Učitelj eseja dodatne formacije Nuriyeva L.B. "Ja sam učitelj. Koncept profesije nastavnika dodatnih eseja obrazovanja na pedagogiju o dodatnom obrazovanju

Pedagog eseja "Moje zvanje - pedagog"

Ne učitelj koji prima odgoj i edukaciju učitelja, a onaj koji ima interno povjerenje da jeste, trebao bi biti i ne može biti drugačiji. To je samopouzdanje rijetko i mogu se dokazati samo žrtvama koje osoba donosi svoje zvanje.
Lion Nikolaevich Tolstoy
Svaki učitelj dodatnog obrazovanja odabire put do vještine: Neko ju započinje sa crvenom diplomom na pedagoškoj institutu ili fakultetu: neko u pozivu srca i skladišta uma shvata pedagogiju kroz samougoraku ili trening.
Kako sam došao u ovo? Student u desetom razredu, ja sam odlučio da radim za sebe u vrtiću. Zaista mi se svidjelo kad sam vidio kako se moja majka priprema za nastavu i matine. Bila je edukator. Oduvek sam želeo da budem takav. Tada sam mislio da je to najzanimljivija i najpotrebnija profesija.
Nakon mature ušao sam u pedagošku školu Kineshemsky. Završivši ga, vratio se u rodni grad distribucije. Radio je kao edukator, viši edukator, metolog za obrazovni rad i učitelj dodatnog obrazovanja.
Tijekom godina bilo je puno potrage, radosti i zatvora. Morao sam puno raditi na sebi, da naučim puno. Dogodilo se tako da sam napustio obrazovanje za viši plaćeni posao, ali nije mogao bez djece - vratio sam se!
Danas je u državi danas u Srbiji smatrano "posebno vrijednom vrstu obrazovanja" kao "zona najbližeg razvoja obrazovanja u Rusiji". Ne širi se i produbljuje znanje stečeno u školi, ali prije svega formira osobu, pruža mu priliku da otkrije, nađe sebe, pokušati u raznim poljima kreativnosti, čine život djece svjetlijim i bogatima . Često je to dodatno obrazovanje koji je glavni prioritet u odabiru životnog puta.
Ponosan sam što sam učitelj dodatnog obrazovanja. Mislim da tu slučajni ljudi ovdje, kao u školi ne bi trebali biti. Nastavnici bi trebali raditi na zvanju - na kraju krajeva, ovo je ogroman posao i odgovornost. Ovdje su, kao u bilo kojoj drugoj profesiji važne: to je ljubaznost, velikodušnost, takt, sposobnost da se dobro vidi u svakom djetetu, sposobnost zanimanja, ponekad, ponekad samo slušajte i podržite se u teškoj momenat.
Mislim da je zvanje potrebno da zaradite svoj rad, talent, želju da se stalno poboljša, promeni, stvara, jer život nastavnika (nastavnik, nastavnik dodatnog obrazovanja) ne može postojati bez kreativnosti. Potrebe modernog obrazovnog sistema gura me na nove kreativne ideje, novim idejama.
Ja volim svoj posao. Uživam u tome. Važno mi je da budem u mogućnosti razgovarati s djecom. Osmjehnite se njima i dobiti njihove osmijehe kao odgovor. Samo budite s njima. Zovem djecu-učenike "Moja djeca". Naučim ih da stvore, pomažu jedni drugima, videti lijepu, biti ljubazni. I nadam se da će "moja djeca" pronaći svoj put u životu, naći će njihov poziv.
Trudim se da budem ljubazan i strog, otvoren i razumem, kombiniram zahtjevan sa iskrenim dobroćudnošću. Biti za pomoćnika i vodiču u svijet kreativnosti.
Volim svoje učenike. Da biste ih podržali, razveselite se, poboljšajte samopoštovanje, ne koristim ne samo pohvale i prepoznavanje uspjeha. Trudim se da pokažem prednosti svakog djeteta, predlažem zadatke izbora iz složenosti. Jako mi je drago kad je moguće otkriti svoje kreativne sposobnosti. Sudjelujemo na mnogim takmičenjima i izložbama, a mi ćemo se postići veliko od obavljenog posla. Zadovoljstvo mi je vidjeti njihova dostignuća, uspjehe, njihov rast.
Da biste bili u korak sa vremenima, bavio sam se samo-obrazovanjem, pohađam tečajeve, seminare, sudjelujući u takmičenjima. Zahvalan sam sudbini da postanem učitelj.
Više od 20 godina radim u obrazovanju i mislim da to nije samo moja profesija, već i moje zvanje, moj životni stil. Tijekom godina, nikad nisam požalio da moj život prolazi među djecom. Ova profesija čini da zaboravim sve probleme i tuge, osjećam se uvijek mlad i energičan. Volim svoju profesiju i našao sam svoj poziv u tome, što znači da sam sretna osoba. Sretno vidim da me djeca vole. Mislim da je to najviša procjena za bilo koji učitelj, čak i ako nema nagrade. Uostalom, ljubav prema djeci je najviša nagrada!

