.

Stoga ne biste trebali doživljavati postojeću sliku svijeta kao istinski istinitu. Treba razvijati kritičko mišljenje i samostalno testirati stečeno znanje.

“Bez društva, čovjek bi bio jadan, bez poticaja za poboljšanje.” W. Godwin

“Ne postoji apsolutna suprotnost između tradicije i razuma... Očuvanje starog je slobodan stav čovjeka.” H.G. Gadamer

“Bez cilja nema aktivnosti, bez interesa nema cilja, a bez aktivnosti nema života.” V.G. Belinsky

“U bračnom životu, ujedinjeni par treba da formira, takoreći, jedinstvenu moralnu ličnost.” I. Kant

“Velika tajna svakog ponašanja je društveno ponašanje... Ne bih se usudio reći bilo šta o tome kako će se čovjek ponašati u grupi.” F. Bartlett

“Veliki cilj obrazovanja nije znanje, već akcija” G. Spencer

„Veličina naroda se uopće ne izračunava po njegovom broju, kao što se veličina čovjeka ne računa po njegovoj visini.” V. Hugo

“Vrhunac nas samih, kruna naše originalnosti, nije naša individualnost, već naša ličnost.” P. Teilhard de Chardin

“Svi brakovi su uspješni. Poteškoće počinju kada započne zajednički život.” F. Sagan

“U sporovima se zaboravlja istina. Najpametniji zaustavlja svađu.” L. Tolstoj

“Pogledajte moju djecu. U njima je živa moja nekadašnja svježina. Oni su opravdanje za moju starost.” W. Shakespeare

„Žena, kao karijatida, podržava porodično ognjište. I.N. Shevelev

“Svako želi da bude izuzetak od pravila, i nema izuzetka od ovog pravila.” M. Forbes

“Korijeni nacionalizma su u podjeli stanovništva na autohtono i neautohtono stanovništvo.” I.N. Shevelev

“Ličnost osobe ni u kom smislu nije preegzistirajuća u odnosu na njegovu aktivnost, baš kao i njegova svijest, ona je generirana.” A.N. Leontijev

“Ličnost je osoba kao nosilac svijesti.” K.K. Platonov

“Ljudi se rađaju samo s čistom prirodom, i tek tada ih očevi čine Židovima, kršćanima ili obožavateljima vatre.” Saadi

"Ljudi postoje jedni za druge." M. Aurelius

“Uvijek treba da se trudimo da tražimo ne ono što nas odvaja od drugih ljudi, već ono što nam je zajedničko s njima.” D. Ruskin

“Moramo stati na svoje noge i suočiti se sa svijetom... vidjeti svijet kakav jeste i ne plašiti ga se.” B. Russell

"Oblikovani smo akcijama koje preduzimamo." Aristotel

“Nezavisnost i slobodno mišljenje suština kreativnosti.” F. Mitterrand

“Ista osoba, ulazeći u različite timove, mijenjajući ciljeve, može se promijeniti – ponekad u vrlo značajnim granicama.” Yu.M. Lotman

“Pokoravajući se zakonu gomile, vraćamo se u kameno doba.” S. Parkinson

„Kada se objašnjava bilo koji mentalni fenomen, ličnost se ponaša kao ujedinjeni skup unutrašnjih uslova kroz koje se prelamaju svi spoljašnji uticaji.” S.L. Rubinstein

“Lako je propovijedati moral, ali ga je teško opravdati.” A. Šopenhauer

“Samo odsustvo poroka ne implicira prisustvo vrline.” A. Machado

“Proces socijalizacije je ulazak u društvenu sredinu, prilagođavanje njoj, ovladavanje određenim ulogama i funkcijama, koje, slijedeći svoje prethodnike, svaki pojedinac ponavlja kroz čitavu historiju svog formiranja i razvoja.” B.D. Parygin

„Dešifrirati osobu znači, u suštini, pokušati otkriti kako je svijet formiran i kako treba nastaviti da se formira“ P. Teilhard de Chardin

“Uloga nije osoba, već ... slika iza koje se krije.” A.N. Leontyev

“Djeca djeci vraćaju dug prema roditeljima.” I.N.Shevelev

“Porodični interesi gotovo uvijek uništavaju javne interese.” F. Bacon

"Porodica je svetija od države." Pije XI

“Porodica je kristal društva.” V. Hugo

“Porodica je primarna materica ljudske kulture.” I. Ilyin

“Priroda stvara čovjeka, ali ga društvo razvija i oblikuje.” V.G. Belinsky

“Postavši dio organizirane gomile, čovjek se spušta nekoliko stepenica niže na ljestvici civilizacije.” G. Lebon