Čovjek koji je zauzet njegovim omiljenim stvarima ne znači da može naučiti djetetu na nešto, nije istina, on može učiniti neobično lijepe stvari, ali on uopće ne voli djecu. Pa šta bi trebala biti osoba koja će mu dati srce djeci? Zanimljiv citat M. Gorkyja "Ljubavna djeca - ovo je i piletina može. Ali moći ih educirati - ovo je veliki državni slučaj koji zahtijeva talent i široko znanje o životu. "

Skinuti:

Pregled:

Bijela Svetlana Petrovna

na temu: "Šta znači riječi" srce koje dajem za djecu znači ".

Da, - da odgovorim na ove neobične reči, postavite sebi pitanje i šta bi nastavnik trebalo biti, čija osoba voli decu. Napokon, zaslužili pažnju i ljubav prema djeci trebaju biti dobar čovjek. A ko je takva dobra osoba, njegove karakteristike, kako mogu okarakterisati osobu koja radi sa djecom? Koji su konačno odnos nastavnika dodatnog obrazovanja sa učenicima?

Čovjek koji je zauzet njegovim omiljenim stvarima ne znači da može naučiti djetetu na nešto, nije istina, on može učiniti neobično lijepe stvari, ali on uopće ne voli djecu. Pa šta bi trebala biti osoba koja će mu dati srce djeci? Zanimljiv citat M. Gorkyja "Ljubavna djeca - ovo je i piletina može. Ali moći ih educirati - ovo je veliki državni slučaj koji zahtijeva talent i široko znanje o životu. "

Prilikom crtanja ili radim nešto što se sjećam svog djetinjstva, gdje nas je mama naučila i rekla: pogledaj i naučiš, jer će u životu sve biti korisno. Gledajući rad moje majke kao uboda iza uboda, petlja petlje pojavila se gotovi proizvod i pokušavajući učiniti nešto sami, uvijek se mislio da mogu li i ja? Nisam pohađao krug dodatnog obrazovanja, tako da je u djetinjstvu bilo jako teško, ja sam viši dijete u porodici, mlađeg još pet ljudi, ako ne i majka koja mi nije bila učiteljica, dala sam nam Mnogo pažnje i ljubavi, ne bih radio u školi, sa djecom. Stoga sebi postavljam takvo pitanje, ko je osoba koja voli djecu?

U pedagogiji radim 24 godine, učim vizuelno umjetnost i bavio sam se dodatnom obrazovanju, gdje se bavimo kreativnošću u nastavi sa djecom. Ovo je zabavni i kreativni proces koji vam omogućava da implementirate sve pedagoške procese.

U našem modernom vremenu teško je zanimati djecu sa nečim kreativnim, primijenjenim, oni su više pridržavanja modernih tehnologija, modernizacije, žele se baviti računalnim igrama, pametnim telefonima i učitelju dodatnog obrazovanja koji morate pažljivo razmisliti kako treba pažljivo razmišljati Organizirajte rad sa djecom.

Bez vremena, nastavnik dodatnog obrazovanja treba da bude u korak sa vremenima, pa želim razgovarati riječima D.Dewie "Odušemo djeci budućnosti ako danas nastavimo da predajemo jučer." Da bi napravili radni proces, zanimljivo je biti kreativna osoba, zanimljiva, svijetla i voljeti ono što radite.

Starost djece s kojima radim 10 - 15 godina, proces učenja usmjeren je na zajedničko otkrivanje kreativnog potencijala svakog djeteta koji pohađa dodatno obrazovanje. Radeći ćemo stvoriti prekrasne zanate, proizvode, dok razgovaramo o međusobnoj pomoći, strpljenju, neovisnosti, samoupravi, ljubavi prema susjedu.

Dijete sam po sebi je kreator, istraživač novog, ali kako ga poslati, u kom pravcu, da istovremeno kaže da to ovisi o seniorskom drugovu, hranjenjem primjera. U klasi stvaramo puno, fantaziramo i puno pričamo, razgovaramo o tome, glavna stvar je da je dijete zanimljivo, a onda će se uložiti duša.

Negdje je čulo da - "biti zajedno sa djecom, zajedno da stvorimo i stječemo - evo filozofije suradnje, kreativnosti, koja se zasniva na neephorty i ljubavlju, ljubavlju za djecu, u život.

Kada sretnete odrasle, koji su sačinili ljude od kojih ste se nekada odgajali, a oni su zauzeti dobrom stvari, sjećajući se svoje djetinjstva, kažu vam lijepe riječi: - Šta ste voljeni, ljubazni, fer, dobro, čovječe , a ne u tim riječima leži isto što i pitanje čiji čovjek voli djecu. I slažete se, skupo je, lijepo je opaziti učitelja,Čije se srce daje djeci.

Na temu: metodički razvoj, prezentacije i sažeci

Analiza rada školskog metodološkog saveza nastavnika tehnologije, muzike, vizuelne umetnosti, učitelja dodatnog obrazovanja, nastavnik-organizator za 2012-2013. Akademsku godinu.

Analiza MO za 2013-2014 uch.

Analiza rada školskog metodološkog udruženja nastavnika tehnologije, muzike, vizuelne umetnosti, učitelja dodatnog obrazovanja, nastavnik-organizator za 2013.-2014. Akademsku godinu.

Analiza rada MO za 2013-2014 uch. Godina ...

Metodički sistem fizike nastavnika, učitelj dodatnog obrazovanja Sedovoy I.i.

Članak je kratak opis metodološkog sistema nastavnika fizike, dodatnog učitelja obrazovanja koji je u školi radio gotovo 20 godina. Kako napraviti lekciju zanimljivim studentima? ...

Master klase "Vunena voskač" za nastavnike iz, nastavnici dodatnog obrazovanja.

Proizvodnja slika u tehnici "Vunena voskač". Prezentacija je dosljedna opisa stvaranja slike "Snjegović" ...

Govor na sastanku nastavnika GMO muzike i nastavnika dodatnog obrazovanja - "Dodatno obrazovanje djece u provedbi provedbe GEF-a druge generacije"

Dodatni obrazovni programi nove generacije zahtijevaju od nastavnika da riješe vrlo složene zadatke usredotočene na pripremu djece i adolescenata na dubinski razvoj umjetničkih i onih ...

Autorski program "U svijetu Olonkha" za nastavnike dodatnog obrazovanja za vođe krugova i vannastavni rad menadžera klasa.

Program je usmjeren na djecu širok spektar reprezentacija, znanja i vještina u području materijalne i duhovne kulture ljudi Sakha; Detekcija i opis simbola domaće kulture, koji sadrže ...

"Pristupi autorskim pravima organizaciji obrazovnog procesa nastavnika dodatnog obrazovanja o formiranju muzičke i izvođene kompetencije učenika"

Učitelj eseja dodatne formacije Nuriyeva L.B.

"Ja sam učitelj "

Dugo sam odgovorio na svoje pitanje: Zašto sam odabrao profesiju nastavnika? Profesija čija je filozofija jedna stvar - ljubav prema djeci i željom da ih prebaci na dio sebe. Ako neću voljeti djecu, ne mogu ih razumjeti. Ako ne mogu razumjeti djecu, ne mogu im pomoći da im pomognem da rastu jaku, lijepe, ljubazne, pametne!

Živimo u teškom vremenu kada se svi brinu kako živjeti tihog dana. Zbog toga, tokom godina počnete različito gledati na puno, ponovno otvorite nešto i precjenjivati. Prije svega, ovo se odnosi na našu prošlost, koju znamo vrlo površno. Folklor će pomoći obnoviti vezu. To nam kaže: Kako su ljudi živjeli, radili; Otkriva duhovni svijet naroda Bashkira.