„Onaj ko se okreće starom, ume da otkrije nove stvari, dostojan je da bude učitelj.” Konfucije

“Svaka nacija, bila velika ili mala, ima svoj jedinstveni kristal koji mora biti osvijetljen.” I.N. Shevelev

“Nauči da se kontrolišeš” A.S. Puškin

“Ljudi postaju dobri više vježbanjem nego po prirodi.” Demokrit

“Čovek radi ono što jeste i postaje ono što radi.” R. Musil

“Čovjek je nezamisliv bez kontakata sa ljudima oko sebe.” A.M. Yakovlev

“Čovek jednostavno postoji, i nije samo ono što zamišlja da jeste, već ono što želi da postane.” J.P. Sartre

“Čovjek će prije svega postati ono za što je stvoren.” J.P. Sartre

“Čovek je biće koje juri ka budućnosti i shvata da se projektuje u budućnost.” J.P. Sartre

“Ljudska suština je prisutna samo u komunikaciji, u jedinstvu čovjeka sa čovjekom.” L. Feuerbach
„Što je viši položaj osobe, to bi trebalo da budu strožije granice koje sputavaju samovolju njegovog karaktera.” G. Freytag

"Previše sam ponosan na svoju zemlju da bih bio nacionalista." J. Wolfrom

Demonstraciona verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 11) Deo 3 Za odgovore na zadatke iz ovog dela (C1 - C8) koristite poseban potpisani list. Prvo zapišite šifru zadatka (C1 itd.), a zatim i detaljan odgovor na njega. Zapišite svoje odgovore čitko. C1 Navedite bilo koje tri funkcije političke stranke u demokratskoj državi. C2 Koristite tri primjera za ilustraciju procesa ljudske socijalizacije. C3 Čuveni moreplovac Magelan tražio je najkraći put do Indije. Koristio je kartu koja je pokazivala tjesnac koji povezuje Atlantski i Pacifički ocean. Međutim, Magelan nije pronašao tjesnac na mjestu označenom na karti. Zatim, proučivši opise koje su ostavili njegovi prethodnici, predložio je da ovaj tjesnac bude južnije. Istražio je svaki zaljev, svaki zaljev - i otkrio tjesnac (kasnije nazvan po njemu) između kopna i arhipelaga Tierra del Fuego. Koje je metode naučnog saznanja Magelan koristio? Navedite tri metode. © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije Demonstraciona verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 12) Pročitajte tekst i uradite zadatke C4 – C7. Naukom se obično naziva teorijska, sistematizirana ideja svijeta, koja reprodukuje njegove bitne aspekte u apstraktno-logičkom obliku i zasnovana na podacima naučnog istraživanja.<…>Nauka, kao dio kulture, je sistem znanja i vrsta duhovne proizvodnje. Kao vrsta duhovne proizvodnje, nauka uključuje specifične ljudske aktivnosti za povećanje postojećeg znanja i sticanje novih znanja. Rezultat ove aktivnosti je sistem naučnih saznanja koji zajedno čine naučnu sliku sveta. Naučna slika sveta se formira pod uticajem dva modela razvoja naučnog znanja. Prema prvom modelu – evolucionom – nauka je posebna vrsta „socijalnog pamćenja čovečanstva“. Prema drugom modelu - revolucionarnom - nauka periodično doživljava radikalnu promjenu u preovlađujućim idejama u njoj.<…>Termin „nauka“ se takođe koristi za označavanje određenih grana naučnog znanja. U početku su se grane nauke formirale u skladu sa onim aspektima stvarnosti koji su bili uključeni u proces spoznaje. U savremenoj nauci, nove oblasti znanja nastaju u vezi sa napredovanjem određenih teorijskih ili praktičnih problema. Problematičnost razvoja moderne nauke dovela je do pojave interdisciplinarnih i kompleksnih istraživanja koja kroz nekoliko različitih disciplina sprovodi posebna naučna zajednica.