Nisam znao ništa o folkloru kad sam se sreo s njim u ranoj dobi, a moja baka je doprinela tome. Ona mi je rekla bajku "үgәy әsә" i pjevala je uspavanku pjesmu "һandujasim, aҫyl ҡosh". Slušam dnevnu bajku, ja sam je brzo naučio. Uspavanka je pjevala sa svojom lutkom. I tek tada sam, nakon više godina shvatio da sam imao samo 5-6 godina. U adolescenciji je čula mnoge bashkir narodne pjesme od bake, koje je prethodno pjevala u selu. A takođe i puno Chastushkija i poslovica. Sva ova znanja nehotice su odgođena u moju glavu do vremena. Moja djeca su se rodila - tada je sve ovo dobro i korisno se sjećam. Rad sa nastavnikom dodatnog obrazovanja, neprestano sam se prijavio na narodnu Art Bashkira: Prikupljali su ga Bashkir narodne igre, uzorci usmene narodne kreativnosti, a zatim mu je bio mukotrpno proučavajući život, njihova odjeća itd. Sve je ovo bilo korisno za mene u mom radu.

Djeca, za razliku od odraslih, u stanju su uživati \u200b\u200bu svim duši. U nekoliko minuta komunikacije s njima uvijek želim puno reći, pokazati, objasniti. Zajedno pjevamo, proučavamo i pokazujemo dramatizaciju i scene. Sva djeca, bez izuzetka su zainteresirane.

Ako želite znati o vrijednosti folklora u modernom životu, definitivno mogu odgovoriti: potrebno je! Potrebno je svakom učeniku, jer osoba postaje ljubazna da ga kontaktira, bolje je, pametnije, nauči da razmišlja o adekvatno, da uporedimo dobre i zlo, da bi se dobro uporedila.

Folklor je osnova našeg načina života, poput zraka koji udišemo. Ovo je, bez kojeg svakog bashkir-a ne može živjeti.

Tijekom godina postigao sam neki uspjeh, koji me inspiriše da idem dalje, ne prestajem tamo. I što je najvažnije, da bi se nešto postiglo u ovoj profesiji, nemoguće je bez talentovane djece, ali djecu samo pravimo samo talentovanu. Stoga, kada moji studenti postanu pobednici takmičenja, strše se na pozornici ili čak samo pokazuju interes za moj pravac i žele da znaju što više, da dođu na dodatne časove, ne samo da se mogu ponositi ne samo za njih ne samo za njih, već i na sebe . Ponosan sam što nosim počasni naslov - učitelju.

Dodatno obrazovanje ima jednu značajku, omogućava izradu programa, odrediti sadržaj, oblik i metode obrazovanja. Ovo je kreativni proces koji vam omogućava da implementirate pedagoške ideje (nastavnik dodatnog obrazovanja je profesionalni, kreator, čarobnjak).

Pedagoški esej

"Ja sam učitelj dodatnog obrazovanja."

Često sebi postavljam pitanje, što mora biti učitelj dodatnog obrazovanja.

Biti ljubazan - Ova značajka je karakteristična za mnoge, da budu poštene i poštene - to je svojstveno ne samo nastavnicima. Ako se moraju poštivati \u200b\u200bpravila etike i morala - nužno, ali to je karakteristično ne samo za nastavnike. Vjerujem da su ove kvalitete, poput biblijskih zapovijedi, važne za svaku osobu.

I opet se postavlja pitanje: pa kako okarakterizirati osobu koja radi sa djecom?

Mislim da se mora pamtiti da je pravi učiteljtrebasamo da volim svako dijete. Čitav sistem odnosa između učitelja i djeteta gradi se na ljubavi prema djeci.

Često sebi postavljam pitanje: Zašto sam odabrao profesiju učitelja? Profesija čija je filozofija jedna stvar - ljubav prema djeci i željom da ih prebaci na dio sebe. Moj pedagoški credo voljeti, razumjeti, pomoći! Ako neću voljeti djecu, ne mogu ih razumjeti. Ako ne mogu razumjeti djecu, ne mogu im pomoći da im pomognem da odraste ko se razumiju!

Gledajući nazad, razumijem da moj izbor nije slučajan. Napokon, od djetinjstva, volio sam igrati šah, provjere. Celog života je povezan sa ovim sportovima, pa sam postao učitelj dodatnog obrazovanja. I tako, učim djecu da igraju šahovske i ruske dame. Naučim razmišljati, izračunati vaše postupke, kako na ploči i u životu. Odaberite pravi put od raznih puteva.

Da li mi je ovo profesija ili zvanje data? Pa, kad oboje, jer možete biti potpuno sretni, samo kad radite ono što volite. I mislim da je divno! Nakon svegaako je ovo nekome potreban, to je i sjajno! Ovo je prva zapovijed mog pedagoškog credo.

Svakog dana dolazim djeci na nastavu, već znam šta želim podučiti djecu? Razmislite, odlučite, odaberite ...

To je, naravno, važno. Ali vjerovatno najvažnija stvar, naučite djecu da misle i primenjuju ga u životu.

Postoji duboka greška koju je šah samo igra, ne, Ovo nije samo igra koja čini puno radosti, zadovoljstva, već i efikasno sredstvo njihovog mentalnog razvoja i adaptacije.

Šahovska aktivnost leži u mogućnostima da se pokaže izloženost, smirenost, upornost i upornost u ekstremnim situacijama, prevladavajući i nesigurnost i negativne emocije i neopravdanu euforiju, prerano opuštajuće i lišavanje objektivnosti.

Stoga, nije iznenađujuće da su školarci i studenti šahovski igrači prelaze preko različitih ispita, mnogo bolji od vršnjaka koji imaju jednake razine trenutnih performansi.

Važno je primijetiti, trening šaha razvija objektivnost u odnosu na situaciju.

Svaka pozicija ima svoju objektivnu procjenu, neovisna o vještini, voljom ili željom bilo kojim od igrača. Ali uspjeh šahovskog igrača samo ovisi o tome kako će se njegova subjektivna procjena svakog nastalog položaja biti blizu objektivnom.

Stoga je vodeći smjer moje aktivnosti formiranje skladno razvijene, društveno prilagođene ličnosti, koje se može uspješno razvijati i živjeti u modernom društvu.Zato je najvažniji ciljnastavni šah ima veliki utjecaj na razvoj ne samo mentalnih sposobnosti djeteta, već i njenog karaktera.

Glavna stvar u mojoj pedagoškoj filozofiji je uvjerenje da je zdravo i razvijeno dijete glavna vrijednost društva.

Često čujemo: djecu - našu budućnost. I formiram ovu budućnost. I kako će djeca biti uspješna, pa je, samim tim, zadovoljni, korisnim za društvo.Zadatak nastavnika je stvoriti uslove za intenziviranje mentalne aktivnosti svakog studiranja i uspješne društvene adaptacije u procesu učenja.

Uostalom, glavna komponenta mog rada je razni oblici i metode podučavanja djece. U našim časovima učim djecu da se savladaju, budu disciplinovane, neovisne, spremne za poteškoće, a što je najvažnije poticati. Pomažući im prvi put da razmisle o njihovom stavu prema činjenici da oni "žele", te ono što "neophodno", i, dakle, za sebe. I koja je sreća - otvaranje pobede nad sobom?! Moći da se učiniš malo više nego što možeš, prevladati slabost - ovo je učenje šaha!

Uvjeren sam: Šah ne samo razvijaju objektivnost na situaciju, oniučenje je ustvrdljivo da brani svoje mišljenje i poštuje netko tuđe. Nesumnjivo, takvo iskustvo olakšava međusobno razumijevanje i interakciju s ljudima u raznim situacijama. Casoviprema šahu i takmičenjima sa svojom djecom i pravednim pravilima, momci nameću ispravnost, sposobnost da se ponaša u društvu, poštovanje ljudi. Pored toga, šahovska igra omogućuje im zainteresirane i, u određenom smislu, da komuniciraju sa odraslim šahovskim igračima da budu jednaki.