<…>U savremenom društvu nauka je najvažnija društvena institucija koja duboko prodire u sve sfere javnog života. Nauka se pretvara u direktnu produktivnu snagu društva, postaje masovna aktivnost<…> (I.V. Bezborodova, M.B. Bulanova, itd.) C4 Navedite bilo koje tri od definicija nauke date u tekstu. C5 Kako se, prema autorima, promijenila struktura nauka? Koji su razlog dali za ove promjene? C6 Na osnovu vašeg znanja o predmetu, identifikujte bilo koja tri društvena problema koji su predmet interdisciplinarnog istraživanja i nauke koje proučavaju ove probleme. C7 Autori su nauku nazvali najvažnijom društvenom institucijom modernog društva. Navedite tri primjera uticaja moderne nauke na društvo. © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije Demonstraciona verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 13) Posljednji zadatak rada (C8) je zadatak po izboru. Ispunjavanjem možete pokazati svoje znanje i vještine na sadržaju koji vam je privlačniji. U tu svrhu odaberite JEDNU od izjava u nastavku. C8 Odaberite jednu od dole navedenih izjava i izrazite svoje mišljenje (vaše gledište, stav) o pokrenutom problemu. Prilikom obavljanja zadatka treba da koristite relevantne koncepte kursa društvenih nauka i na osnovu znanja stečenog na kursu društvenih nauka, kao i činjenica iz društvenog života i sopstvenog životnog iskustva, pružite potrebne argumente da potkrijepite svoje pozicija. C8.1 Filozofija “Potpunost znanja uvijek znači neko pogrešno razumijevanje dubine našeg neznanja” (R. Millikan). C8.2 Socijalni „Porodica je primarna materica ljudske psihologije i kulture“ (I. Iljin). C8.3 Ekonomija “U uobičajenom i svakodnevnom stanju stvari, potražnja za bilo kojom robom prethodi njihovoj ponudi” (D. Ricardo). C8.4 Sociologija „Što je osoba viša, to bi okvir koji sputava samovolju njegovog karaktera trebao biti strožiji“ (G. Freytag). C8.5 Političke nauke “Politika su poslovne odluke, a ne dugotrajni govori o odlukama” (F. Burlatsky). C8.6 Jurisprudencija “Zakoni treba da imaju isto značenje za sve” (C. Montesquieu). U obrazac za odgovore 2 upišite puni broj zadatka (na primjer, C8.5), odabranu tvrdnju, a zatim detaljan odgovor. © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije Demonstraciona verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 14) Uputstvo za provjeru i vrednovanje rada učenika na društvenim studijama 1. dio Svaki tačno obavljen zadatak iz 1. dijela ocjenjuje se jednim bodom. Broj zadatka Odgovor Broj zadatka Odgovor A1 1 A16 1 A2 3 A17 3 A3 2 A18 1 A4 4 A19 1 A5 1 A20 4 A6 2 A21 2 A7 1 A22 1 A8 1 A23 3 A9 4 A24 3 A1 1 A26 4 A12 4 A27 4 A13 3 A28 3 A14 3 A29 2 A15 3 A30 3 2. dio Zadaci 2. dijela se boduju: (B1 – B2) – jedan bod, (B3 – B6) – dva boda: nema grešaka; 1 bod: napravljena je jedna greška; 0 bodova: napravljene su dvije ili više grešaka. B1 stratifikacija<или > stratifikacija B2 percepcija B3 BAVAB B4 356 B5 ABAB B6 ZZHDBVAG © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije Demonstraciona verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 15) 3. dio Zadaci 3. dijela se boduju od dva do 4 boda. Za pravilno izvršenje zadataka C1, C4, C5 dodjeljuju se 2 boda; C2, C3, C6, C7 – 3 boda, C8 – 4 boda. Maksimalni mogući rezultat za cijeli rad je 62. C1 Navedite bilo koje tri funkcije političke stranke u demokratskoj državi. Odgovor: Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocenjivanje Ocena (dozvoljena je drugačija formulacija odgovora bez narušavanja njegovog značenja) Odgovor može ukazivati ​​na sledeće funkcije političke stranke: − zastupanje javnih interesa; − učešće u formiranju političke elite; − razvoj političkih programa; − širenje političkih informacija; − učešće u izbornim kampanjama; − organizovanje masovnih političkih akcija. Druge funkcije također mogu biti imenovane. Tri funkcije su ispravno imenovane u nedostatku netačnih 2 pozicije Jedna ili dvije funkcije su pravilno imenovane 1 Netačan odgovor 0 Maksimalan rezultat 2 © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 16) C2 Koristite tri primjera da ilustrujete proces ljudske socijalizacije. Odgovor: Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje Bod (dozvoljeno je i drugačije izražavanje odgovora bez narušavanja njegovog značenja) Odgovor može uključivati ​​sljedeće primjere socijalizacije: 1) dijete počinje da poštuje pravila