Stoga su šahovski časovi široko usmjereni proces koji oblikuje identitet djeteta u mentalnom, socijalnom i emocionalnom smjeru i doprinosi brzom prilagodbi njegovog novog života. Napokon, šahovski obrazovanje donosi objektivnost u odnosu na ne samo sebe, već i rivale i opće ostale ljude. Šahovstvo mora analizirati ne samo poziciju na ploči, već i snage i slabosti protivnika, karakteristike njegovog karaktera, dok se nauči mentalno stavljao na mjesto drugog.

Mislim da je profesija učitelja neobična, jer učitelj leži najveća odgovornost za ono što radi i kako. Ovo je umjetnost učenja i beskrajno naučiti od sebe.

Trudim se da podignem svoju profesionalnu veštinu: povećavam nivo kvalifikacija, ja sam samoustvarenje. Naučio sam dijeliti inovativne nalaze sa kolegama i pomoći; Racionalno koristite radno vrijeme. Trudim se da uvijek upućujem pozitivan stav u timu, strastveno je za profesiju, uz vlastiti posao, svjestan važnosti i potrebe mog rada.

Uvek kažem svojim učenicima:

"Šah je borba umova i likova! Ovo je sport, umjetnost i nauka, odnosno ta tri kitove koje su dovoljne za samoizražavanje i samopotvrđivanje osobe za skladan razvoj psihe (duše).

Državni profesionalac
OBRAZOVNE USTANOVE
Yaroslavl regija
Rostov pedagoški fakultet
Ako uspješno birate posao i stavite
svu svoju dušu, onda sreća te
Polaganje
K. D. Ushinski
Izvršena prezentacija:
Student 36 grupa
Kharthukova zhanna

pun
organizacija
slobodno vrijeme
razvoj
Ličnost
stimulacija
Kognitivan
Motivacija
razvoj
Potencijal
sposobnosti

Zašto je ova profesija ...

Izbor profesije često određuje u budućnosti
Cijeli životni put čovjeka. U životu svih rano
Ili kasno uvijek postavlja pitanje: "Tko da postane i gdje
Idi da učiš? "
Pre nego što sam se ja ustao tako izbora. Zasnovan
njihovih interesa, nedosljednosti, sposobnosti, ličnih
kvalitete
Ja
Izabrati
profesija
Pedagog
Dodatno
Obrazovanje
(po
Smjer
U redu
Aktivnost
i
ukrasni
Primijenjena kreativnost).

Dodatno obrazovanje je posebno (vannastavo za školsko) obrazovni prostor. To rješava zadatak ne samo

Definicija
Dodatno
obrazovanje
- Ovo je posebno (vannastavno za
Školarci) obrazovni prostor. To rješava zadatak ne samo
Socijalizacija, ali i individualizacija ličnosti tinejdžera i postaje
Osnovni
faktor
Razvoj
Kreativan
Dodatno
sposobnosti.
obrazovanje
-
namijenjen slobodnom izboru i
Savladavanje
Djeca
Dodatno
Edukativni programi koji su bliski
njih
priroda
potrebe
odgovoriti
pomoći
unutrašnji
zadovoljiti
Interesi, razvijaju kreativni potencijal,
Kreativna dječja ličnost.

Moto nastavnika dodatnog obrazovanja

Ako me pitate o profesiji,
Onda iz svih srca kažem:
To se događa i teško i zabavno,
Razvijam, studiram i brinem.
Razvijam, jer svaki dan nosi
Novo značenje, novi način, novi izgled.
I učim na primjeru vaših kolega
I akcije i mišljenja momaka.
Neko je stvorio da gradi kod kuće,
Za nekoga da se pobrine za zvanje.
I ne znam najbolju profesiju,
Nego učitelj dodatnog obrazovanja

Istorija dodatnog strukovnog obrazovanja u Rusiji

Istorija dodatnog strukovnog obrazovanja u Rusiji zauzima svoj početak u
Prva polovina 20. veka. Do kraja 90-ih, DPO se razvio uglavnom unutar
Međusektorske institucije poboljšavaju kvalifikacije stručnjaka nacionalne ekonomije.
1994-95 Počelo je aktivni razvoj dodatnog obrazovanja u institucijama
SPO, DPO i VPO. Danas postoji više od 1.000 jedinica širom zemlje
Dodatno stručno obrazovanje koje se trenira godišnje (uzgoj
Kvalifikacije, profesionalno prekvalifikaciju) preko 400.000 stručnjaka. Ključ
uloga
u
Razvoj
pripadaju
Dodatno
Voditi
Viši
Intravuzovsky DPO sistemi.
Profesionalac
edukativni
Institucije
Obrazovanje
na
Baza
(DPO)
koji
Danas
Stvoren

Škola je poseban "svijet" u kojem djeca dugo provode puno vremena, tako da je vrlo važno ispravno

organizacija
Program
Dodatno
školski
njih
Kreativan
Obrazovanje
Raditi
u
i
Smjerovi.
školski
Formiranje
Sami, kao i razne pravce i metode
Organizacija dodatnog obrazovanja.

Vrsta profesije

Dodatna profesija nastavnika
Obrazovanje se odnosi na tip
"Čovjek - čovjek"
Tema rada: Ljudi
U smjeru slike
Aktivnosti i dekorativni i primijenjeni
Kreativnost - "Čovjek - umjetnički
obrazac "
Predmet rada: Art

Zahtjevi za profesiju

Pedagog
Dodatno
Obrazovanje
treba
Znajte:
Zakon
Konvencija Ruske Federacije "o obrazovanju o pravima djeteta;
Osnove pedagogije, psihologije, fiziologije i higijene, opći teorijski
disciplina u iznosu potrebnom za rješavanjem pedagoških, naučnih i organizacijskih i upravljačkih zadataka;
Moderan
obrazovne tehnologije; Sadržaj, tehnika i organizacija naučnih, estetskih,
Turističko-lokalni lore, poboljšanje
Sport, aktivnosti na slobodno vrijeme, rekreacija i zabava; programi
Klase krugova, odjeljci, studiji, klupska udruženja po profilu;
Trendovi i inovacije u nauci, tehnologiji, kulturi, umjetnosti (po profilu);
regulatorna dokumenta u okviru kompetencija; Pravila za zaštitu rada.

Osnova profesije govori

Savladavanje nastavnika dodatnog obrazovanja - ne
Nasumična sreća, a ne sretni nalazi i sistematičan,
Muktura pretraga i rad, često grub, radnim danom
ispunjen
Anksiozan
misli
otkrića
i
Neuspjesi. Pobjeda djeteta postaje moja pobjeda.
U takvim je trenucima da govorim: "Ne skaniraju
Sudbina, i ako je odabrao ovaj put, a zatim prihvatite i volite djecu na sve
srce, vjerujte u njih, rastvaranje u njima, jer zvanje
Moisen ljubav i radost.
Sada doživljavamo prilično teško vrijeme. Raditi
Pedagog
Dodatno
Obrazovanje
postaje
manje
Atraktivan. A kad razmišljam o smislu i smisla
Ova profesija sećam se prispodoba.

Putnik je vidio tri radnika,
koji su gurali tvrdo teret automobile i
Zamolio je sve o onome što radi. Prvo
Odgovorio: "Pritiskom na ovaj teški kolica, budi
Proklet. " Drugi sam rekao: "Zarađujem
hljeb
za
njegova
Porodice ".
Ali
treći
s ponosom
Rekao: "Ja gradim divan hram!"
Tri radnika su učinila istu stvar, ali
Osjetio
Sebe
drugačije.
Za
Prvo
Rad je bio Katologa, a on je bio nesretan.
Drugi se osjećao kao podrška i hranitelj
Porodice. U svom odgovoru, smiriva dostojanstvo.
Treći je poslužio veliki cilj. Bio je ponosan i
Sretan.

Moj pedagoški credo:

Svako dijete je jedinstvena osoba!

U
Dodatno
Obrazovanje
ne
Obrazac
Prisila. Može. Željeti. Mogu. Ja znam. Ne bojim se pogriješiti.
Ovi glagoli određuju položaje djece i određuju stil
Odnosi sa odraslima. Dobivene informacije I.
Praktično iskustvo u razredu djeca se koriste na daljnje
Život.

Vjerujem da je interes ključ
Na znanje i mora se održavati kod djece.
Sposobnost za očaravanje sa svojom šalicom i jeste
Pedagoška vještina na koju svi smo
Težite.