komunikacije sa starijima - a osoba savladava društvene norme; 2) student stiče ekonomska znanja - dolazi do upoznavanja sa akumuliranim intelektualnim potencijalom društva; 3) osoba ulazi u društvenu grupu i postaje njen učesnik – formira se kao predstavnik grupe, nosilac njenih normi i vrijednosti. Mogu se navesti i drugi primjeri. Navedena su tri primjera 3 Navedena su dva primjera 2 Dat je jedan primjer 1 Netačan odgovor 0 Maksimalan rezultat 3 C3 Čuveni moreplovac Magelan je tražio najkraći put do Indije. Koristio je kartu koja je pokazivala tjesnac koji povezuje Atlantski i Pacifički ocean. Međutim, Magelan nije pronašao tjesnac na mjestu označenom na karti. Zatim, proučivši opise koje su ostavili njegovi prethodnici, predložio je da ovaj tjesnac bude južnije. Istražio je svaki zaljev, svaki zaljev - i otkrio tjesnac (kasnije nazvan po njemu) između kopna i arhipelaga Tierra del Fuego. Koje je metode naučnog saznanja Magelan koristio? Navedite tri metode. Odgovor: Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocenjivanje Ocena (dozvoljena je drugačija formulacija odgovora bez narušavanja njegovog značenja) Odgovor mora da sadrži sledeće metode: 1) postavljanje hipoteza (hipoteza); 2) teorijska analiza; 3) praktična istraživanja (posmatranje). Navedene su tri metode 3 Naznačene su dvije metode 2 Navedena je jedna metoda 1 Netačan odgovor 0 Maksimalan rezultat 3 © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije Demonstraciona verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 17) Pročitajte tekst i uradite zadatke C4 – C7. Naukom se obično naziva teorijska, sistematizirana ideja svijeta, koja reprodukuje njegove bitne aspekte u apstraktno-logičkom obliku i zasnovana na podacima naučnog istraživanja.<…>Nauka, kao dio kulture, je sistem znanja i vrsta duhovne proizvodnje. Kao vrsta duhovne proizvodnje, nauka uključuje specifične ljudske aktivnosti za povećanje postojećeg znanja i sticanje novih znanja. Rezultat ove aktivnosti je sistem naučnih saznanja koji zajedno čine naučnu sliku sveta. Naučna slika sveta se formira pod uticajem dva modela razvoja naučnog znanja. Prema prvom modelu – evolucionom – nauka je posebna vrsta „socijalnog pamćenja čovečanstva“. Prema drugom modelu - revolucionarnom - nauka periodično doživljava radikalnu promjenu u preovlađujućim idejama u njoj.<…>Termin „nauka“ se takođe koristi za označavanje određenih grana naučnog znanja. U početku su se grane nauke formirale u skladu sa onim aspektima stvarnosti koji su bili uključeni u proces spoznaje. U savremenoj nauci, nove oblasti znanja nastaju u vezi sa napredovanjem određenih teorijskih ili praktičnih problema. Problematičnost razvoja moderne nauke dovela je do pojave interdisciplinarnih i kompleksnih istraživanja koja kroz nekoliko različitih disciplina sprovodi posebna naučna zajednica.<…>U savremenom društvu nauka je najvažnija društvena institucija koja duboko prodire u sve sfere javnog života. Nauka se pretvara u direktnu produktivnu snagu društva, postaje masovna aktivnost<…> (I. V. Bezborodova, M. B. Bulanova, itd.) © Federalna služba za nadzor u obrazovanju i nauci Ruske Federacije Demonstraciona verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 18) C4 Navedite bilo koje tri od definicija nauke date u tekstu. Odgovor: Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocenjivanje Tačka (dozvoljena je druga formulacija odgovora bez iskrivljavanja njegovog značenja) Mogu se dati sledeće definicije nauke: 1) „teorijska, sistematizovana ideja sveta... ”; 2) “sistem znanja i vrsta duhovne proizvodnje”; 3) „specifična ljudska aktivnost za povećanje postojećeg znanja i sticanje novih znanja“; 4) „pojedine grane naučnog znanja“. Date su tri definicije 2 Date su dvije definicije 1 Date su jedna definicija, 0 ILI je odgovor netačan Maksimalni rezultat 2 C5 Kako se, prema mišljenju autora, promijenila struktura nauka? Koji su razlog dali za ove promjene? Odgovor: Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocenjivanje Bod (dozvoljeno je i drugačije izražavanje odgovora bez narušavanja njegovog značenja) Tačan odgovor mora da sadrži sledeće elemente: 1) iskaz o suštini promena u sistemu nauka: od od jasne sektorske strukture do kompleksne, interdisciplinarne; 2) naznaka razloga: prelazak na problemski pristup u izboru predmeta istraživanja. Odgovor je dat i razlog je dat 2 Odgovor je dat bez navođenja razloga 1 Odgovor je netačan 0 Maksimalan broj bodova 2 © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE , 11. razred. (str. 19) C6 Na osnovu vašeg znanja o predmetu, identifikujte bilo koja tri društvena problema koji su predmet interdisciplinarnog istraživanja i nauke koje proučavaju ove probleme. Odgovor: Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocenjivanje Bod (dozvoljeno je drugačije izražavanje odgovora bez narušavanja njegovog značenja) Mogu se ukazati na sledeće probleme, na primer: − problem društvene suštine čoveka (proučava psihologija, sociologija, socijalna antropologija, filozofija, pedagogija itd.) ; − proces socijalizacije pojedinca (proučavaju pedagogija, psihologija, sociologija, kulturologija, političke nauke, pravosuđe, itd.); − ekološki problemi (proučavaju biologija, geografija, socijalna antropologija, ekonomija, političke nauke, itd.). Mogu se ukazati na druge probleme. Naznačena su tri problema i nauke koje ih proučavaju 3 Naznačena su dva do tri problema i nauke koje proučavaju dva 2 Naznačen je jedan do tri problema i naznačena je nauka koja proučava jedan od njih 1 Netačan odgovor 0 Maksimalni rezultat 3 C7 Autori su nauku nazvali najvažnija društvena institucija modernog društva. Navedite tri primjera uticaja moderne nauke na društvo. Odgovor: Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocenjivanje Tačka (dozvoljena je drugačija formulacija odgovora bez narušavanja njegovog značenja) Na primer, mogu se navesti sledeći primeri: 1) nauka koja se dinamično razvija zahteva priliv kvalifikovanog kadra, tj. Obrazovni sektor se aktivno razvija; 2) promene društvenih stvarnosti u vezi sa dostignućima nauke, uklj. primjena kibernetičkih modela; 3) dolazi do promjene ekonomske strukture društva, uklj. strukture zapošljavanja. Mogu se navesti i drugi primjeri. Navedena su tri primjera 3 Navedena su dva primjera 2 Dat je jedan primjer 1 Netačan odgovor 0 Maksimalan rezultat 3 © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita 2006. DRUŠTVENE STUDIJE, 11. razred. (str. 20) Posljednji zadatak rada (C8) je izborni zadatak. Ispunjavanjem možete pokazati svoje znanje i vještine na sadržaju koji vam je privlačniji. U tu svrhu odaberite JEDNU od izjava u nastavku. C8 Odaberite jednu od dole navedenih izjava i izrazite svoje mišljenje (vaše gledište, stav) o pokrenutom problemu. Prilikom obavljanja zadatka treba da koristite relevantne koncepte kursa društvenih nauka i na osnovu znanja stečenog na kursu društvenih nauka, kao i činjenica iz društvenog života i sopstvenog životnog iskustva, pružite potrebne argumente da potkrijepite svoje pozicija. C8.1 Filozofija “Potpunost znanja uvijek znači neko pogrešno razumijevanje dubine našeg neznanja” (R. Millikan). C8.2 Socijalni „Porodica je primarna materica ljudske psihologije i kulture“ (I. Iljin). C8.3 Ekonomija “U uobičajenom i svakodnevnom stanju stvari, potražnja za bilo kojom robom prethodi njihovoj ponudi” (D. Ricardo). C8.4 Sociologija „Što je osoba viša, to bi okvir koji sputava samovolju njegovog karaktera trebao biti strožiji“ (G. Freytag). C8.5 Političke nauke “Politika su poslovne odluke, a ne dugotrajni govori o odlukama” (F. Burlatsky). C8.6 Jurisprudencija “Zakoni treba da imaju isto značenje za sve” (C. Montesquieu). © Federalna služba za nadzor obrazovanja i nauke Ruske Federacije