Nema djece nerazdvojene, svaka je nadarena u neku vrstu regije, potrebno je samo pronaći ovo područje i
Pomoći djetetu da se implementira.

Moj idol - K. D. Ushinski

"Samo ličnost može
iznijeti drugu osobu
u
koji
svijetao
pojedinac
izražen
stil,
Jedinstvenost, jedinstvenost "

Važne karakteristike nastavnika
Dodatno obrazovanje su
1. Trajno
samoobrazovanje
samopomoć
2. samokritično, erudicija,
Svrha i savladavanje
Novo moderno
Tehnologija
3. Eliminira arogantan pogled na
dijete sa stajališta iskustva odraslih

Dodatni učitelj za obrazovanje trebao bi
posjeduju sljedeće lične osobine
biti osetljiv
dobrotvoran
imati
Širom okolo
Interesi I.
vještine
imati
osećaj
Yumora
razumjeti
Potrebe I.
Interesi djece
biti spreman za
Izvršenje vrlo
Različite odgovornosti
povezan sa učenjem
i odgajanje djece
biti fleksibilan biti
Spreman za reviziju
Njegovi pogledi I.
konstantan
Samougorivanje
Visoko
razina
Intelektualac
Razvoj
biti
Aktivan
postavljanje
Kreativan
Potencijal

Profesionalne profesije

pros
Minusi
zadovoljstvo
od
interakcija
od
mlađa generacija;
Prenoseći svoje znanje
i iskustvo za djecu;
Prodaja
stalna aspiracija K.
Savršenstvo
Kreativan
i
umjetnički
potencijal;
Psiho-emotivan
opterećenje;
nenormalan
raspored;

Primjena područja profesije

u
Sistem
Dodatno
Obrazovanje
U kulturi i umetničkoj ustanovi
U školama umetnosti
u općim obrazovnim ustanovama
U profesionalnim institucijama
Obrazovanje
Nastavne aktivnosti u smjeru finih aktivnosti i
Ukrasna i primijenjena kreativnost, organizacija slobodnih događaja, takmičenja,
Izložbe, metodička podrška obrazovnog procesa.

Etalon
Moderan
izgled
Pedagog
Smatram da je prije svega smatram dodatno obrazovanje
Čovjek koji voli djecu i njegov rad
Do
Dodatno
aktivnosti
Obrazovanje
Pedagog
od
Pun
Baza može uključivati \u200b\u200briječi
Shota Rustaveli:
"Šta si se sakrio, onda je nestao
Šta si dao, onda tvoj. "
A da ne poseduje divno nesvjesno,
Ne možete biti pravi učitelj.

Sreća
čovjek
u
mnogo
ovisi o tome koji smisao ulaže
U vašem radu, u svom radu.
Zato želim raditi u školi:
Volim gledati
na njihovim licima
poučan
Volim ući
Klasa punih momaka
Volim da se osećam
Kao i svaki
Komunicirajte moje momke
Svi postaju
Samouvjeren

Perspektive

Prosječna plata nastavnika dodatnog obrazovanja u
Općinski vrtić - oko 20 hiljada rubalja. U
Nedržavni
centri
kreativnost
kao
pravilo
prihod
Posebni predmeti učitelja - muzika, koreografija,
Crtanje - nabori iz broja radnih sati.

Pa ne znam kako će
Moja sudbina, ali mogu samouvjereno
recite da ću tražiti
ciljevi. Nakon svega
To je upravo profesija,
Što vidim u svojoj budućnosti. Profesija
odgovoran
ali
visoko
zanimljivo
Kreativno, neophodno! U ovoj profesiji, ja
Mogu realizirati sve vaše kreativne ideje.

Izvori informacija
Savezni zakon "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji".
Berezina V. A. Dodatno obrazovanje djece kao sredstvo za svoje kreativne
Razvoj. - teza za stepen kandidata pedagoške disertacije
nauka - M., 2002
Naš Brudnov. Sub Članci. M., 2004.
Otvoreni portal podataka Vlade Moskve.
Gdje ići na učenje: kako se izrađuje ocjena kapitalnih škola. Moskva 24 (18
Avgust 2015.).
https://ru.wikipedia.org/wiki.